陳亞杰

摘要：美術(shù)欣賞課是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，貫穿小學(xué)至大學(xué)審美教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，上好初中美術(shù)欣賞課有兩大作用：一、提高學(xué)生美術(shù)實(shí)踐能力，二、提高學(xué)生自身素質(zhì)修養(yǎng)。但一直以來(lái)，美術(shù)教學(xué)把傳授基本技能作為主要任務(wù)，欣賞課卻被忽視。美術(shù)欣賞課上教師唱主角，學(xué)生當(dāng)聽(tīng)眾，講得枯燥乏味，學(xué)生聽(tīng)后反應(yīng)淡漠，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生根本沒(méi)有辦法感受到欣賞作品所帶來(lái)的愉悅。長(zhǎng)此以往，美術(shù)欣賞課偏離了美術(shù)素質(zhì)教育的宗旨，實(shí)現(xiàn)不了對(duì)學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)這一重要的教育目的。那么，美術(shù)教師應(yīng)該用什么教學(xué)方法上好美術(shù)欣賞課，實(shí)現(xiàn)美育目的？

關(guān)鍵詞：美術(shù)；優(yōu)化

初中美術(shù)課堂有效教學(xué)主要是結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際采取合適的教學(xué)方法，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里能夠高效地呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)有效的學(xué)習(xí)方法，加之師生之間、學(xué)生之間的相互交流，從而盡可能多地掌握美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容，充分利用多種教學(xué)資源來(lái)主動(dòng)獲取知識(shí)，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效果。但是在實(shí)際的美術(shù)課堂教學(xué)中老師的教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法單一，對(duì)美術(shù)教學(xué)不夠重視，沒(méi)有投入過(guò)多的時(shí)間和精力，只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的灌輸式講授，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效率低下。所以本文主要是針對(duì)美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中所存在的問(wèn)題提出一定的優(yōu)化策略。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視美術(shù)教學(xué)的作用

美術(shù)欣賞教學(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科，它涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等各個(gè)領(lǐng)域，涵蓋了人們生活的各個(gè)方面，各門(mén)學(xué)科知識(shí)也滲透其中。綜合性教學(xué)就是加強(qiáng)其他學(xué)科與美術(shù)的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探索性學(xué)習(xí)。它大致包括以下三個(gè)方面：（1）綜合美術(shù)學(xué)科的各領(lǐng)域（或門(mén)類(lèi)）。主題性的美術(shù)表現(xiàn)或有綜合材料，將資源重組綜合運(yùn)用，如鑒賞與設(shè)計(jì)綜合，設(shè)計(jì)與繪畫(huà)綜合。（2）美術(shù)與其他學(xué)科綜合：美術(shù)學(xué)科不僅與古漢語(yǔ)、歷史、地理、文學(xué)彼此滲透，還與宗教、政治、哲學(xué)互相聯(lián)系，甚至與外語(yǔ)互相溝通。例如古代中國(guó)畫(huà)，融合“詩(shī)書(shū)畫(huà)印”在一起，就頗具民族特色，如一扇窗口折射出作品本身的豐富內(nèi)涵。我們介紹作品外延的綜合知識(shí)可以讓學(xué)生的思維空間得到拓寬，更立體地認(rèn)識(shí)美術(shù)作品。（3）美術(shù)課堂教學(xué)與課外活動(dòng)綜合策劃。為了創(chuàng)造出一個(gè)更加廣闊的文化情境，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，老師需要把課內(nèi)外活動(dòng)、校內(nèi)外活動(dòng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。如在教學(xué)“設(shè)計(jì)我們的校園”一課時(shí)，為了更好地欣賞我校的建筑藝術(shù)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出教室走到校園，讓他們分析、評(píng)論我們校園的布局和建筑特色。當(dāng)這些熟悉的建筑物變成審美對(duì)象時(shí)學(xué)生異常興奮，興趣大漲，分析得頭頭是道，評(píng)論得有條有理，本節(jié)課的教學(xué)效果出乎意料得好。

