荊輝萍

摘要：如今中職學校計算機專業(yè)畢業(yè)的學生很難適應(yīng)市場的實際需求，說明我們的計算機教學確實存在一些問題，這些問題已嚴重阻礙了學生的就業(yè)。本文我首先分析了現(xiàn)階段中職計算機教學中存在的一些問題，然后結(jié)合自己多年的教學實踐針對性地提出了幾點建議，旨在促進中職計算機教學的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職；計算機教學

新時期社會的發(fā)展和科技進步對計算機技能人才提出了更高的要求 ，但與之相應(yīng)的計算機教學卻顯得相對滯后，造成了中職學校畢業(yè)的學生不能適應(yīng)社會需求。具體地說：

一、學生學習積極性不高

中職學校的學生大多是00后的“中考落榜生”，這些學生基礎(chǔ)相對較差，且沒有良好的學習習慣，懶于思考，學習興趣、主動性和積極性都不高。

二、課程設(shè)置不合理，教材內(nèi)容陳舊

中職學校計算機課程的設(shè)置嚴格遵循教育行政部門的教學大綱與教學標準，缺乏一定的教學靈活性。同時，教材內(nèi)容陳舊、滯后，致使培養(yǎng)出的學生跟社會出現(xiàn)了嚴重的脫節(jié)，很難適應(yīng)崗位對人才的需求。

三、教學目標不明確

許多中職學校的計算機教師只注重讓學生死記硬背一些理論知識，卻忽視了對學生實際操作技能的培養(yǎng)，結(jié)果學生們在畢業(yè)后，感覺與社會完全脫節(jié)，很難適應(yīng)市場需求，嚴重阻礙了學生的就業(yè)。

四、計算機教學方法滯后

在教學過程中，許多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學方法，即教師講、學生聽，然后上機練習的方法，結(jié)果計算機基礎(chǔ)好的學生，由于接受能力強，學得快，存在“吃不飽”現(xiàn)象；基礎(chǔ)較差的學生，由于自身的知識底子薄，表現(xiàn)出了對學習沒有太大的興趣，這樣以來使得學生的計算機能力沒有得到培養(yǎng)，好的沒有更進一步，差的也沒能掌握到基本知識，更談不上延伸學習和探索學習了。

五、教師隊伍素質(zhì)有待提高。

在日常教學中，有些計算機教師滿足于現(xiàn)狀，不注重學習，存在“吃老本”現(xiàn)象。另外，由于計算機教師不足，有些學校為了節(jié)省開支，讓學校其他專業(yè)的教師轉(zhuǎn)行來對學生的計算機課程進行教學，雖然使得計算機課程與學生所學專業(yè)相掛鉤，但是由于教師并不專業(yè)，因此在計算機教學的專業(yè)性上還較為欠缺。

六、考核形式比較單一

許多中職學校對計算機學科考核仍然以試卷為主要形式。這種考核方式導致學生只需對課本簡單的記憶即可，即使不懂任何操作的學生也能考得相對較高的分數(shù)。雖然這種方式從一定程度上能夠檢測教學效果，但由于不考核技能，導致學生根本不重視上機操作，因此以后很難把所學的知識應(yīng)用到工作并服務(wù)于社會。

七、面對以上問題， 我認為對計算機教學進行改革勢在必行：

（一）采取一定的教學策略，提高學生學習的積極性

比如，學習Word排版時，可以先給學生一個樣文，讓學生觀察并分析樣文中各種效果，比如字體、字號、藝術(shù)字、縮進、分欄等，然后打開只有純文字部分的文件，按照由淺入深、由簡單到復(fù)雜的順序給學生講解如何利用軟件提供的各種工具進行操作，并同時強調(diào)一些容易出錯的地方。最后，讓學生自己練習。當一篇清晰優(yōu)美的作品完成時，學生會感到非常有成就感，從而提高了學生學習的積極性。再比如講Excel時， 可以從一個課程表的制作入手，貫穿表格的建立、修改、填充數(shù)據(jù)、修飾等內(nèi)容，當課程表制作達到要求時，表格的使用也就學會了。

