張娜　王連鏢

我工作的臨沂市義堂鎮(zhèn)處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，是以板材生產(chǎn)為主的新興鄉(xiāng)鎮(zhèn)。每年都涌來大批的來自全國各地的外來務(wù)工人員，他們大部分都帶著自己的子女，這些孩子也就隨之安排到我們學(xué)校插班就讀。我特別留意我們班外來務(wù)工子女的學(xué)習(xí)生活情況，對(duì)外來務(wù)工子女的特殊性深有感觸。

一、外來務(wù)工子女教育現(xiàn)狀

許多外來務(wù)工人員文化程度相對(duì)較低，職業(yè)不穩(wěn)定，流動(dòng)性大，與孩子的交流較少。他們把其子女放到學(xué)校并不是讓他們接受真正的教育，讓其成人成才，而是把學(xué)?？醋?托兒所"，從而讓其工作無后顧之憂，采取了"無所謂，任其自然"的教育態(tài)度，以至于外來務(wù)工子女學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。而且這些孩子行為習(xí)慣較差，他們以前在老家散漫慣了，衣著不整潔，語言相魯，出口成“臟”；隨便拿同學(xué)桌上的東西，課堂上亂插嘴；亂扔、亂拋的不衛(wèi)生行為在他們身上出現(xiàn)的概率較高。再加語言上存在隔閡，心理上的自卑、膽怯，與老師，本地學(xué)生缺乏情感上的交流。

我認(rèn)為帶有普遍性的是外來務(wù)工子女的家庭教育的缺失，如果學(xué)校教育再不到位，那可真叫人擔(dān)心，我感到肩上的擔(dān)子沉甸甸的。于是工作中，我認(rèn)真琢磨融洽師生關(guān)系的途徑和方式，明確了原則上必須將心比心、以“心”換“心”。情愿花更多的時(shí)間和精力來彌補(bǔ)客觀存在的不足，以至于不讓學(xué)生家長(zhǎng)失望，使學(xué)生受益。

二、針對(duì)現(xiàn)狀的應(yīng)對(duì)策略

1.讓他們快速地融入班集體，成為班級(jí)中的一員

開學(xué)第一天學(xué)校給外來務(wù)工子女的印象特別重要，班主任應(yīng)該用自己熱情來消除他們的陌生感。比如這個(gè)學(xué)期，我們班又來了一個(gè)外來務(wù)工子女李小梅，第一天報(bào)到時(shí)，當(dāng)她一出現(xiàn)在教室門口，我就迎上去，熱情地表示對(duì)她的歡迎，并讓她上講臺(tái)介紹自己，說自己的愛好，特長(zhǎng)，也說說自己的家鄉(xiāng)。同學(xué)們都投去友好的目光，使她感受到溫暖.來注冊(cè)時(shí)我已經(jīng)了解到她成績(jī)較差，就安排了一個(gè)比較好的位置給她，讓旁邊的同學(xué)擊關(guān)心她、幫助她。后來發(fā)現(xiàn)她畫畫畫得不錯(cuò)，我就有意識(shí)地安排她擔(dān)任美術(shù)課代表，增強(qiáng)她對(duì)班集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感.經(jīng)過一系列的措施，她終于變得合群了。

2.用愛心感化他們，縮小差距

我們班的吳浩去年剛轉(zhuǎn)進(jìn)來，經(jīng)過一個(gè)月的觀察，我開始發(fā)現(xiàn)小沈身上的一些缺點(diǎn)：作文不太會(huì)寫，最好的一次也只寫了不到200字；完成的作業(yè)質(zhì)量也不高，總是有不少錯(cuò)誤；上課聽講不認(rèn)真，總是愛玩一些小東西。

在一次談話中，我了解到吳浩來自貴州的一個(gè)小村子，以前每天上學(xué)要走幾里地。在原來的學(xué)校里，只要上課聽了，考試考了，老師就覺得可以了，根本不會(huì)管什么學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。吳浩還說，父母每天工作都很忙，根本無暇顧及他。我終于明白了其中的原委，從那一天起，給吳浩建立了一個(gè)“小小檔案袋”。

