摘要：小學(xué)生做題粗心，常常出現(xiàn)計(jì)算錯誤，很多老師、家長會在孩子出現(xiàn)這種情形的時候，給孩子戴上一個粗心的帽子，從此粗心就成了孩子甚至家長容納錯誤的借口！作為多年的數(shù)學(xué)教師，學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯誤是最為常見也是最令人頭疼的問題，如何改變這一現(xiàn)狀，也是廣大數(shù)學(xué)教師亟待解決的普遍問題。一是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣；二是養(yǎng)成謄寫錯題的習(xí)慣；三是解決問題遠(yuǎn)比批評懲罰要有效果；四是培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣；五、家校共育出成果。

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0183-01

作為多年的數(shù)學(xué)教師，學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯誤是最為常見也是最令人頭疼的問題，如何改變這一現(xiàn)狀，是我最近幾年研究的課題，也是廣大數(shù)學(xué)教師亟待解決的普遍問題。

學(xué)生做題粗心，常常出現(xiàn)計(jì)算錯誤，很多老師、家長會在孩子出現(xiàn)這種情形的時候，給孩子戴上一個粗心的帽子，從此粗心就成了孩子甚至家長容納錯誤的借口！我家的孩子也是在“粗心”這個尚方寶劍的庇佑下長大的。后來聽一位教育專家說：“什么粗心、馬虎、大意，全是借口，只要是錯了，就是學(xué)生能力的問題，水平就沒到，所以才出錯呢！”聽了這種說法，反思了很久，想想確實(shí)很有道理，不要再為自己及孩子開脫了。

后來，當(dāng)我的孩子、我的學(xué)生再出現(xiàn)計(jì)算錯誤時，我堅(jiān)決的告訴他們不要為自己找借口，不是馬虎、粗心的問題，而提高能力問題、水平問題，只要是能力提高了，絕對不會出現(xiàn)這種低級的錯誤。他們確實(shí)感動很惋惜，如果說是這道題自己真的不會做，錯了也就錯了，還可以原諒自己，如果這么簡單機(jī)械的計(jì)算題出錯，實(shí)在是可惜、又可恨的低級錯誤。為此我總結(jié)了以下幾點(diǎn)提高學(xué)生計(jì)算能力的做法，供教師及家長們參考。

一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣

以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)中，適時地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。

“興趣是最好的老師”，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。

講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

二、養(yǎng)成謄寫錯題的習(xí)慣

日常練習(xí)與家庭作業(yè)難免會出錯，只要學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯誤，要求他們一定要寫出錯題原因。不能把錯誤答案涂掉，斜線劃掉，然后把正確答案寫在旁邊。一定要把這次做錯的原因總結(jié)出來，然后認(rèn)真地總結(jié)在試卷旁邊，也可以整理成錯體本或便簽紙貼在錯題旁邊，看看自己的錯誤有沒有重復(fù)性的，同樣的錯誤在一個月內(nèi)出現(xiàn)了幾次，是否自己可以接受的現(xiàn)狀，想如何改變，是學(xué)生應(yīng)該思考的問題。讓學(xué)生盡可能長時間的記住這個“傷疤”。另外，把錯誤積累起來，等到考前復(fù)習(xí)的時候復(fù)習(xí)錯題也會很有幫助。

三、解決問題遠(yuǎn)比批評懲罰要有效果

計(jì)算出錯，這種現(xiàn)象有普遍性，就說明就有存在的合理性。因?yàn)楫吘故呛⒆?，想想我們?dāng)年做題不也這樣嗎？據(jù)我觀察孩子的很多習(xí)慣都是從父母的習(xí)慣遺傳過來的。所以我們要以平和的心態(tài)幫助孩子克服。越是著急的短期措施越不會有效果。引導(dǎo)學(xué)生分析原因，重視這個問題，然后和他一起解決問題才是我們教師要做的。比起懲罰他們再做10道20道題，對于學(xué)生來說更樂于接受我們誠懇的幫助。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗(yàn)算和有錯必改的習(xí)慣。

教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯寫漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號。教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。如：解題教學(xué)，審題在前，分析在后。思路清晰，層次分明；板書簡明，重點(diǎn)突出。培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣時，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。

五、家校共育成果出

結(jié)合家庭作業(yè)請家長為孩子出計(jì)算題進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，要盡可能的鍛煉他的計(jì)算能力。由于計(jì)算錯誤造成的丟分的現(xiàn)象太普遍了，每天練習(xí)5—10道計(jì)算題，以提高計(jì)算能力和計(jì)算速度是很有必要的，家長一對一的輔導(dǎo)教育，比起我們在校的大課堂教育要優(yōu)越的多。但是也要求家長們?nèi)绻忸}思路自己不是很專業(yè)就不要跟孩子思路起沖突，只要堅(jiān)持，孩子的計(jì)算能力一定會穩(wěn)步提升，而且會終身受益。

計(jì)算教學(xué)是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，我們要在新課程理念指導(dǎo)下，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)實(shí)效，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效，教學(xué)作為一種有明確目的性的認(rèn)知活動，其有效性是廣大教師所共同追求的。無論課程改革到哪一步，“有效的課堂”是我們永恒的追求。