唐玉婷

高三化學復習基本上沿用三輪復習法：一輪復習主要注重基礎知識點全面、細致的復習；二輪復習主要是分成幾個模塊，形成知識點之間的框架的聯(lián)系；三輪復習主要是學生應試能力方面的訓練，做一些高考模擬試卷、信息卷。在這三輪復習中一輪復習用的時間最多，也最為重要。如果一輪復習中學生沒有將基礎知識點夯實，那么二輪復習就像根基不牢的大樓，即使搭建起來也禁不起考驗。筆者現(xiàn)就高三一輪復習談談幾點自己的看法。

一、利用零碎時間對識記類知識進行識記背誦

雖說化學屬于理科類學科，但仍有很多知識需要識記背誦。教師應讓學生養(yǎng)成擠時間的意識，學生每天都會有零碎的時間，比如吃過飯后上課前、晚上臨睡前。在實際教學中，每天上化學課前五分鐘左右學生如果沒有其它的事情，我都要求學生在班級里讀書，每天五分鐘，這樣堅持積少成多，高三一年學生用于背誦的時間就是一個比較可觀的數(shù)字。我勸告學生臨睡前不要漫無邊際地閑談，這些時間可以回想一下今天所學的知識，放一遍“電影”，發(fā)現(xiàn)還有沒記牢的第二天早晨起來再看。充分利用好每天這些零碎時間，化學學習一定會收到很好的效果。

二、加強鞏固，精選習題，注重歸納總結

鞏固化學知識最重要的手段是做題，通過做化學習題可以實現(xiàn)由知識到能力的轉(zhuǎn)化，這是掌握化學技能和學習成果的關鍵。教師在準備題目的時候要有選擇性和針對性地對所復習的知識點進行鞏固，絕不能搞題海戰(zhàn)術。要精心選擇典型習題，選題時要對應考點有針對性地選擇，要有適當?shù)奶荻?，既能鞏固基礎知識，又能培養(yǎng)學生運用化學知識的能力。另外在選題時對于“偏難怪”題目敢于大膽舍棄，否則學生只會成為做題的工具，重復地做無用功，起不到鞏固知識、提升能力的作用。在一輪復習中教師要引導學生進行題后總結。高考中把學生能力的考查放在首要地位，在高考卷中考到平時所做原題的可能性幾乎為零，但縱觀近幾年的化學高考題，每年的考點幾乎沒變，高頻考點總會包含：與阿伏加德羅常數(shù)、氣體摩爾體積、氧化還原反應、離子共存、離子方程式、熱化學方程式及相應計算等，而第21題都是考查《物質(zhì)結構與性質(zhì)》，這就要求學生在平時做題時要善于總結。對選修《物質(zhì)結構與性質(zhì)》的考查，每年固定的是12分，學生只要認真總結就會發(fā)現(xiàn)近幾年的高頻考點，如核外電子排布式及核外電子軌道表示式的書寫、晶體類型和化學鍵類型的判斷、物質(zhì)溶沸點高低的比較、電離能和電寶負性大小的比較及應用、雜化軌道類型及分子空間構型的判斷、等電子體及晶胞的結構與推算?？偨Y后學生可以有針對性地對這些考點進行練習，提高得分率。

三、注重細節(jié)，培養(yǎng)嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和答題習慣

很多學生考完試后都會找學習成績較好的同學對答案，好多答案聽起來都和他們一樣，但考試成績一出來，部分同學就會大跌眼鏡，分數(shù)相差很大，究其原因很多同學失分不是不會而是輸在細節(jié)上面。首先學生在審題答題時無視題目要求。試題中要求寫離子方程式學生錯寫成化學方程式，要求寫元素名稱錯寫成元素符號，要求寫離子的電子排布式錯寫成原子的電子排布式等。其次學生書寫時不夠細致。在閱卷時我發(fā)現(xiàn)學生經(jīng)常寫錯別字或字跡太潦草失分。如置換反應寫成質(zhì)換反應、酯化反應寫成脂化反應、重新配制寫成重新配置、熔融狀態(tài)寫成溶融狀態(tài)、溶液褪色寫成溶液退色、金剛石寫成金鋼石等。再次學生化學用語書寫不規(guī)范，如元素符號書寫不規(guī)范將CO寫成Co、H2S寫成SH2等，這種現(xiàn)象無論是平時考試還是在高考中都十分普遍。為了避免這些不必要的失分教師要從細節(jié)抓起，注重培養(yǎng)學生認真審題按要求作答，注意題目中的關鍵性字眼；強化化學用語的規(guī)范性訓練，如元素符號、共價鍵的連接順序等。俗話說“細節(jié)決定成敗”，教師要時刻提醒學生在平時答題時要注重細節(jié)、處處規(guī)范，養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和答題習慣，以求會做的題目一定要得全分，不太會的盡可能得分。

四、注重化學實驗，強化實驗設計

化學是一門實驗學科，實驗貫穿化學教學的始終，但高考時不會直接考查書上現(xiàn)成的實驗，大部分考查對課本知識的拓展和延伸。因此在高三一輪復習時，對化學實驗的復習，教師不能照本宣科，可以根據(jù)書本上的實驗為知識源泉，通過各種途徑讓學生自己動手設計、改進實驗，優(yōu)化實驗裝置，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維并增強學生的環(huán)保意識。如在復習必修1中探究濃硫酸脫水性時有個典型的“黑面包”實驗，這樣實驗雖然現(xiàn)象很明顯，但產(chǎn)生的污染也比較嚴重，因此我讓學生自己改造這個實驗，以減少污染。有個同學是這樣設計的：將蔗糖放在錐形瓶中滴幾滴水，用分液漏斗向錐形瓶中加濃硫酸，將產(chǎn)生的氣體依次通過品紅（1）溶液、酸性高錳酸鉀溶液、品紅（2）、澄清石灰水，最后通入氫氧化鈉溶液吸收尾氣。這樣改進后既讓學生看到了錐形瓶中的“黑面包”，又驗證了產(chǎn)生的氣體，同時又消除了環(huán)境污染。教師只要給學生足夠的空間和信任，學生就會給我們帶來意想不到的驚喜。

高三化學一輪復習最主要的就是夯實基礎，把看似沒有聯(lián)系的知識點之間連接起來，形成牢固的知識網(wǎng)絡，這樣學生在處理題目時就會有根基，達到觸類旁通，增強學生的自信心和成就感，提高一輪復習的效率，為備戰(zhàn)高考打下堅實的基礎。

（責任編輯 史玉英）