“小小檔案袋”記錄了吳浩成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。課堂上，我鼓勵(lì)吳浩站起來朗讀課文，一方面培養(yǎng)語感，一方面增強(qiáng)他的自信心；至于寫作，我鼓勵(lì)吳浩多看課外書，還給他買了本硬面抄，讓他摘抄美文佳句；我還讓其他同學(xué)多幫助吳浩，讓他們找出吳浩文章中精彩的部分在班上進(jìn)行學(xué)習(xí)交流……漸漸的，吳浩的作文有了很大進(jìn)步，好幾次都貼在了班里的“作文角”上。有一次他在作文中寫道：剛來新學(xué)校時(shí)，我學(xué)習(xí)成績(jī)不好，在班級(jí)里總抬不起頭來。沒想到，經(jīng)過老師一個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)，再加上我的努力，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了不少，老師也常常表揚(yáng)我，這讓我更有信心了.

我信奉“精誠所致，金石為開”在學(xué)生心目中，有了老師做堅(jiān)強(qiáng)后盾，學(xué)習(xí)顯得更踏實(shí)，從而努力縮小差距。

3.家校合作，促進(jìn)外來務(wù)工子女全面發(fā)展

良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，家庭對(duì)學(xué)生行為偏差的形成與否，具有舉足輕重的影響。因此要通過構(gòu)建正確的家教模式，消除家教中的消極因素，從而形成合力。落實(shí)家訪，情感補(bǔ)修，家校形成合力，及時(shí)地了解學(xué)生家庭和心理狀況，及時(shí)疏導(dǎo)，指導(dǎo)開展正確的家庭教育。①辦家長(zhǎng)學(xué)校，要求家長(zhǎng)學(xué)會(huì)欣賞孩子，多鼓勵(lì)孩子，關(guān)心幫助孩子，盡量減少孩子的挫折感和不適感。②搞家長(zhǎng)咨詢?nèi)?，要求家長(zhǎng)重視營造民主、和諧的家庭環(huán)境氛圍；避免家庭情感生活的冷漠，讓孩子從小受到輕松、愉悅、安全的情緒體驗(yàn)，不對(duì)孩子使用暴力。③開放日，走進(jìn)孩子的課堂，和自己的孩子共同感受老師的課堂教學(xué)。④辦面向務(wù)工家長(zhǎng)的校報(bào)，向務(wù)工家長(zhǎng)傳授比較系統(tǒng)的家庭教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，總結(jié)交流家庭教育的科學(xué)方法及成功經(jīng)驗(yàn)。⑤定期與家長(zhǎng)溝通探討。⑥學(xué)校活動(dòng)邀請(qǐng)外來務(wù)工人員家長(zhǎng)平等參加。⑦學(xué)校的家長(zhǎng)委員會(huì)里有外來務(wù)工人員子女的家長(zhǎng)?？傊?，要讓我們的學(xué)校成為家長(zhǎng)教育孩子、理解孩子的再進(jìn)修學(xué)校，家校合作共同促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

小剛上個(gè)學(xué)期中途轉(zhuǎn)進(jìn)我們班級(jí)，個(gè)子比同齡人要小得多，上課從來不舉手發(fā)言，平時(shí)作業(yè)不是忘在家里了，就是沒做，學(xué)習(xí)上有問題從來不請(qǐng)教老師或同學(xué)。我問他父母知不知道他回家不寫作業(yè)的事情，他說爸爸媽媽每天都很晚才回來，沒時(shí)間管他，也從來不看他的作業(yè)。在接下來的日子里，我除了對(duì)他進(jìn)行疏導(dǎo)之外，還通過電話、家訪等各種途徑積極和他家長(zhǎng)聯(lián)系，相互交流他在學(xué)校和家里的情況。通過教育家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)知道，孩子需要的不只是衣服、食物等物質(zhì)，也需要關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛和鼓勵(lì)等精神食糧。讓父母用正確的方法，正確的思想來教育孩子。

總之，小學(xué)外來務(wù)工子女的教育任重道遠(yuǎn)，以上只是我膚淺的做法。民工子女的教育是長(zhǎng)期性的工作，教師要有足夠的耐心。我相信，只要我們重視，研究，解決外來務(wù)工子女教育中的問題，以教師的愛心來培育孩子的愛心，就一定會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都得到全面的發(fā)展！