提高初中美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，首先需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視美術(shù)教學(xué)的作用，盡管美術(shù)教學(xué)不是文化課的學(xué)習(xí)，但是該學(xué)科在發(fā)散學(xué)生的思維、培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)方面發(fā)揮著舉足輕重的作用，這就需要教師投入更多的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行課前準(zhǔn)備，高效？淇危？有效開(kāi)展美術(shù)教學(xué)。其次，要明確教師和學(xué)生在教學(xué)中各自的角色，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)《優(yōu)美的校園》時(shí)，老師在講解完基本的繪畫(huà)知識(shí)后，要給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，使學(xué)生的美術(shù)不再局限于課堂之內(nèi)，可以分組活動(dòng)進(jìn)行寫(xiě)生，通過(guò)對(duì)校園環(huán)境、校園建筑、校園活動(dòng)的觀察來(lái)感受到校園的美，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園生活的情感，提高美術(shù)教學(xué)的有效性。

二、活躍課堂氣氛，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

良好的課堂氣氛為初中美術(shù)課堂有效教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，如果課堂氣氛過(guò)于沉悶，學(xué)生就會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，從而不能收到很好的教學(xué)效果。所以在美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，進(jìn)行互動(dòng)與交流，使課堂氣氛更加輕松活躍，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，從而進(jìn)行有效教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)《春天的暢想》時(shí)，老師在教學(xué)的開(kāi)始進(jìn)行有效的提問(wèn)，讓學(xué)生思考春天里大自然有什么樣的變化，鼓勵(lì)大家根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行暢想，然后讓每位學(xué)生都表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)以及暢想，老師分別給予肯定性的點(diǎn)評(píng)，尊重每位學(xué)生的想法，這樣在輕松愉悅的課堂氛圍中，每位學(xué)生都會(huì)積極參與到美術(shù)教學(xué)中來(lái)，從而進(jìn)行有效教學(xué)。

三、豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方法的豐富可以使美術(shù)課堂教學(xué)不再枯燥單調(diào)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高美術(shù)教學(xué)的有效性。在初中美術(shù)的課堂教學(xué)過(guò)程中老師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取多媒體教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法等，這樣可以使課堂教學(xué)更加豐富多彩。例如，在學(xué)習(xí)《中國(guó)美術(shù)的輝煌歷程與文化價(jià)值》時(shí)，學(xué)生對(duì)中國(guó)美術(shù)的發(fā)展史及其成就也許沒(méi)有直觀的概念，這時(shí)老師就可以通過(guò)多媒體教學(xué)法，選取先秦至兩漢時(shí)期有代表性的美術(shù)作品圖片展示出來(lái)，或者選取相應(yīng)的影像資料，使學(xué)生更直觀地感受不同時(shí)期的美術(shù)作品具有什么樣的特點(diǎn)，然后對(duì)其文化價(jià)值進(jìn)行探討，最后總結(jié)出相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生更深刻地掌握美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，提高美術(shù)教學(xué)的有效性。

四、進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

初中美術(shù)課堂有效教學(xué)需要進(jìn)行多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，通過(guò)教師、學(xué)生、個(gè)體等不同的評(píng)價(jià)主體和學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果等不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容，使學(xué)生能夠從不同的角度更加全面客觀地了解自己的學(xué)習(xí)情況，尋找不足并加以改正。例如，在學(xué)習(xí)《中國(guó)民間美術(shù)》時(shí)，學(xué)生基于教材內(nèi)容，通過(guò)學(xué)校開(kāi)放的圖書(shū)館資料和查閱相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料豐富了自己對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)識(shí)，發(fā)散了自己的思維，這時(shí)老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，肯定其積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，從而在提高教學(xué)效率的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，初中美術(shù)課堂的有效教學(xué)需要教師在新的教學(xué)理念下，豐富教學(xué)方法，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，全面提高素質(zhì)。