黃獻華

采用卡通溫馨提示卡后患兒健康教育知識率及滿意度的比較分析

黃獻華

目的 探討卡通溫馨提示卡在兒科健康教育中的臨床應(yīng)用效果。方法 選取收治的30例患兒，隨機均分為觀察組和對照組（n=15）。對照組患兒護理工作中，主要對其實施口頭講解、公共課堂講座以及動作示范等方式進行健康教育；觀察組在常規(guī)護理的健康教育基礎(chǔ)上給予卡通溫馨提示卡進行健康教育。結(jié)果 觀察組患兒及其陪護家長對患兒疾病的相關(guān)知識知曉情況顯著高于對照組（P＜0.05）。觀察組患兒及其陪護人員對臨床治療的滿意度達到100.00%，顯著高于對照組的73.33%，2組比較差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論 卡通溫馨提示卡在兒科的健康教育護理中，能有效提高患兒及其陪護人員的護理滿意度，護理效果明顯，值得臨床推廣和應(yīng)用。

卡通溫馨提示卡；兒科；健康教育

兒科健康教育的護理中，由于患兒年齡較小、自我管理的能力較差，需要家人長輩的陪伴[1-2]。但是，家屬陪伴護理的人員通常由于時間關(guān)系，陪伴護理人員的流動性較大，使許多兒科健康教育的護理知識告知不到位，常規(guī)的口頭健康教育需要醫(yī)院護理人員進行多次的重復(fù)講解，健康教育的護理質(zhì)量較差。在兒科健康教育中積極應(yīng)用卡通溫馨提示卡，不僅可以讓所有的患兒陪伴家屬了解健康教育護理的知識、減少安全隱患，還可以有效提高患兒的臨床護理效果。本研究對收治的部分兒科患者采用卡通溫馨提示卡進行健康教育，護理效果良好，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取江西省崇仁縣人民醫(yī)院2013年1月～2013年12月收治的30例患兒，將其隨機均分為觀察組和對照組（n=15）。觀察組患兒中，男9例，女6例，年齡3～6歲，平均年齡（4.35±0.64）歲。對照組患兒中，男8例，女7例，年齡3～6歲，平均年齡（4.28±0.86）歲。2組患兒都具備一定的自我管理能力，可以與人進行簡單的溝通。2組患兒在年齡、性別等資料比較差異均無統(tǒng)計學(xué)意義，具有可比性。

1.2 方法 對照組患者主要根據(jù)患兒的疾病情況，依據(jù)常規(guī)護理的要求對患兒及其陪護人員通過口頭講解、公共課堂講座以及示動作示范等方式進行健康教育。觀察組在常規(guī)護理的健康教育基礎(chǔ)上給予卡通溫馨提示卡進行教育，把健康教育的具體內(nèi)容制作成不同形狀的卡通形狀，并以兒童喜愛的卡通人物，如喜羊羊、熊大、熊二以及光頭強等形象作為卡通溫馨提示卡的背景圖案[3]?？ㄍ剀疤崾究ㄖ饕獌?nèi)容包括患兒疾病與治療知識、醫(yī)護配合知識、安全防護知識以及飲食注意事項等健康教育知識，并根據(jù)健康教育的知識內(nèi)容制作相應(yīng)的患兒疾病與治療知識提示卡、醫(yī)護配合知識提示卡、飲食注意事項卡等。醫(yī)院護理人員要根據(jù)患兒的具體疾病情況制作和發(fā)放相關(guān)的卡通溫馨提示卡，并且向患兒和陪護人員講解提示卡上的內(nèi)容，把提示卡放在患兒的床頭，以便患兒及其陪護人員和護士能夠準確發(fā)現(xiàn)。同時，在護士交接班的時候，可以根據(jù)卡通溫馨提示卡對患兒及其陪護人員進行提醒和指導(dǎo)[4-5]。

