李桂蘭

摘要：在初中思想政治課教學(xué)過程中，應(yīng)該充分考慮其學(xué)科特點(diǎn)，努力做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，做好德育教育與學(xué)科知識教育相結(jié)合的工作，因此，全面實(shí)施素質(zhì)教學(xué)，對于該學(xué)科獲得較好的教學(xué)效果顯得格外重要，還應(yīng)該注重在教學(xué)過程中的知與行的統(tǒng)一，以滿足對于思想政洽課的教學(xué)的更高的要求。仔細(xì)分析初中思想政治課素質(zhì)教育，其主要的教學(xué)任務(wù)包括兩個(gè)方面，一是使得學(xué)生的政治理論水平能夠得以全面的提升；二是使得學(xué)生的政治覺悟水平、思想品德有所提高，能夠更好認(rèn)識社會和適應(yīng)社會，提高自身的分析問題和解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：政治；素質(zhì)；創(chuàng)新

政治課是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的一門課程，是學(xué)校德育教育的核心，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。但目前初中政治還沒有完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，傳統(tǒng)教學(xué)注重知識灌輸，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識，成了“容器”，再加上政治課理論性強(qiáng)，照本宣科的講解，會讓學(xué)生覺得政治課枯燥無味，激不起學(xué)生學(xué)的興趣，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。那么，初中政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶ㄅc體會。

一、自身素質(zhì)進(jìn)一步提高

提高教師的自身素質(zhì)則是實(shí)施素質(zhì)教育的必要條件，因?yàn)椤按蜩F先要自身硬?！边@里所謂的教師素質(zhì)，主要從兩方面探討，一是教師的道德覺悟、言行修養(yǎng)要進(jìn)一步提高；二是教師的自身的業(yè)務(wù)能力要不斷提高，專業(yè)知識要更新，要更加扎實(shí)。只有做好這點(diǎn)，才能有效的推行素質(zhì)教育，這也是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工作。對于提高教師素質(zhì)方面，應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作。

第一，不斷實(shí)踐，使得自身的業(yè)務(wù)能力不斷提高。對于具有深厚學(xué)科知識的教師來說，還應(yīng)該積極提倡參與實(shí)踐活動(dòng)，使得自身的業(yè)務(wù)能力加以提升。要求教師對于教學(xué)研究應(yīng)該積極參與，在結(jié)合實(shí)際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行因材施教，善于總結(jié)，并勇于實(shí)踐，為了更好有效推行素質(zhì)教育，應(yīng)該對于學(xué)科教學(xué)的好方法進(jìn)行不斷地探索和掌握。

第二，不斷學(xué)習(xí)，使得自身的專業(yè)知識不斷提高。目前，深化改革進(jìn)一步發(fā)展壯大，相應(yīng)的政治理論正在不斷發(fā)展和豐富，政治教師絕對不能滿足于學(xué)歷所代表的知識水平，不能局限于原有的知識框架，而應(yīng)該不斷更新、不斷學(xué)習(xí)新知識，這樣才能滿足時(shí)代發(fā)展的需要，滿足政治深化改革的需要。

第三，努力做到以身作則，明確正人先正己的原則。教師應(yīng)該用高尚的言行舉止來帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生自覺地進(jìn)行修心立品，以高尚的師德作為學(xué)生的楷模，體現(xiàn)出教師的偉大職責(zé)。這就需要教師注意以下方面。（1）舉止上，應(yīng)該注意處處要為人師表，要求學(xué)生做到的事情，教師應(yīng)該首先做到；（3）言論上，教師應(yīng)該做到對國家、對社會和對學(xué)生負(fù)責(zé)，即便對于某些社會問題存在一定的不同看法，也不應(yīng)該去誤導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生中間去發(fā)表不恰當(dāng)?shù)难哉摗Ａ硗?，教師還應(yīng)該熱衷做好事，使得在學(xué)生中傳揚(yáng)美好的社會主義道德新風(fēng)尚。

二、充分利用課堂教學(xué)

