王艷

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。”目前，具有鮮明時(shí)代特色的現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)已融入我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，它以圖片、文字、視頻和聲音等方式給廣大教師和學(xué)生提供了豐富的教育教學(xué)資源，革新了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)形象地展現(xiàn)給學(xué)生，不僅使學(xué)生更容易、更深刻地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也發(fā)揮著不可替代的作用。教師需要適時(shí)、適當(dāng)、適度地借助現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)越性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣、增長(zhǎng)見識(shí)、開發(fā)潛能。

下面，就淺談自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些有關(guān)現(xiàn)代信息教育技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的初步探索：

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）利用現(xiàn)代教育技術(shù)能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教師采用現(xiàn)代化教學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生的注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來。如：教學(xué)“10的加減法”時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)制作動(dòng)畫片“小雞吃食”的故事情境：一個(gè)小朋友拿出食盤喂小雞，先跑來4只小雞，又跑來只小雞的畫面，根據(jù)畫面，講述故事情節(jié)。形象逼真的畫面吸引學(xué)生全身心地投入。在鞏固練習(xí)時(shí)，又設(shè)計(jì)了“小松鼠背蘋果回家，一路走一路掉”的動(dòng)畫故事，引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算。這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。

（二）利用現(xiàn)代教育技術(shù)能有效地突破重難點(diǎn)提高教學(xué)效果

低年級(jí)數(shù)學(xué)教材中雖然安排了圖形來說明知識(shí)是怎樣構(gòu)成的，可圖形的變化都停留在靜止?fàn)顟B(tài)中，學(xué)生不易理解。如果運(yùn)用多媒體課件，就能以動(dòng)態(tài)的形式將過程演示出來，這樣學(xué)生就能隨著知識(shí)形成的過程，理解教學(xué)內(nèi)容。例如，在教學(xué)“加法”時(shí)，我就演示了松樹有3只松鼠接著又跳來了2只松鼠這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到加法就是“多了”。通過這種形式教學(xué)能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的透徹掌握的更牢固。運(yùn)用多媒體課件來突破重難點(diǎn)它可以化難為易，效果是很明顯的。

（三）利用現(xiàn)代教育技術(shù)能優(yōu)化課堂練習(xí)提高學(xué)習(xí)效率

優(yōu)化課堂練習(xí)是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率的有效舉措。比如判斷題、選擇題運(yùn)用多媒體課件展示出來，即達(dá)到了練習(xí)的目的又節(jié)省了時(shí)間。特別是低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少讀寫都是問題，運(yùn)用多媒體課件展示出來也是減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。再比如展臺(tái)的使用，糾正練習(xí)中的錯(cuò)題時(shí)，能讓學(xué)生清楚地看到錯(cuò)在哪里、怎么錯(cuò)了，從而有助于練習(xí)效果的強(qiáng)化。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用時(shí)的注意事項(xiàng)

（一）教師要會(huì)用

信息技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢(shì)。它能延展課堂的空間維度，拓展學(xué)生的視野，能實(shí)現(xiàn)聽覺、視覺、情感等全方位的刺激，能讓數(shù)學(xué)知識(shí)無限延伸。在多媒體輔助教學(xué)中，教師必須懂得如何使用信息技術(shù)來幫助自己的課堂教學(xué)，必須會(huì)熟練使用多媒體課件，熟悉并學(xué)會(huì)多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)和編制多媒體教學(xué)課件，真正掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論和技能，從而在教育教學(xué)的改革中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（二）教師要適時(shí)、適當(dāng)、適度地

在數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中結(jié)合使用信息技術(shù)，能更好地完成課程目標(biāo)，但這不等于是整堂課全用和天天都用。在利用信息技術(shù)之前，教師一定要清楚學(xué)科教學(xué)的需求，設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生完成那些用其他方法做不到或做不好的事，恰到好處地利用多媒體。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)要把握好“度”，不可濫用，過多地使用圖像、聲音，會(huì)影響學(xué)生的深入思維，如果使用信息技術(shù)不當(dāng)，還會(huì)分散學(xué)生的注意力。理想的教學(xué)應(yīng)該是把教師與信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)同時(shí)充分發(fā)揮出來，把多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)完美地結(jié)合在一起，力求在最短的時(shí)間里找出最佳途徑。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)是在新課程改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)重要工具。它能讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加直觀化，讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓他們積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，也能有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再苦不堪言，解放學(xué)生，讓學(xué)生放下沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師在利用現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中不僅改變了教學(xué)方式，也能使自己從一個(gè)講授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)引導(dǎo)者，解放了自己，提升了自己，也促進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改革。