王洪英

摘要：隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了全新的挑戰(zhàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生接受義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的作用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)時，要深入的學(xué)習(xí)和理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，及時的更新教學(xué)理念，不斷的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，對教學(xué)方法進行有效的創(chuàng)新，進而為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主參與性，進而提高教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文就新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新及對策進行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新；對策

引言：

小學(xué)階段是學(xué)生思維意識發(fā)展的關(guān)鍵時期，此時的數(shù)學(xué)教學(xué)能有效的促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。在新課標(biāo)背景下，越來越注重對學(xué)生進行“人性化”教學(xué)。但在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師受傳統(tǒng)教育的影響，教學(xué)方法枯燥、單一，課堂教學(xué)氣氛沉悶，學(xué)生缺乏對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，進而不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要與時俱進的學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)的實際情況，對教學(xué)方法進行有效的創(chuàng)新，運用豐富的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動性。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）教師綜合能力不強

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，部分教師的專業(yè)水平不高，教學(xué)觀念較為落后，缺乏有效的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，缺乏先進的教學(xué)理念。同時，不少教師都是身兼數(shù)班，工作壓力較大，從而分身乏術(shù)，影響了對教學(xué)方法的創(chuàng)新，還有一部分教師年紀較大，內(nèi)心對新鮮事物存在抗拒心理，不愿意對教學(xué)進行創(chuàng)新，導(dǎo)致新課改的要求很難落實。

（二）教學(xué)方法單一

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師一直占據(jù)著課堂的主體地位，對學(xué)生進行灌輸教學(xué)，學(xué)生只能被動的接受，師生之間缺乏互動交流，進而限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。教師對學(xué)生沒有深入的了解，不知道學(xué)生的真實需求，教學(xué)時缺乏針對性。

（三）教學(xué)內(nèi)容脫離生活

數(shù)學(xué)是與生活緊密相連的，其源于生活有服務(wù)于生活。但部分教師在教學(xué)時，將數(shù)學(xué)與生活剝離開，與生活缺乏聯(lián)系，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥、乏味，學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)知識很難理解，進而打擊了學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。

（四）學(xué)生思維能力不強

教師由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在進行教學(xué)時，往往是為學(xué)生準(zhǔn)備大量的練習(xí)題，要求學(xué)生對數(shù)學(xué)知識和理論進行死記硬背，反復(fù)的進行做題，這樣導(dǎo)致學(xué)生的邏輯思維得不到培養(yǎng)，出現(xiàn)只會做題不會變通的情況，導(dǎo)致學(xué)生思維能力不強。

二、新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新對策

（一）提高教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師是課堂教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，肩負著重要的責(zé)任。在新課標(biāo)的背景下，教師要深入貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，更新教學(xué)理念，不斷的學(xué)習(xí)和探索，提高自身的專業(yè)能力。要定期的進行培訓(xùn)和參加一些座談會，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，從而發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，努力的進行完善和改進。教學(xué)中，要堅持以人為本，尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，自身則發(fā)揮好指導(dǎo)者的作用，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的意義，幫助學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到全面的提升。同時，教師要與學(xué)生建立公正、民主、平等、和諧的師生關(guān)系，加強與學(xué)生之間的互動交流，拉近師生之間的距離，對學(xué)生進行深入的了解，關(guān)注學(xué)生當(dāng)前發(fā)展的需求，進而有針對性的進行教學(xué)設(shè)計，從而調(diào)動學(xué)生的積極主動性，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

（二）創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，提高數(shù)學(xué)趣味性

小學(xué)階段的學(xué)生都具有很強的好奇心，所以，教師在進行教學(xué)時，可充分的利用學(xué)生的這一特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可結(jié)合學(xué)生的實際生活，將教學(xué)情境與學(xué)生日常生活聯(lián)系起來，使學(xué)生在熟悉的氛圍中，快樂的進行學(xué)習(xí)，不僅活躍了課堂教學(xué)的氣氛，更提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。例如：在教學(xué)除法中的余數(shù)時，教師可結(jié)合學(xué)生的日常生活為學(xué)生設(shè)計例題：小紅家有四口人，媽媽買了18個桔子，要拿出幾個就能每人分到的桔子一樣多？

（三）運用小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主性

小組合作是當(dāng)前新課改提出的一種有效的學(xué)習(xí)模式，能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的思維能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，對學(xué)生進行合理的分組，并根據(jù)每個人的特點安排任務(wù)，使所有學(xué)生都能發(fā)揮自身的能力，通過相互合作，有效的完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在小組合作中，通過與組員的討論交流，能充分的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進而高效的進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如：在教學(xué)《觀察物體》時，教師可對學(xué)生進行小組分組，每個小組對物體進行不同方位的觀察，讓學(xué)生認識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。知道在任一位置都不能同時看到物體所有的面。通過觀察、想象、猜測，培養(yǎng)了學(xué)生空間想象力和思維能力。同時，聯(lián)系生活實際，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活。

（四）利用多媒體技術(shù)，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)

多媒體技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)中得到了廣泛的運用，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要靈活的運用多媒體技術(shù)，將抽象的數(shù)學(xué)知識用視頻、圖像等形式直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，打破了時間和空間的限制，增加了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的積極性，加強了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。例如：在教學(xué)《對稱、平移和旋轉(zhuǎn)》時，教師為了使學(xué)生能更加直觀的感受，可利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生展示生活中的一些對稱圖形（塑料袋、飲料瓶、蜻蜓等），平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，從而加強了學(xué)生的理解，使學(xué)生更輕松的掌握數(shù)學(xué)知識。

結(jié)語：

綜上所述，在新課標(biāo)背景下，教師要不斷的提升自身的專業(yè)能力，對教學(xué)方法不斷的進行創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)的有效性和趣味性，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生全面發(fā)展。

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