李景民

班級是學(xué)校的主體，班主任是一個(gè)班級的靈魂。如何把班級管理好，是每個(gè)班主任認(rèn)真探索和追求的目標(biāo)。在與學(xué)生的朝夕相處中，筆者深切地感受到教育是門藝術(shù)，而且是一門愛的藝術(shù)。作為班主任，我們要用“愛”去溫暖學(xué)生的心靈，讓他們健康茁壯地成長。

一、用關(guān)愛開啟每個(gè)學(xué)生的心扉

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要教師的幫助和鼓勵(lì)。我們班級有一個(gè)叫小欣的同學(xué)，平時(shí)話就不多，上課不積極發(fā)言，學(xué)習(xí)不是很好。但是小欣為人真誠，總是喜歡幫助別人。為了不讓他掉隊(duì)，我首先在班級深入調(diào)查摸底，弄清他學(xué)習(xí)落后的原因：基礎(chǔ)不牢固，平時(shí)上課雖然努力在聽，但還是有些內(nèi)容不能很好地理解，平時(shí)的作業(yè)無人輔導(dǎo)。了解到他這一情況后，上課的時(shí)候我多給他創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓他更多地參與課堂學(xué)習(xí)，走出自己孤獨(dú)的小天地。同時(shí)，我利用課余時(shí)間為他講解知識的重難點(diǎn)，并讓同學(xué)們多接觸他，走近他，幫助他，時(shí)刻鼓勵(lì)他多與他人交流學(xué)習(xí)。放學(xué)后，只要有時(shí)間我就會(huì)到他家為他補(bǔ)習(xí)功課，創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓他表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他品嘗到成功的歡樂和喜悅。記得一次下班后，雨下得很大，我沒有帶雨具急匆匆地往家趕。走到一半的時(shí)候，我突然想起今天還沒有到小欣家去輔導(dǎo)功課，就調(diào)轉(zhuǎn)方向走向他家。敲開小欣家的門，我第一眼看見的就是他眼里閃動(dòng)的晶瑩的淚花。此時(shí)，不用言語，我相信，一切都在關(guān)愛中默默地被打開，關(guān)愛是最好的良藥。

二、用尊重?fù)軇?dòng)每個(gè)孩子的心弦

犯錯(cuò)誤是不可避免的，我們每個(gè)人在一生中都會(huì)經(jīng)歷很多次錯(cuò)誤，都是在錯(cuò)誤中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改正自己的缺點(diǎn)，逐步走向成熟，趨于完美的。學(xué)生亦如此，尤其是正處于小學(xué)階段的活潑的小學(xué)生。他們犯錯(cuò)誤之后最害怕的是教師“暴風(fēng)驟雨”般的批評，只要一犯錯(cuò)誤，他們的心里就會(huì)忐忑不安，想到教師嚴(yán)厲的批評就會(huì)害怕。正是將錯(cuò)誤與嚴(yán)厲的批評劃在了同一起跑線上，才疏遠(yuǎn)了師生之間最真摯的情感。在教育教學(xué)中，我始終認(rèn)為：批評的關(guān)鍵不在于怎么讓學(xué)生害怕，而在于樹立起學(xué)生的尊嚴(yán)和自己的形象，一個(gè)有尊嚴(yán)的人是不需要大聲呵斥的，一個(gè)眼神、一個(gè)暗示、一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作就可以解決問題。記得一堂語文課，一位同學(xué)上課不認(rèn)真聽講，我并沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面大聲訓(xùn)斥他，只是向他投去了一個(gè)眼神，并用手指了指教科書，然后把手放在心上?？戳宋业呐e動(dòng)，他的臉一下子紅了，馬上進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。我想，這眼神和手勢的意思不言而喻，他已明白了其中的含義。課后，這位學(xué)生在日記中寫道：“我喜歡老師的眼神，這眼神里包容了我的一切，為了老師的這份寬容和對我的信任，我以后肯定認(rèn)真聽講?！卑肽赀^去了，這位同學(xué)上課再也沒出現(xiàn)過類似的情況。通過這件事情我深深地體會(huì)到：尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬。

三、用愛心澆灌每個(gè)孩子的心田

師愛如一泓清泉，澆灌著愛心的種子；師愛如一縷陽光，滋潤著芬芳的花朵。只要我們把愛心融進(jìn)每個(gè)孩子的心田，孩子就會(huì)在愛的陽光下健康茁壯地成長。

人的生命里總會(huì)渴望一種溫暖，這種渴望來自心底最深處的呼喚。對于一個(gè)父母離異的孩子來說，這種溫暖對于他來說更加重要。這是發(fā)生在五月里的一個(gè)故事。一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)班級的雨欣上課總是無精打采，下課時(shí)也總是一個(gè)人在那里孤單的發(fā)呆，好像是在想著什么事。同時(shí)，小組長也向我匯報(bào)，她的作業(yè)完成得不好。她的家庭狀況我是了解的：父母離異，與奶奶相依為命。我決定找時(shí)間與她談?wù)劇Ｒ蝗瘴绾?，我把她叫到辦公室，與她聊了起來。還沒等我發(fā)問，她的眼淚就流了下來，哽咽地說：“奶奶最近身體不好，不能下地了，她照顧我太辛苦了，她是累病的，我只有奶奶一個(gè)親人，我要讓她好起來。所以，每天放學(xué)我要照顧她，做家務(wù)，沒時(shí)間完成作業(yè)，老師，您不會(huì)怪我吧……”我還能說些什么，她太需要溫暖了?！澳悴⒉还陋?dú)，你還有我們，我們班級所有的人都是你的親人?！弊哌M(jìn)班級，我給學(xué)生講述了這個(gè)真實(shí)的故事，當(dāng)時(shí)，教室里異常安靜。我看到的是浸滿了同情的目光，很多學(xué)生正用小手擦拭著傷心的淚水。

次日清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光射進(jìn)溫暖的教室時(shí)，我像往常一樣來到教室，準(zhǔn)備和學(xué)生一起讀書。當(dāng)我拿起書的剎那間，突然很多錢從書里掉了出來，正當(dāng)我遲疑的時(shí)候，學(xué)生異口同聲地說：“老師，這是我們的一點(diǎn)心意，祝雨欣的奶奶早日康復(fù)。”班長站起來說：“老師，我們已經(jīng)組成了一個(gè)愛心小組，在這個(gè)小組里，有幫她輔導(dǎo)功課的，有幫她完成家務(wù)的，有幫她照顧奶奶的……”“老師，我也參加，我們?nèi)w都參加?！睂W(xué)生爭先恐后地說著，我發(fā)現(xiàn)他們瞬間長大了，這愛心已在不知不覺中注入了他們的心田，悄悄地綻放著。放學(xué)后，我和學(xué)生一起走進(jìn)雨欣家，幫她做家務(wù)、溫習(xí)功課、照顧奶奶，讓她感受著班級這個(gè)大家庭的愛心與溫暖。在大家愛的呵護(hù)下，雨欣奶奶的病漸漸好起來了，雨欣臉上的笑容也多了起來，不斷用行動(dòng)回報(bào)著大家對她的關(guān)愛。

作為班主任，我深深地懂得把愛植入學(xué)生的心靈有多么重要。心中有愛才會(huì)懂得付出，懂得感恩，懂得回報(bào)。讓我們共同把愛灑向?qū)W生的心田吧！

（責(zé)任編輯 付淑霞）