魯春麗 （云南師范大學(xué)外語學(xué)院 650500 ）

在初中生學(xué)習(xí)英語的過程中，由于種種因素的限制，學(xué)生害怕張口說英語的心理普遍存在，這就造成了學(xué)生學(xué)英語的畏難情緒，因此教師應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)在如何提高學(xué)生的聽力方面。

一、初中英語聽力困難原因分析

（一）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢

學(xué)生有時(shí)不能很好地理解英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，沒有熟練掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)。只有學(xué)生有效掌握了基礎(chǔ)的詞匯和句法知識(shí)，才能保證聽力的進(jìn)步，否則，只會(huì)形成一種惡性循環(huán)。

（二）缺少運(yùn)用機(jī)會(huì)

英語在我們平常溝通中運(yùn)用得相對(duì)較少，特別是聽力，在平常運(yùn)用得更是寥寥無幾。

（三）由于英語發(fā)音速度而出現(xiàn)的問題。在發(fā)音速度緩慢時(shí)，學(xué)生在聽的過程中不會(huì)有問題，但是當(dāng)語速提高時(shí)，學(xué)生在聽的過程中會(huì)出現(xiàn)問題。聽力能力會(huì)受到語速影響，主要是教師只注重單詞的讀法以及語法結(jié)構(gòu)，而不在意其發(fā)音導(dǎo)致，更有甚者，有的教師本身的發(fā)音就不好，這將直接影響學(xué)生的聽力。

語速問題主要表現(xiàn)在以下幾方面：1.語速持續(xù)的狀況，比如：The dogs are in the road.Put some of it in the box and some of it in the bag.2.喪失爆破的狀況，例如：Mary asked Jone to write soon.Shake your head if you don’t want to go.3.出現(xiàn)重音的情況，例如：There’s a desk and a chair in it，too.

當(dāng)語速較快的聽力材料出現(xiàn)這一現(xiàn)象時(shí)，我們可以認(rèn)為這是個(gè)人發(fā)音與錄音的發(fā)音不同，而不是個(gè)人出現(xiàn)了生詞或者是語速太快的問題。

（四）受母語影響

學(xué)習(xí)英語時(shí)，必然要受到母語的影響。在此過程中，學(xué)生會(huì)不由自主地把聽到的英語自動(dòng)翻譯成漢語，不能有效進(jìn)行英語思維。因此我們要重視情境，多做些看圖聽說的練習(xí)，避免聽英語時(shí)受漢語的干擾。

（五）缺乏好的學(xué)習(xí)環(huán)境和語言應(yīng)用。眾所周知，姚明到美國(guó)打籃球之前，英語水平較低，根本無法獨(dú)立完成英語交流，但在美國(guó)生活之后，就可以很流暢地用英語溝通。這就表明氣氛很重要。

二、初中英語聽力教學(xué)的對(duì)策建議

（一）關(guān)注日?；A(chǔ)教育活動(dòng)，讓學(xué)生盡可能地讀清楚每一個(gè)音符

精確的讀音不但能夠有效提升學(xué)生的語言表達(dá)技巧，還能有效提升學(xué)生的英語聽力水平。所以，在早讀時(shí)期，教師要指導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀單詞與課文，及時(shí)糾正其發(fā)音。比如，教師要讓他們對(duì)基本音標(biāo)有準(zhǔn)確的把握，包括26個(gè)字母的讀音、讀音的變化、朗誦和演講中的語音技巧等。

（二）指導(dǎo)學(xué)生從容鎮(zhèn)靜，樹立信心

很多學(xué)生在英文考試的時(shí)候，在聽題之前總是很緊張、憂慮，注意力不夠集中，反應(yīng)遲鈍。為此，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需要及時(shí)消除學(xué)生的心理障礙，冷靜地對(duì)待考試，要指導(dǎo)學(xué)生即使出現(xiàn)沒能聽清或聽明白的狀況，也不要過于激動(dòng)，應(yīng)該跳過，繼續(xù)聽剩下的內(nèi)容。

（三）利用常見人物關(guān)系進(jìn)行預(yù)測(cè)

常見的人物關(guān)系有：d o c t o rpatient;boss-secretary;bossemployee;waiter-customer（飯店餐館的服務(wù)員與顧客）；driver-police（speed/ticket/fine/alcohol）；teacher/professor-student；wife-husband等，在聽力資料中出現(xiàn)一些相呼應(yīng)的人物關(guān)系時(shí)，可讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話的模式和內(nèi)容進(jìn)行推敲，經(jīng)過分析，歸納這些普通的人際關(guān)系，提升學(xué)生的英語聽力能力。

（四）理解文中人物關(guān)系

指導(dǎo)學(xué)生理解文章中人物的情感，以及作者對(duì)于人物的態(tài)度，能夠通過人物的語言，較為準(zhǔn)確地理解人物內(nèi)心的變化，以及人物性格特點(diǎn)等。

（五）分清男女

有些問題只是問一方的態(tài)度，問題就顯得有些模糊不清，容易張冠李戴。遇到男女雙方都可能會(huì)表明觀點(diǎn)時(shí)，學(xué)生就要能分清男女。例如：

W：Don’t you forget to bring our air tickets and enough money，Bob，will you?

M：Of course not，dear.The tickets are in my jacket and the money is in your small bag.

Q：Where is the money____.

A.In the man’s jacket

B.In the woman’s bag

C.The man forgot to bring it

在這道題目上，很多學(xué)生不知道選擇A還是B，這就是他們對(duì)男女沒有區(qū)分清楚的緣故。因此，學(xué)生在聽時(shí)要聽清楚選項(xiàng)中的問題以及男女，并及時(shí)標(biāo)示。

三、小結(jié)

教師和學(xué)生要一起努力，加強(qiáng)交流與合作，這樣才能從根本上提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，才能讓學(xué)生在今后的英語學(xué)習(xí)中游刃有余。在課堂教學(xué)方法設(shè)計(jì)方面，教師應(yīng)該下功夫去思考，保證學(xué)生能夠掌握較好的學(xué)習(xí)方法，具備一定的學(xué)習(xí)能力，不斷提升自身素質(zhì)。

[1]紀(jì)桂霞.提高初中英語聽力教學(xué)有效性的策略研究[J].教育觀察：中下旬刊，2014（14）.

[2]郭華芳.初中英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀分析及改進(jìn)策略[J].未來英才，2014（6）.