王天波

（遼寧朝陽(yáng)師范高等專科學(xué)校 遼寧 朝陽(yáng) 122000）

淺談如何培養(yǎng)高師學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力

王天波

（遼寧朝陽(yáng)師范高等?？茖W(xué)校 遼寧 朝陽(yáng) 122000）

大力發(fā)展聲樂(lè)藝術(shù)，提高歌曲的演唱水平，是我們聲樂(lè)教學(xué)工作者一個(gè)重要的任務(wù)。我們要著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，用真摯的情感來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，做到聲情并茂地演唱歌曲。

培養(yǎng)；歌唱；表現(xiàn)力

在多年的高師聲樂(lè)教學(xué)工作中，筆者發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生和個(gè)別教師，其中有專業(yè)的，也有非專業(yè)的，他們往往只是單方面地注重了氣息的運(yùn)用和聲音的表現(xiàn)效果，而忽略了歌曲中存在的情感因素，使得歌曲的演唱毫無(wú)生氣，缺乏表現(xiàn)力。要想讓歌聲委婉動(dòng)聽(tīng)、情感表達(dá)充分，我們應(yīng)從以下方面入手：

一、歌曲的“情”與“聲”

人們所說(shuō)的聲情并茂指的就是“聲”和“情”，也就是聲音和感情，這兩點(diǎn)從來(lái)都是歌唱藝術(shù)中血肉相連的兩個(gè)部分，也是演唱好一首歌曲的關(guān)鍵。因此，我們聲樂(lè)教師首先要讓學(xué)生熟悉歌詞，了解歌詞所要表達(dá)的思想內(nèi)容。筆者采用的方法是朗讀歌詞，讀歌詞也分為兩種，一種是有表情地朗讀，另一種是隨著旋律的節(jié)奏朗讀，然后教師再帶著飽滿的情緒和富有感染力的聲音和表情去再次朗誦歌詞，使學(xué)生在朗讀歌詞的過(guò)程中體會(huì)歌詞的含義，了解歌詞所要表現(xiàn)的感情和情緒，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的興趣，這樣才能把自己的情感融入到歌曲的感情中去，從而提高學(xué)生的歌曲表現(xiàn)能力。好的歌唱者應(yīng)當(dāng)是聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、感情真摯感人、語(yǔ)言形象準(zhǔn)確、歌唱技巧運(yùn)用自如、形體動(dòng)作大方得體的。也就是說(shuō)，只有聲情并茂再加上演唱技巧的結(jié)合，才能讓聆聽(tīng)者產(chǎn)生共鳴。因此，筆者在教學(xué)工作中，主張技巧、技藝結(jié)合、歌聲與情感結(jié)合，以情帶聲、以聲表情、寓情于聲。因?yàn)?，歌聲與感情是相輔相成的。精湛、美妙的聲音技巧可以使歌曲具有感染力，而感情的表達(dá)會(huì)使歌曲更加完美。對(duì)于高師聲樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，“聲”與“情”、“技”與“藝”是完美的藝術(shù)結(jié)合，也是達(dá)到完美藝術(shù)表現(xiàn)的目的。

二、歌曲的理解和技巧運(yùn)用

筆者在以往的聲樂(lè)教學(xué)中，都是先讓學(xué)生練習(xí)發(fā)聲，然后再練習(xí)歌曲，走的都是老路子，學(xué)生感到很枯燥，也很乏味。當(dāng)了解了一些藝術(shù)家們新的研究方法后，筆者開(kāi)始以歌曲中簡(jiǎn)單的樂(lè)句作為練聲曲，這樣不僅解決了單一發(fā)聲中存在的弊病，還讓學(xué)生感受到了樂(lè)曲的動(dòng)感，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，克服了學(xué)生的緊張情緒。這樣既練了聲又了解了歌曲的內(nèi)容，讓同學(xué)們進(jìn)入到了歌曲的情景中，熟悉了歌曲又提高了音樂(lè)表現(xiàn)力，可謂是一舉兩得。這種方法說(shuō)起來(lái)容易，但是做起來(lái)比較難。真正要找到這種放松的感覺(jué)，也是需要我們?cè)趯?shí)踐中多揣摩、多練習(xí)的?？傊?，“情”本身就是表現(xiàn)力，就是表演。表演不單單指的是肢體動(dòng)作，還包括歌曲感情的處理。

三、教學(xué)中如何把握學(xué)生的表現(xiàn)力

歌曲是作曲家精神創(chuàng)作的產(chǎn)物，他們把精神創(chuàng)作變?yōu)槲镔|(zhì)創(chuàng)作也就是音符，而我們演唱歌曲就是對(duì)作品的二度創(chuàng)作，是把音符變?yōu)橐繇懙倪^(guò)程，這就要求我們要把握好作曲家的樂(lè)曲特點(diǎn)，把作曲家要表達(dá)的思想感情表現(xiàn)出來(lái)，也就是所說(shuō)的表現(xiàn)歌曲的能力，簡(jiǎn)稱表現(xiàn)力。談到表現(xiàn)力這個(gè)問(wèn)題，很多人立刻會(huì)想到戲曲和歌劇等藝術(shù)形式，這些也都是聲樂(lè)表演的一個(gè)方面。原來(lái)我們一直在用的老的教學(xué)方法，在教學(xué)中只注重聲音的技巧、氣息的運(yùn)用、吐字清晰等，并沒(méi)有把情感表達(dá)、提高表現(xiàn)力提到一個(gè)高度上來(lái)，所以學(xué)生只是會(huì)唱歌，但是并沒(méi)有把歌曲的感情表現(xiàn)出來(lái)，也就是表現(xiàn)力差。那么，如何提高學(xué)生的表現(xiàn)力呢？這就需要我們聲樂(lè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練。這里所說(shuō)的表現(xiàn)力其實(shí)就是演唱歌曲時(shí)對(duì)歌曲的把握能力，當(dāng)我們演唱一首悲傷的歌曲時(shí)，自己也應(yīng)該沉浸在悲痛之中，當(dāng)我們演唱一首歡快明朗的樂(lè)曲時(shí)，我們的情緒就應(yīng)該是快樂(lè)、明朗的，若我們毫無(wú)表情地演唱歌曲，就會(huì)使觀眾聽(tīng)得索然無(wú)味，缺乏“情”的共鳴。所以說(shuō)，教師在訓(xùn)練學(xué)生發(fā)聲的同時(shí)，還要提高學(xué)生的歌曲演唱技巧，更要注重“情”的表現(xiàn)和“情”的運(yùn)用，提高學(xué)生歌曲演唱中的表現(xiàn)力。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)是感情的藝術(shù)，如果只有聲音沒(méi)有情感或者是對(duì)情感把握得不夠準(zhǔn)確，歌曲就會(huì)顯得蒼白無(wú)力，就不能打動(dòng)聆聽(tīng)者的內(nèi)心。所以，演唱者在演唱時(shí)要把情感和聲音完美地結(jié)合在一起，這也是聲樂(lè)藝術(shù)的最終目的。這就要求我們聲樂(lè)教師從把握歌曲風(fēng)格出發(fā)，在理解歌曲的基礎(chǔ)上，把聲音和感情融入到歌曲中，提高學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力。

［1］張紅紅.如何提高歌唱教學(xué)的表現(xiàn)力［J］.才智，2012（01）.

［2］黃智勇.淺析聲樂(lè)教學(xué)中如何提高學(xué)生的歌唱表現(xiàn)力［J］.才智，2009（28）.

［3］李靈藝.怎樣表現(xiàn)抒情歌曲的情感［J］.美與時(shí)代，2005（08）.

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