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        數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新構(gòu)想新思維

        2015-08-07 01:59:44陳杰
        關(guān)鍵詞:新教材創(chuàng)造性數(shù)學(xué)教師

        陳杰

        初中數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維,實(shí)現(xiàn)造就人才,實(shí)施素質(zhì)教育。當(dāng)前教育形勢(shì)下,各個(gè)年級(jí)各個(gè)層次的數(shù)學(xué)考題,也為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)的方向提供了路徑。

        新的題型相對(duì)于過去,一些測(cè)量的題目的解法上得到了拓展,考查了學(xué)生的思維的廣度。從學(xué)生解答分析情況可以看出,如果題目涉及的知識(shí)教師在課堂上沒有講過或者講解不全面,題目或者提問的方式不同于課本題目,學(xué)生解答不了。教師在學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)上做得不夠多。我們初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該重視創(chuàng)造一些新的思想和方法。

        以下就是本人在教學(xué)中的一些體會(huì)和心得:

        一、教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

        1.開展數(shù)學(xué)閱讀課程,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

        教師要開設(shè)數(shù)學(xué)閱讀課程,學(xué)生接受教師的指導(dǎo),開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師教會(huì)學(xué)生閱讀的思想和方法,學(xué)生掌握科學(xué)的策略,完成練習(xí)等。教師還要給學(xué)生點(diǎn)評(píng),重視掌握知識(shí),幫助學(xué)生獲取課外知識(shí)。

        2.重視知識(shí)生成,提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能

        教師要重視學(xué)生知識(shí)生成,提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。新教材重視知識(shí)的引入和知識(shí)的生成,培養(yǎng)新型的人才。教師要改進(jìn)教學(xué)過程,提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想的能力,引導(dǎo)學(xué)生全面積極參與,幫助激發(fā)學(xué)生研究的品質(zhì),帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí),提升學(xué)習(xí)能力。

        二、營(yíng)造創(chuàng)新氛圍,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

        教師不能簡(jiǎn)單地停留在教學(xué)生什么,學(xué)生記什么階段,教師要帶領(lǐng)學(xué)生思索,教師不能停留在教材上是什么題型,只教會(huì)學(xué)生解答什么題型的狀況,要提高學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性,全面實(shí)施創(chuàng)新教育。

        1.發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的作用,發(fā)展學(xué)生的思維

        學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該發(fā)揮主人的作用。教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體,教師要實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。初中數(shù)學(xué)教師要重視發(fā)揮引導(dǎo)的作用,發(fā)揮自己的才能,創(chuàng)造教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生交流數(shù)學(xué)觀點(diǎn),開展數(shù)學(xué)討論,表現(xiàn)學(xué)習(xí)風(fēng)格,塑造學(xué)生的思維結(jié)構(gòu),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的思路,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,主動(dòng)學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)的能力。

        2.創(chuàng)造問題,帶領(lǐng)學(xué)生思考

        數(shù)學(xué)教師不能讓學(xué)生一味接受教師的理論和知識(shí),應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,讓學(xué)生在探索和研究中發(fā)展思維,獲得真知。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)新的內(nèi)容的時(shí)候,要引導(dǎo)學(xué)生來(lái)考慮問題,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。

        3.巧妙編寫題目,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

        數(shù)學(xué)教師可以改編數(shù)學(xué)教材的習(xí)題,讓題目呈現(xiàn)多種形式,實(shí)現(xiàn)一題多解。也可以設(shè)計(jì)開放性的題目,幫助學(xué)生建立多向立體的思維模式,選擇數(shù)學(xué)信息。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多出一些思考性的數(shù)學(xué)練習(xí)題,教會(huì)學(xué)生正確解答這些問題,積極發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新性思維。初中數(shù)學(xué)教師要全面提高學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題,積極分析數(shù)學(xué)問題,充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。

        三、圍繞過程和方法,加強(qiáng)創(chuàng)造性思維的形成和培養(yǎng)

        數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過,教師要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新教材重視知識(shí)的形成過程,也重視基本方法的貫穿,教師要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。新教材教學(xué)中,教師要緊密圍繞這一點(diǎn),從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā),結(jié)合新教材的內(nèi)容,設(shè)計(jì)學(xué)生參與的環(huán)節(jié),經(jīng)過學(xué)生的思考和實(shí)踐,探索和交流,幫助學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。

        1.帶領(lǐng)學(xué)生參與概念的建立

        過去的教學(xué)中,基本的概念和知識(shí)就是要學(xué)生強(qiáng)行記住。新教材拓展了教學(xué)思路,讓學(xué)生關(guān)注概念形成的背景和過程,深化對(duì)概念的理解,發(fā)展思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

        2.帶領(lǐng)學(xué)生積極參與定理、公式的發(fā)現(xiàn)和證明經(jīng)過

        教師要讓學(xué)生掌握證明的思路,掌握證明的思維和方法,發(fā)展思維的獨(dú)創(chuàng)性。

        3.運(yùn)用新教材中一題多解的例子,引導(dǎo)學(xué)生參與問題的不同角度、不同思路的探索經(jīng)過

        一題多解讓學(xué)生研究解法的本質(zhì)和思考方式的共性,上升到多解歸一、多題歸一的高度,教師要讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)方法和思想,讓學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組,研究問題和答案,學(xué)會(huì)表達(dá)方式,研究分析問題的方法,拓展思維空間。

        4.激勵(lì)學(xué)生參與開放性課題研究

        學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中,是很好的實(shí)踐、思考和探索、交流的過程。教師要提高學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用能力和邏輯思維能力,深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,幫助學(xué)生增強(qiáng)合作意識(shí),發(fā)展創(chuàng)造性的思維能力。

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