徐玉萍

隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀，同時(shí)，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通。使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。下面就多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)看法：

一、把微笑送給學(xué)生

我總是認(rèn)為班主任必須要嚴(yán)肅，就得高高在上，這樣才有威信，才有說(shuō)服力。然而一件接一件的事情，不得不使我轉(zhuǎn)變這種自認(rèn)為正確的觀點(diǎn)。有一次我的抽屜里有張紙條寫道：“班主任請(qǐng)別總陰著臉，我們懷疑你是否會(huì)笑？”這句話深深地刺痛了我。那次我沒(méi)有批評(píng)他們，準(zhǔn)確的說(shuō)我有點(diǎn)無(wú)所適從。晚上我翻來(lái)覆去睡不著，滿腦子都是那句話。我想，我在同學(xué)們的心目中會(huì)是如此刻板和木呆嗎？我暗暗的告訴自己，作為老師，請(qǐng)不要吝嗇你的微笑，請(qǐng)把微笑帶入班級(jí)、帶入課堂，傳遞給每一位同學(xué)。起初我笑的不僅很勉強(qiáng)，也很尷尬，生怕嘴咧的再大一點(diǎn)，就笑沒(méi)了班主任的威嚴(yán)。后來(lái)，我試著和同學(xué)們一起去笑。在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。慢慢的我習(xí)慣了，有時(shí)已不再是微笑，而是和同學(xué)們一起開懷大笑。

我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助孩子們茁壯成長(zhǎng)。

二、把真情送給學(xué)生

真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見(jiàn)，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我班有名學(xué)生，母親不知去向，獨(dú)自一人居住，雖有伯父照顧，但總見(jiàn)他愁眉苦臉，學(xué)習(xí)上毫無(wú)動(dòng)力，有時(shí)交費(fèi)也總是拖拖拉拉。同學(xué)們也不太樂(lè)于與他交往。我便召集班干部開了一個(gè)會(huì)，說(shuō)了他的情況，同學(xué)們便決定齊心協(xié)力幫助他，當(dāng)時(shí)剛巧學(xué)校訂做校服，同學(xué)們便你捐一元，我捐二元的開始捐款，我也湊了十幾元，為他訂做了一身校服，當(dāng)我把嶄新的校服交到他手里的時(shí)候，他沒(méi)有說(shuō)什么，但我從他含淚的眼睛里分明看到了感激和上進(jìn)的決心。果不其然，他上課開始專心聽(tīng)講了，還在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上為我們班爭(zhēng)了光。這些小事常常會(huì)發(fā)生在你我身邊，比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，或者親自把他送回家；學(xué)生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。

三、把創(chuàng)新送給學(xué)生

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！备鶕?jù)這一觀點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問(wèn)難的方法，有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并在課內(nèi)課外通過(guò)為課文添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在生活上指導(dǎo)實(shí)踐，如開展詩(shī)歌朗誦會(huì)、發(fā)表演講、排練課本劇等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。實(shí)踐證明，“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。當(dāng)我們的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的時(shí)候，他們的創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)蘇醒，一旦他們張開想象的翅膀，創(chuàng)新思維的火把就被點(diǎn)燃，接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰。

四、把贊美送給學(xué)生

我以前總想，你學(xué)習(xí)不上進(jìn)，放哪兒都惹事，憑什么贊美你？多年的班主任工作使我更堅(jiān)信“每個(gè)學(xué)生都希望得到贊美”這句話的經(jīng)典。我奉行這句話，從不同方面對(duì)不同的同學(xué)予以贊美，學(xué)生甭提有多高興。學(xué)生有時(shí)對(duì)我也用這“招”。比如有時(shí)會(huì)說(shuō)：班主任，你今天真漂亮！我嘴上謙虛，心里卻在偷著樂(lè)。以前師生的僵硬場(chǎng)面沒(méi)了，我的班級(jí)管理顯得輕松、自如，我也更自信了，這無(wú)形中讓我成了一名快樂(lè)的班主任。

五、把“親近”送給學(xué)生

要想讓班級(jí)這列火車跑的又好又快，班主任就要帶好頭。而要帶好這個(gè)頭，就得了解學(xué)生。以前我總是直來(lái)直往，布置完工作上完課，就回辦公室。學(xué)生對(duì)我總是“敬而遠(yuǎn)之”，我也懶得理他們，管理總是生硬。慢慢地，我覺(jué)得這樣不行，我得給他們一個(gè)久遠(yuǎn)而良好的影響。最好是能成為他美好回憶的一部分。通過(guò)交往，我發(fā)現(xiàn)親近關(guān)愛(ài)學(xué)生是最好的辦法，我有意無(wú)意的與他們交流，拉家常。起初他們還遮遮掩掩，有所顧忌；時(shí)間長(zhǎng)了，他們覺(jué)得跟班主任聊天并不可怕。漸漸的能暢所欲言。在交談中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)連自己愛(ài)好什么都很模糊，顯得沒(méi)有目的。我就告訴他們，我也有過(guò)這樣的經(jīng)歷，是我曾經(jīng)的班主任指引了我。他們似乎很驚訝，“無(wú)所不能”的班主任也有不行的時(shí)候？我時(shí)常會(huì)輕輕撫摸一下他們的小腦袋，或者親切的拍拍那些頑皮的“帥小伙”，這樣他們感覺(jué)到班主任也沒(méi)那么“自以為是，高高在上”。我會(huì)使盡各種“招數(shù)”展現(xiàn)自我的文化才能和人格魅力，使學(xué)生對(duì)自己不僅親近而且崇拜。

“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的，但是讓我做綠葉的事業(yè)吧！她總是謙遜地垂著綠蔭?！笨v然歲月消逝了我的青春，但，我依然無(wú)悔！我高興，我是一名幸福的班主任。