1.3 觀察指標 通過設(shè)計調(diào)查問卷的方式，對2組患兒的健康教育效果進行調(diào)查。了解患兒以及家長對健康教育知識的知曉情況。此外，還對患兒以及陪護家長的滿意度進行調(diào)查。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法 數(shù)據(jù)采用SPSS19.0統(tǒng)計學(xué)軟件進行分析，計量資料采用“x±s”表示，組間比較采用t檢驗；計數(shù)資料用例數(shù)（n）表示，計數(shù)資料組間率（%）的比較采用χ2檢驗；以P＜0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義[2]。

2 結(jié)果

2.1 健康教育知識的知曉情況比較 通過不同的兒科健康教育方式比較，觀察組患兒及其陪伴家屬對患兒疾病與治療知識、醫(yī)護配合知識、安全防護知識以及飲食注意事項等健康教育知識的知曉率都顯著高于對照組，且數(shù)據(jù)比較差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。見表1。

表1 2組患兒及其陪伴家屬的健康教育知識知曉率比較[n(%)]

2.2 2組患兒及陪護人員的滿意度比較 通過采用不同的兒科健康教育方式，觀察組基本上所有的患兒和家長都對健康教育表示滿意，總滿意度達到100.00%，而對照組有只有11例患兒及其陪護家長表示滿意，滿意度為73.33%，觀察組健康教育護理的總滿意度顯著高于對照組，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。見表2。

表2 2組患兒及陪護人員的滿意度比較[n(%)]

3 討論

本研究發(fā)現(xiàn)，在兒科的患病兒童中，采用卡通溫馨提示卡的健康教育方式，能夠有效提高健康教育的效果，提高患兒及其陪護人員的健康教育滿意度，并且在增強護理人員與患病兒童及其陪護家長溝通的同時也節(jié)約了交流的時間[6-7]。本研究結(jié)果顯示，觀察組患兒及其陪護家長對患兒疾病的相關(guān)知識知曉情況顯著高于對照組（P＜0.05）；同時，觀察組患兒及其陪護人員對臨床治療的滿意度達到100.00%，顯著高于對照組的73.33%（P＜0.05）。這一研究結(jié)果與何瑛等[8]研究結(jié)果一致，表明在兒科健康教育中采用卡通溫馨提示卡的方式，健康教育護理效果明顯。

綜上所述，在兒科健康教育的護理工作中，應(yīng)用卡通溫馨提示卡，可以有效提高健康教育的效果和滿意度，護理效果明顯，值得臨床推廣和應(yīng)用。

[1] 毛慧慧.溫馨提示卡在肺癌患者健康教育中的作用及評價[J].西部中醫(yī)學(xué)，2012，25(9):98-99.

[2] 余東寧.小兒營養(yǎng)不良健康教育及保健方法指導(dǎo)[J].當代醫(yī)學(xué)，2012，18(17):41-46.

[3] 徐秀云.臨床護理路徑在小兒肺炎健康教育中的應(yīng)用分析[J].當代醫(yī)學(xué)，2012，18(25):114-115.

[4] 徐國慶，劉新各.溫馨提示卡在護理工作中的應(yīng)用[J].中國誤診學(xué)雜志，2010，10(14):101-102.

[5] 王嵐，劉鶯，鄒靜，等.溫馨提示卡在住院病人中的應(yīng)用研究[J].護理研究，2010，24(5):51-52.

[6] 李芷菁.溫馨提示卡在護理檢查中的應(yīng)用[J].護理研究，2009，23(5):99-100.

[7] 許小紅，王翠玉.輸液溫馨提示卡的設(shè)計與應(yīng)用[J].當代護士(學(xué)術(shù)版)，2011，15(6):126-127.

[8] 何瑛，張麗娟，高虹.“溫馨提示卡”在兒科臨床護理中的應(yīng)用[J].中外健康文摘，2012，9(46):367.

10.3969/j.issn.1009-4393.2015.28.070

江西 344200 江西省崇仁縣人民醫(yī)院 （黃獻華）