肖晶晶　白海亮

摘要：隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，將信息技術(shù)應(yīng)用到教育改革已成為重要的教學(xué)技術(shù)手段，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該以信息化整合英語教學(xué)，把信息技術(shù)作為教學(xué)手段和教學(xué)工具逐步的滲透到小學(xué)英語教學(xué)中，實現(xiàn)英語教學(xué)改革，提高教學(xué)效率。教師應(yīng)該不斷的強(qiáng)化自己，根據(jù)實際教學(xué)需求，綜合信息技術(shù)環(huán)境下的英語教學(xué)特點，與傳統(tǒng)的教育方式相結(jié)合，一定能把英語課講好、講活，達(dá)到良好的教育效果。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)英語教學(xué)；探討

傳統(tǒng)的英語教學(xué)中只重視語言知識的傳授，忽視了語言的實際運用。小學(xué)的英語教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，重視學(xué)生實際運用英語的交際能力。在我國學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)遇見最大的困境就是語言環(huán)境，學(xué)生們在日常的生活中解除英語的機(jī)會少，所學(xué)的語言不能真實的反應(yīng)社會化，也得不到實際交際的運用。根據(jù)小學(xué)生的心理特點，英語教師應(yīng)該發(fā)貨現(xiàn)代信息技術(shù)的功能，努力的為學(xué)生們創(chuàng)造語言情境，吸引學(xué)生們參與實際活動，提高學(xué)生們英語交際能力。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)對小學(xué)英語教學(xué)的意義

1.有利于創(chuàng)建一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)講課，學(xué)生負(fù)責(zé)聽課，很難體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，基本上是教師是課堂的主角?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有強(qiáng)大的交互功能，將多媒體及網(wǎng)絡(luò)資源引進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)后，能夠創(chuàng)造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。將現(xiàn)代信息技術(shù)引入到小學(xué)英語教學(xué)中，可以增加圖片的數(shù)量，可以在課堂中添加圖表和一些有利用價值的影音資料，這樣就可以加強(qiáng)學(xué)生的聽和說的訓(xùn)練力度，還可以豐富學(xué)生的課外知識，也增加了學(xué)生的閱讀量，即節(jié)省了課堂的教學(xué)實踐，有增加了學(xué)生們語言練習(xí)的機(jī)會。

2.有利于優(yōu)化教學(xué)效果，突破難點

在小學(xué)英語教學(xué)中運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，可以優(yōu)化教學(xué)過程，突破難點和重點，可以將改變傳統(tǒng)課堂中枯燥、乏味的教學(xué)內(nèi)容，通過多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容制作成生動、活潑的視聽畫面，能直觀形象的展示出教材中的難點內(nèi)容，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生們注意力集中，達(dá)到教學(xué)目的

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運用策略

1.信息技術(shù)在小學(xué)英語聽力教學(xué)中的運用策略

學(xué)生的聽力能力是最基本的語言技能，不是神秘、抽象的東西，與寫讀說相輔相成。良好的聽的習(xí)慣對聽力的提高有積極促進(jìn)的作用，聽力包括：學(xué)生對語言材料的興趣、態(tài)度，對學(xué)習(xí)技巧和規(guī)律的總結(jié)，在學(xué)習(xí)過程中的意志好人情感，學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的結(jié)合等，正是因為小學(xué)英語聽力教學(xué)的特點，新課標(biāo)要求小學(xué)“聽”要符合小學(xué)生的年齡特點，所以信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用大有潛力可挖，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠為教師和學(xué)生們提供大量和快捷的語言材料，同時利用多媒體制作動畫可以激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師。多媒體制作的動畫生動形象，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助小學(xué)生克制上課好動、“開小差”，溜號等行為，滿足小學(xué)生的求奇、求新和善于模仿的心理需求。多媒體能夠創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，培養(yǎng)實際交際能力，學(xué)習(xí)語言的目的是在實際的生活中的運用，過去學(xué)生們只是通過教師講解教材中和解讀書中的書面只是，沒有或者是很少有實際交際的機(jī)會，這樣使得小學(xué)生們覺得課堂枯燥，對英語知識產(chǎn)生畏懼和厭倦的心理。多媒體將聲、文、圖、像等有有機(jī)的結(jié)合能夠為學(xué)生們提供身臨其境的交際環(huán)境，利于英語語感的培養(yǎng)。

2.信息技術(shù)在小學(xué)英語故事課中的運用策略

各個年齡段的還是都喜歡聽故事，講故事能夠幫助孩子學(xué)生母語，同樣在英語的教學(xué)中也有一樣的效果，有趣的故事一下子就解決了學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)問題。講故事能夠促進(jìn)聽力訓(xùn)練，進(jìn)行口語實踐，通過故事課可以幫助學(xué)復(fù)習(xí)課堂中的語法知識，也是一項課堂教學(xué)活動。教師在講故事之前要引導(dǎo)學(xué)生們談?wù)勛约号c故事內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)歷，來講學(xué)生引入到故事中，在講故事的過程中引入插圖，讓學(xué)生們討論故事發(fā)生在什么地方，故事的人物是誰，讓在干什么？為什么要這樣做？圖中都出現(xiàn)了誰？當(dāng)然學(xué)生們的回答不必是正確的，在講完故事后，教師應(yīng)該修正學(xué)生們的回答，檢查一下學(xué)生們是否抓住了中心意思，不糾纏于個別詞匯的理解。

3.信息技術(shù)在小學(xué)英語綜合課堂的運用策略

綜合課堂是一種新型課堂，將講授新知識、復(fù)習(xí)、練習(xí)鞏固等方面融合在一起，通過實踐活動促進(jìn)學(xué)生逐步的掌握新知識，提高語言實際的運用能力，開拓視野，豐富生活經(jīng)驗。小學(xué)英語教學(xué)的目的主要是，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主的學(xué)能力，讓學(xué)生們掌握英語的最基礎(chǔ)的知識，掌握最基本的聽、寫、說的技能，讓學(xué)生們了解中國和世界文化的差異，從而為學(xué)生們的終身學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。所以信息技術(shù)在綜合課堂的應(yīng)用能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力

結(jié)語：信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中運用，從本質(zhì)上改變了傳統(tǒng)的教育方式和觀念，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率?？偠灾F(xiàn)在信息技術(shù)的運用已經(jīng)滲透到小學(xué)英語教學(xué)中，為小學(xué)英語教學(xué)提供了一個更新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。教師在實際的教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)化自身，將現(xiàn)代信息技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)模式郵寄的結(jié)合，是小學(xué)英語教學(xué)更好的應(yīng)對信息化社會的各種挑戰(zhàn)。

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