課堂教學(xué)則依然是初中政治課堂素質(zhì)教學(xué)的主要渠道。在中學(xué)德育大綱的要求下，思想政治課是向?qū)W生較系統(tǒng)地進(jìn)行社會主義思想品德和政治教育的課程。只要堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，同時(shí)，對于教學(xué)方法進(jìn)行不斷的完善，才能讓學(xué)生較好掌握社會主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識，使得初中政治課堂教學(xué)效率有所提高，改善良好的教學(xué)環(huán)境。在實(shí)際的教學(xué)中，最為有效的教學(xué)方法則是運(yùn)行“讀、議、講、練”的四字教學(xué)方法。所謂“讀”，則是要求學(xué)生應(yīng)該對于最為基本的知識進(jìn)行掌握，應(yīng)該教師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，并提高讀的質(zhì)量。還應(yīng)該在結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況下，對于重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行有效講解，明白精讀和讀懂的區(qū)分，從而更好掌握基本知識。所謂“議”，則是學(xué)生進(jìn)行自我教育和相互學(xué)習(xí)的過程，這是學(xué)生思維的有效方式。教師應(yīng)該在掌握好主體的前提下，進(jìn)行思維的開拓，并進(jìn)行發(fā)散性的引導(dǎo)，使得學(xué)生的觀點(diǎn)得以充分表達(dá)和發(fā)揮，最大程度的激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣，使得學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力能有效培養(yǎng)。所謂“講”，則是教師對于關(guān)鍵的重要問題的講解，對于學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的解惑和糾偏，對于課堂中的重點(diǎn)知識要點(diǎn)應(yīng)該進(jìn)行重點(diǎn)的講解。所謂“練”，則是應(yīng)該讓學(xué)生培養(yǎng)能力和知識鞏固的環(huán)節(jié)，還應(yīng)該及時(shí)對于教學(xué)存在問題進(jìn)行補(bǔ)缺處理，有助于學(xué)生形成知識樹，讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到有效鞏固。

對于不同的課題，我們應(yīng)該積極思考而采取不同的多樣化的教學(xué)形式。在充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，探討各種有效的教學(xué)方式的適用性，比如討論式、導(dǎo)讀式、探求式等等。應(yīng)該明確的一點(diǎn)則是，一定要體現(xiàn)學(xué)生為主題、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，還要在教學(xué)過程中一定要面向全體學(xué)生，努力提高學(xué)生的政治理論知識水平，能夠完成好傳授知識的要求。同時(shí)，還應(yīng)該使得教師進(jìn)一步發(fā)揮德育教育功能，使得學(xué)生的政治素養(yǎng)和道德覺悟也能有所提高，做到知與行的統(tǒng)一。

三、充分利用環(huán)境教育

初中政治課推行素質(zhì)教育的重要途徑就是要通過理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)際教學(xué)環(huán)境中，需要考慮不同的年級的不同課題的不同環(huán)境，只有這樣才能讓學(xué)生更好理解所學(xué)習(xí)到的理論知識。讓學(xué)生通過去認(rèn)識社會和適應(yīng)社會，這樣通過走出去和請進(jìn)來的方式，能夠使得學(xué)生的整體素質(zhì)得以提升，根據(jù)不同的課題需要，可以組織學(xué)生進(jìn)行一定訪問調(diào)查、到農(nóng)村調(diào)查采訪、到工廠參觀訪問等等。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生的事業(yè)能夠進(jìn)一步得到開闊，明白在我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中的社會主義建設(shè)理論和改革開放的作用。請進(jìn)來，則是根據(jù)提提需要，請有代表性的人來學(xué)校進(jìn)行相關(guān)的專題報(bào)告，講述在社會主義實(shí)踐過程中的貢獻(xiàn)分析。另外，還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，定期舉辦相關(guān)的實(shí)時(shí)演講活動(dòng)。通過多種形式的生活活潑的思想政治課，來激發(fā)學(xué)生對于社會主義建設(shè)理論的學(xué)習(xí)熱情，以便激發(fā)出創(chuàng)新的火花，使得學(xué)生的政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德、覺悟水平能夠有效提高，同時(shí)，學(xué)生能夠獲得比較好的素質(zhì)教育效果。

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力?，F(xiàn)代社會需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新教育。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是時(shí)代賦予教師的重要使命，是每一位教育工作者必須深入探索的重要課題。