（二）調(diào)整課程規(guī)劃，結(jié)合學生實際情況對教材內(nèi)容進行取舍

中職計算機教學要想取得好的教學效果，就必須要把握住市場需求才行。首先，我們要根據(jù)當前的市場需求來靈活設(shè)置計算機課程，并可根據(jù)實際情況適當調(diào)整課程的開設(shè)順序。其次，面對當前教材老套陳舊的問題，學?？梢越M織教師自行編制校本教材，供本校學生使用。另外，在教學過程中，我們教師也要學會對教材進行適當?shù)奶幚聿判?。例如：《計算機組裝與維修》這門課程，我們選用了高等教育出版社的《計算機組裝與維修》，但是這本教材中有些內(nèi)容對學生來說相對較難，因此，我們在備課時，可以把其中一些內(nèi)容進行刪減。同時，由于計算機硬件更新很快，教材中講到的許多配件可能已過時，這時我們就要結(jié)合當前實際情況對內(nèi)容進行補充。

（三）明確教學目標

近年來隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，行業(yè)內(nèi)的分工越來越細化。因此，我認為教學目標可結(jié)合市場需求確定幾個培養(yǎng)方向：比如辦公自動化方向，可設(shè)置Office辦公軟件課程，目標為培養(yǎng)計算機操作人員；圖像處理方向，可設(shè)置Photoshop、Coreldraw等課程，目標為培養(yǎng)廣告設(shè)計方面人才；網(wǎng)頁制作方向，可設(shè)置以Dreamweaver，F(xiàn)Iash，Photoshop為主的課程，目標為培養(yǎng)從事網(wǎng)頁設(shè)計的人才；多媒體技術(shù)方向，可設(shè)置一些工具軟件課程，目標為培養(yǎng)多媒體制作人才。

（四）改進教學方法，提高課堂教學效果

對于一些比較抽象、較難理解的知識，我們可充分利用現(xiàn)代化的教學設(shè)備進行多媒體教學。再者我們還可采取啟發(fā)式教學，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。另外，我們還可借助網(wǎng)絡(luò)平臺進行計算機教學。

（五）計算機教師要通過各種渠道不斷提高自己的素質(zhì)

1、通過自學提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2、加強計算機學科教研活動。許多中職學校雖然每年都組織教研活動，但由于不是很重視，學科教研活動往往流于形式，并沒有起到真正的作用。因此，作為管理人員應(yīng)該把這項工作落到實處才行。

3、加強現(xiàn)有教師的在崗培訓，組織好繼續(xù)教育 。

4、通過校企合作，把企業(yè)里一些有實踐經(jīng)驗的技師、高級技師請進來，帶動現(xiàn)有教師的水平。

5、為彌補計算機教師的不足，可采用“一幫一”的方式，即一個計算機教師帶一個兼職教師，不斷提高兼職教師教學水平。

（六）建立多元化的考核機制

計算機學科的考核可采用筆試與上機相結(jié)合的考核方式。比如，F(xiàn)lash這門課是一門實踐性很強的學科，但課程里許多概念也是要求學生要記憶和理解的。那么，在學期末考核時，概念部分可通過試卷形式完成，技能方面可通過上機來完成。另外，我們還可以使用考試系統(tǒng)軟件把理論和上機都放在計算機上進行，這樣的考核結(jié)果才能真正反映出學生的實際水平。

總之，在新形勢下，只有對計算機教學進行調(diào)整和改革 ，才能使中職學校培養(yǎng)出來的學生在社會上有一定的競爭力 ，使中職計算機事業(yè)更加健康 、蓬勃地發(fā)展 。

參考文獻：

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[2]梁小芝 . 中職計算機教學策略探究[ J ] . 考試周刊