文/藺祖梅

大學(xué)青年文化建設(shè)面臨的問(wèn)題與路徑選擇

文/藺祖梅

摘要：我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生文化在全球化、市場(chǎng)化、信息化的時(shí)代背景下,表現(xiàn)出明顯的雙重性與矛盾性的特征,包括對(duì)傳統(tǒng)文化的質(zhì)疑甚至否定以及對(duì)現(xiàn)代文化的困惑,加之大學(xué)生價(jià)值觀、意識(shí)形態(tài)的沖突與交融,這些問(wèn)題使得大學(xué)青年文化建設(shè)困難重重。因此,本文提出要加強(qiáng)教育對(duì)大學(xué)青年文化的選擇、構(gòu)建健康的校園文化網(wǎng)絡(luò)以及開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化課程三方面來(lái)促進(jìn)大學(xué)青年文化的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；青年文化

中圖分類號(hào)：G122

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號(hào)：號(hào)：2095-9214(2015)08-0275-01

一、大學(xué)青年文化的內(nèi)涵

《中國(guó)大百科全書·社會(huì)學(xué)》中將青年文化定義為：青年這一社會(huì)群體的亞文化,包括處于青年期的人們所有的心理、角色及其精神需求、生活方式、行為模式以及價(jià)值觀念等。同文化繼替一樣,大學(xué)青年文化是受社會(huì)一定歷史時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、意識(shí)形態(tài)等多種因素影響形成的群體文化。這種文化包含了大學(xué)生青年群體的物質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等,是大學(xué)生這一特殊群體在社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上繼承、形成、傳播、發(fā)展的一種與社會(huì)主流文化相對(duì)而言的、特殊的亞文化,主要包括人生觀、世界觀、價(jià)值認(rèn)知、生活方式、行為方式等。

二、大學(xué)青年文化發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)與困境

全球化、國(guó)際化的浪潮帶來(lái)的異國(guó)文化形式、價(jià)值觀念、意識(shí)形態(tài)等與國(guó)內(nèi)產(chǎn)生交融與沖突,異國(guó)文化在為我國(guó)民族文化發(fā)展增添活力的同時(shí),也對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化形成了強(qiáng)烈的沖擊。大學(xué)生具有對(duì)新事物吸納能力強(qiáng)、容易接受新事物的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)還具有不成熟、敏感性、躁動(dòng)性、缺乏思維深度等缺點(diǎn)。面對(duì)全球化與國(guó)際化產(chǎn)生的龐大的、多元的、難以分辨其良莠的信息,以及理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距,大學(xué)青年文化展現(xiàn)出世俗化傾向、雙重性與矛盾性以及對(duì)民族文化的認(rèn)同危機(jī)等特征,給高校人才培養(yǎng)、大學(xué)青年文化建設(shè)帶來(lái)了極大挑戰(zhàn)。

(一)大學(xué)青年文化的世俗化傾向

全球化與國(guó)際化促進(jìn)了文化傳播,同時(shí)網(wǎng)絡(luò)化與信息化的飛速發(fā)展擴(kuò)展了信息傳播渠道,網(wǎng)絡(luò)以其虛擬性、開(kāi)放性等特點(diǎn),逐步改變著大學(xué)生群體的學(xué)習(xí)、交往與生活方式。在市場(chǎng)利益驅(qū)動(dòng)下,各種消極文化、不良信息與風(fēng)氣借助各種途徑和手段傳播,對(duì)大學(xué)生帶來(lái)不同程度的消極影響,如精神品質(zhì)弱化、審美水平低俗等,其文化價(jià)值呈現(xiàn)世俗化的特征?！按髮W(xué)青年文化價(jià)值上的世俗化主要表現(xiàn)為:價(jià)值主體由社會(huì)本位向個(gè)體本位轉(zhuǎn)變；價(jià)值取向由重視理想信念向重視世俗功利轉(zhuǎn)向 ”。具體表現(xiàn)為：生活方面趕潮流,盲目攀比,性觀念解放,追求快餐文化,由高雅精神追求轉(zhuǎn)向關(guān)心自身切實(shí)利益；在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中,片面追求知識(shí)的實(shí)用性,人際交往存在功利心理等。

