李 霞 （河北省石家莊市鹿泉區(qū)銅冶鎮(zhèn)北故邑小學(xué) 050222）

作為小學(xué)階段的一門主要學(xué)科，小學(xué)語文對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著很大的影響。隨著新課程改革的不斷實施，小學(xué)語文在教學(xué)方法、教學(xué)理念和教學(xué)方式等方面已有了很大程度的改進和提高，對豐富學(xué)生知識、提高教學(xué)質(zhì)量起到了很好的促進作用。但是受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，小學(xué)語文教學(xué)中仍存在著一定的問題。對此，教師要引起高度重視，并針對教學(xué)過程中存在的問題，有針對性地提出改進措施，以提高教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生的發(fā)展。

一、開展小學(xué)語文教學(xué)的重要意義

語文是以學(xué)習(xí)漢語言為主的學(xué)科，而漢語又是人們?nèi)粘Ｉ?、工作和學(xué)習(xí)中不可或缺的交流工具，在我國乃至世界范圍內(nèi)都得到了廣泛應(yīng)用。尤其近年來，很多國家都設(shè)立了孔子學(xué)院，這就是說明了漢語的重要性和在世界上的受重視程度。小學(xué)語文教學(xué)能初步培養(yǎng)學(xué)生的讀寫聽說能力，提高學(xué)生理解和使用語言文字的能力，從而促進學(xué)生的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，開展小學(xué)語文教學(xué)工作具有重大而深遠的意義。

二、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)觀念落后

受應(yīng)試教育的影響，在實際教學(xué)中，教師缺乏對教學(xué)觀念的創(chuàng)新，仍然沿用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，缺乏與學(xué)生的溝通和交流，不重視調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生的主動探究能力，這種落后的教學(xué)觀念不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于小學(xué)語文教學(xué)效果的提高。

（二）教學(xué)方法落后

新課程改革要求在教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但是在實際教學(xué)過程中，教師仍采用的是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，即以教師的講解為主。以講解課文為例，分為學(xué)習(xí)生字、解釋詞義、段落劃分、總結(jié)主題思想等幾個環(huán)節(jié)，學(xué)生只能被動地接受。教師單方面地講解內(nèi)容而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和對所學(xué)知識的理解和吸收，使學(xué)生淪為了教學(xué)過程中的看客和聽客，從而缺乏學(xué)習(xí)的主動性，影響學(xué)習(xí)效果。

（三）師生間缺乏交流與溝通

在新時代，教師工作不再只有簡單的課堂教學(xué)，還有準備新課、批改作業(yè)等，此外還要完成學(xué)校安排的其他日常工作。繁重的工作使教師沒有更多的時間和精力與學(xué)生進行交流溝通，致使教師不能全面詳細地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，使教師不能結(jié)合學(xué)生的實際情況，有針對性地制定教學(xué)目標和方案，從而不利于學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）缺少必要的教學(xué)設(shè)施

近年來，國家非常重視教育體制改革，并投入了大量資金用于改善教學(xué)環(huán)境、完善教學(xué)設(shè)備。但是在一些經(jīng)濟條件相對較差的地區(qū)，對教育的投資力度還遠遠不夠，不能按照要求配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，致使一些學(xué)校缺少必要的教學(xué)配套設(shè)施。這在一定程度上也導(dǎo)致了教學(xué)方法的落后，使學(xué)生沒有機會認識新鮮事物。

（五）教師的教學(xué)能力不足

有些教師尤其是一些年齡較大的教師，由于教學(xué)觀念落后，他們不愿意投入更多的精力去學(xué)習(xí)新知識，也不愿意接受新的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)方法、自主探究式學(xué)習(xí)方法等，導(dǎo)致他們的教學(xué)水平日益下降，加上在實際教學(xué)中對重難點內(nèi)容理解得不深、把握得不準，從而對教學(xué)效果產(chǎn)生了不利影響。

三、提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師觀念的轉(zhuǎn)變對提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。社會在不斷發(fā)展，教師的教學(xué)觀念也要不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求。教師要認真學(xué)習(xí)新課程改革教學(xué)理念，深刻領(lǐng)會新課程標準的精神實質(zhì)，逐漸摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，這樣才能從根本上改變教學(xué)方法、教學(xué)模式，才能更好地適應(yīng)新課程標準的要求。在教學(xué)中，教師不能生搬硬套教學(xué)大綱，需要結(jié)合教材內(nèi)容適當(dāng)?shù)丶尤刖哂袝r代氣息的內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的同時加大信息量，拓寬學(xué)生的知識面，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

當(dāng)前傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法已不再適應(yīng)新課程改革的要求，因此小學(xué)語文教師要積極探索新的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、認識水平和接受能力等實際情況，有針對性地開展教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)中來。如針對小學(xué)生對新鮮事物感興趣的特點，把多媒體技術(shù)融入到教學(xué)中，充分發(fā)揮多媒體圖文并茂、動靜結(jié)合的特點，從而把學(xué)生的注意力有效集中到課堂教學(xué)中來。

（三）發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用

應(yīng)試教育下的教學(xué)模式以教師的灌輸式講解為主，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生只能被動地學(xué)習(xí)，因而不利于學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。要想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就要樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)中起指導(dǎo)作用，對學(xué)生提出的問題要耐心解釋，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。教師要積極營造輕松愉快的課堂氛圍，在學(xué)習(xí)和生活上給予學(xué)生更多的幫助，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心、關(guān)愛和關(guān)注。同時教師還要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，主動表達自己的見解，對學(xué)生的觀點要給予鼓勵和肯定，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生充滿信心，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）提高教師的教學(xué)水平

教師教學(xué)水平的高低決定著教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此教師要不斷優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)，通過進修、遠程學(xué)習(xí)、自學(xué)與其他教師交流經(jīng)驗等方式提高教學(xué)水平。因此教師除了要學(xué)習(xí)語文專業(yè)知識外，還要廣泛涉獵其他學(xué)科的知識，以不斷拓寬知識面、擴大信息量，為提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量奠定堅實的基礎(chǔ)。

總之，隨著新課程改革的深入實施，小學(xué)語文教學(xué)也凸顯出了一系列問題。這就要求小學(xué)語文教師要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)水平，以不斷適應(yīng)新課程改革的要求，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進學(xué)生的發(fā)展。

[1]姬群.淺談高效課堂模式在小學(xué)語文教學(xué)中的嘗試[J].教育教學(xué)論壇，2011（13）.

[2]吳秀玲.小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題及對策[J].內(nèi)蒙古教育，2012（7）.