任俊明 （河北省平鄉(xiāng)縣周章聯(lián)小 054500）

一、利用親切的教態(tài)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教態(tài)是教師在課堂教學(xué)中通過表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、內(nèi)在氣質(zhì)所表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的影響。好的教態(tài)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情緒，他們會(huì)感到親切、自然、輕松，能充分調(diào)動(dòng)自己的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。優(yōu)秀的美術(shù)教師只要進(jìn)入課堂，就會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，總是能給學(xué)生以春風(fēng)滿面的感覺，并從老師的微笑中體會(huì)到了尊重、理解、信任、關(guān)心，能消除心理上的畏懼感，拉近和老師之間的距離，進(jìn)而喜歡上美術(shù)課。尤其是對(duì)待學(xué)困生，教師更要給予他們幫助和輔導(dǎo)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句親切的話語(yǔ)，一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一個(gè)暗示的小動(dòng)作都會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛、鼓勵(lì)、愛護(hù)。因此，教師走進(jìn)教室，就要保持良好的心理狀態(tài)，使學(xué)生受到感染和熏陶，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)師生之間的情感溝通，營(yíng)造一種和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣，學(xué)生才能主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，并在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中自主學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，營(yíng)造和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍

美術(shù)課程是一門視覺藝術(shù)，需要學(xué)生通過視覺感受來(lái)接受信息，單一、枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能帶給學(xué)生豐富的視覺體驗(yàn)。隨著科技的飛速發(fā)展，新課程改革的不斷實(shí)施，美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。多媒體的生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新能力，有利于實(shí)施愉快教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)《清明上河圖》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師除了用臨摹部分景色來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣之外，還可以運(yùn)用多媒體播放有關(guān)視頻，把繁華的都市景象生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使靜態(tài)的畫面動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍中欣賞佳作，這樣，他們既了解了作品的內(nèi)容，又提高了美術(shù)課堂的教學(xué)效果。

三、注重美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性

在美術(shù)課堂上，教師要善于觀察，和發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生受到鼓舞，產(chǎn)生學(xué)習(xí)美術(shù)的信心和興趣。對(duì)于一些美術(shù)功底較差的學(xué)生，教師更要鼓勵(lì)他們，尋找他們身上的閃光點(diǎn)并給予肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的信心，比如多給他們提供成功的機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上、畫板上大膽去創(chuàng)作。另外，教師要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣和熱情，樹立服務(wù)學(xué)生的教學(xué)理念，真誠(chéng)地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和努力，用發(fā)展的眼光去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。只要是學(xué)生一點(diǎn)小小的進(jìn)步，教師都要給予肯定和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生體會(huì)到美術(shù)課程給他們帶來(lái)的樂趣，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和主動(dòng)性。多元性教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生提供了選擇的機(jī)會(huì)，為他們搭建了另一個(gè)展示自己知識(shí)、技能、特長(zhǎng)的平臺(tái)，能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而優(yōu)化課堂教學(xué)信息，提高課堂教學(xué)效率，從而使學(xué)生得到全面發(fā)展。多元性教學(xué)評(píng)價(jià)有很多種，比較常用的方式有學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng)等。在美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)可以重新認(rèn)識(shí)自我，并不斷完善；學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，還可以使他們認(rèn)識(shí)到自己哪些地方做的好，哪些地方還需要努力，而且教師和學(xué)生的互評(píng)，營(yíng)造了和諧、民主的教學(xué)氛圍，學(xué)生在輕松的環(huán)境中暢所欲言，增強(qiáng)了師生間的情感交流和互動(dòng)?？偠灾嘣缘恼n堂教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅創(chuàng)設(shè)了和諧、愉快的課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心，而讓使學(xué)生大膽想象，積極創(chuàng)作，充分體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，并促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

四、適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入和輔導(dǎo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

一堂成功的美術(shù)課需要精彩的導(dǎo)入，教師從課堂一開始就要激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生的注意力集中起來(lái)，課堂導(dǎo)入沒有固定的形式，需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)。

在美術(shù)教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)是必不可少的，在學(xué)生創(chuàng)作過程中，教師要做出恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，啟迪學(xué)生的智慧，開拓學(xué)生的思維，充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想和想象力、創(chuàng)造力。如可以創(chuàng)設(shè)音樂情境教學(xué)，讓學(xué)生在舒緩的音樂中進(jìn)行創(chuàng)作，用優(yōu)美的旋律熏陶學(xué)生的情操，調(diào)動(dòng)學(xué)生追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，達(dá)到愉悅教學(xué)的目的。

“興趣是最好的老師”，這句話說(shuō)明興趣和學(xué)習(xí)之間有著密切的關(guān)系，學(xué)生有了興趣，就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能感到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情，能自主參與教學(xué)活動(dòng)，保持持久的注意力。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)更加強(qiáng)烈，也會(huì)更加努力學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，消除了學(xué)習(xí)美術(shù)的焦慮感和疲倦感，感受到了自己就是學(xué)習(xí)的主人。

總而言之，在初中美術(shù)課堂教學(xué)運(yùn)用愉快教學(xué)法，可以讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地接受美的熏陶，感受美術(shù)的魅力，進(jìn)而提高他們的創(chuàng)新能力和審美能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

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