(二)大學(xué)青年文化的雙重性與矛盾性

大學(xué)生青年群體處于傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的夾擊之中,既無(wú)法擺脫傳統(tǒng)文化的影響,又受到外來(lái)思想觀念的沖擊,充滿矛盾與沖突。這種矛盾與沖突使大學(xué)生行為表現(xiàn)與價(jià)值取向不相容,表現(xiàn)為既批評(píng)、抨擊現(xiàn)實(shí)社會(huì),又停留在責(zé)任意識(shí)淡薄的旁觀者身份上；積極進(jìn)取精神與依賴性、懶惰、拖延并存等。大學(xué)青年文化的雙重性與矛盾性,使其處于一種瞬息萬(wàn)變、飄忽不定的狀態(tài)中,外界新事物傳入帶來(lái)的各種“熱潮”迅速崛起,但又迅速趨向冷淡。

(三)大學(xué)青年文化對(duì)民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同危機(jī)

全球化的浪潮帶來(lái)多種文化、多元價(jià)值,給大學(xué)青年文化群體各種視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的沖擊,同時(shí)也對(duì)大學(xué)生民族傳統(tǒng)文化認(rèn)同產(chǎn)生沖擊。由于大學(xué)生青年群體正處于價(jià)值觀的形成時(shí)期,其思維深度不足,對(duì)外界新鮮事物具有盲目性,加之對(duì)傳統(tǒng)文化知之甚少,從而產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同危機(jī)。不少大學(xué)青年認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)文化是落后腐朽的文化,不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的要求,故對(duì)傳統(tǒng)文化全盤否定、極力批判,對(duì)西方文化全盤接受、極力推崇。

三、加強(qiáng)大學(xué)青年文化建設(shè)的路徑選擇

(一)加強(qiáng)教育對(duì)大學(xué)青年文化的選擇

教育過(guò)程就是一個(gè)文化選擇的過(guò)程,針對(duì)大學(xué)青年文化建設(shè)與發(fā)展面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn),教育要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)青年文化的選擇功能。教育對(duì)大學(xué)青年文化的選擇也就是對(duì)文化精華的自動(dòng)擷取與提倡以及對(duì)文化中的糟粕進(jìn)行排斥,以引導(dǎo)大學(xué)青年文化的健康發(fā)展。高校通過(guò)教育對(duì)大學(xué)青年文化進(jìn)行選擇,是根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和教育自身人才培養(yǎng)的需要,對(duì)其文化進(jìn)行一定的吸納或拒斥,吸納青年文化發(fā)展中的積極因素增強(qiáng)對(duì)青年群體積極的價(jià)值導(dǎo)向,拒斥與民族文化精髓相悖的低俗文化以減輕大學(xué)青年文化對(duì)大學(xué)生發(fā)展的危害。

(二)積極構(gòu)建健康的校園文化網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、開(kāi)放性、隱秘性、多元性等特點(diǎn),迎合了開(kāi)放的時(shí)代背景下大學(xué)生青年群體的心理需求。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文化不僅給大學(xué)校園文化建設(shè)帶來(lái)了積極影響,同時(shí)也帶來(lái)了消極影響。因此,針對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化中消極部分必須加以審查和清理,避免西方價(jià)值觀念、文化理念對(duì)民族文化的沖擊,以及對(duì)大學(xué)生青年群體的價(jià)值觀念、行為取向的誤導(dǎo)。此外,還可通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng),如激發(fā)大學(xué)生生活熱情和審美情趣的娛樂(lè)活動(dòng),激發(fā)大學(xué)生求知欲望的文化活動(dòng)、科技創(chuàng)新活動(dòng),以引導(dǎo)大學(xué)生青年群體樹(shù)立正確的價(jià)值觀、行為取向等。

(三)開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化課程增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)知

大學(xué)生青年群體盲從西方文化而否定民族傳統(tǒng)文化,原因之一在于本土文化的缺失。因此,在西方文化進(jìn)入的同時(shí),也要加強(qiáng)本土文化的發(fā)展。大學(xué)青年文化構(gòu)建的一個(gè)重要要素既是大學(xué)生青年群體知識(shí)體系的構(gòu)建,其知識(shí)體系包括傳統(tǒng)文化知識(shí)與域外文化知識(shí),而非只側(cè)重其中一個(gè)方面。因此,大學(xué)在課程設(shè)置方面,要適當(dāng)開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)民族文化,增強(qiáng)大學(xué)生青年群體對(duì)民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與認(rèn)同,同時(shí)也要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文化的理性認(rèn)識(shí),應(yīng)注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀西方文化的磨合、結(jié)合,形成帶有中國(guó)特色的先進(jìn)校園文化。以形成中西方文化正確價(jià)值判斷,避免走向偏激、極端化。

(作者單位：貴州師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院)

參考文獻(xiàn)：

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