蔡海云

大學(xué)生就業(yè)難但是社會上會存在很多用人單位招到不到人的現(xiàn)象，從而職業(yè)教育開始成為大家就業(yè)的另外一個渠道。它會根據(jù)社會的需求來學(xué)習(xí)某些特定的職業(yè)技能與職業(yè)知識，培養(yǎng)形成良好的職業(yè)技能和職業(yè)道德，從而滿足從事一定社會生產(chǎn)勞動的需要，側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)所以那些有技術(shù)有經(jīng)驗的人反而更容易適應(yīng)社會。

職業(yè)教育已被上升至國家人力資源開發(fā)和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級支撐的戰(zhàn)略高度，也為職業(yè)教育的自身發(fā)展迎來了新的契機。去年6月全國職業(yè)教育工作會議在京召開，習(xí)近平總書記作出重要指示，強調(diào)要高度重視、加快發(fā)展職業(yè)教育，讓每個人都有人生出彩的機會，為中國夢提供堅實人才保障；李克強總理也提出要把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，使“中國制造”更多走向“優(yōu)質(zhì)制造”、“精品制造”，使中國服務(wù)塑造新優(yōu)勢、邁上新臺階。

一、高等教育的人才過剩與職業(yè)技能人才短缺，一直是市場對人才需求的矛盾。史上最難就業(yè)季使眾多的大學(xué)生面臨著畢業(yè)等于失業(yè)的嚴峻形勢。

如何解決這一問題呢？

“十二五”以來，職業(yè)院校為各行業(yè)輸送近5000萬高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，有力促進了經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和民生改善。同時我們也要清醒認識到，當前我國的職業(yè)教育從價值理念到實踐體系都尚不足以滿足發(fā)展需求，必須立足未來發(fā)展總體趨勢審視當下發(fā)展現(xiàn)狀并不斷深化職業(yè)教育改革，才能把握發(fā)展機遇，完成時代賦予我們的使命。

一方面大學(xué)生要擺正自己的位置，明確自己的目標，了解市場的需求，合理的將自己學(xué)到的知識運用到工作中，慢慢積累工作經(jīng)驗，掌握職業(yè)技能。學(xué)會做既有學(xué)歷又有能力的適應(yīng)社會的人才。

另一方面，要瞄準市場需求加快發(fā)展職業(yè)教育。隨著市場的不斷變化與發(fā)展，市場對人才的需求也隨之變化，因此，職業(yè)教育的人才培養(yǎng)也應(yīng)該不斷調(diào)整以適應(yīng)市場對人才的需求。李克強總理提出了中國制造2025戰(zhàn)略需要大量的與之相適應(yīng)的職業(yè)技能人才。德國提出了工業(yè)4.0是工業(yè)的第四次革命，產(chǎn)生了巨大的國際影響。這無疑為國際化高端技能人才提供了巨大的人才需求空間。勞動者的素質(zhì)能夠決定一個國家從事社會勞動的全部人口的整體素質(zhì)，所以其素質(zhì)在生產(chǎn)力的發(fā)展中具有重要的作用。

其實這也是關(guān)乎社會穩(wěn)定的民生問題，更多的適合社會的職業(yè)技術(shù)人員，在一定程度上增長了就業(yè)率，減少了社會的不穩(wěn)定，從而有利于國家經(jīng)濟的發(fā)展。劇相關(guān)數(shù)據(jù)分析在世界其他國家，比如新加坡、新西蘭、加拿大等國家職業(yè)教育都有很長的一段時間，有著悠久的歷史。我們應(yīng)該吸收其精華，不斷增加國家的實力。

二、把握傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與新興產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)化，加快培養(yǎng)新興產(chǎn)業(yè)對人才的需求。

新興產(chǎn)業(yè)是指隨著新的科研成果的新型技術(shù)的發(fā)明，應(yīng)用而出的新的部分和行業(yè)。比如：電子、信息、生物、新材料、新能源、海洋、空間等新技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展起來的新興產(chǎn)業(yè)部門。新的科學(xué)技術(shù)的突飛猛進的發(fā)展，對人才也有了新的要求，特別是電子、信息技術(shù)得以日益廣泛的應(yīng)用，使得人類不僅進入了技術(shù)革命的新階段，而且也沖擊的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

新興產(chǎn)業(yè)沒有顯性的需求；沒有定型的設(shè)備、技術(shù)、產(chǎn)品以及服務(wù)；沒有參照；沒有政策；沒有成熟的上游產(chǎn)業(yè)鏈。這為就業(yè)者提供了很大的發(fā)揮的空間，使專業(yè)區(qū)域更加廣闊，有了更多的機會。所以應(yīng)該好好地利用新的形勢，將自身實際情況與國家發(fā)展戰(zhàn)略目標接軌，

在這樣的形勢之下，新興產(chǎn)業(yè)需要新型的人才，全方面發(fā)展的人，高綜合素質(zhì)的人才。要制定相關(guān)染才的培養(yǎng)計劃，使自己成為社會需要的新興產(chǎn)業(yè)的人才，促進戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，熟練掌握相關(guān)技能，不斷適應(yīng)社會的發(fā)展，與時俱進。

三、職業(yè)教育培養(yǎng)人才的“一招鮮勝過萬金油”。職業(yè)教育應(yīng)培養(yǎng)市場需求的高端專業(yè)技術(shù)人才。

作為職業(yè)教育，要根據(jù)國家教育培養(yǎng)目標滿足其生產(chǎn)力發(fā)展水平的需求。發(fā)揮自身的職教優(yōu)勢，其成熟的培訓(xùn)體系、短時間的學(xué)習(xí)、高效的投資回報，是就業(yè)者能夠快速更系統(tǒng)、更加全面的學(xué)習(xí)到專業(yè)知識。最快最好最高效率的提高市場所需要的人才。扶持建設(shè)產(chǎn)業(yè)的需求、校企深度融合的專業(yè)，建立既有基礎(chǔ)知識和教學(xué)能力又有實踐經(jīng)驗和技能的高等專輯的技術(shù)人才。

國家的發(fā)展、進步離不開高素質(zhì)的勞動者，離不開適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)建設(shè)者和專門人才，而保持和提高勞動者的真正素質(zhì)，教育雖然是根本，但是職業(yè)教育為大多群體提供了接受教育保障乃至就業(yè)保障。為國力增強、國家強大提供了更多、更豐富的人才，做出應(yīng)有的貢獻。所以我們應(yīng)該慢慢開始重視職業(yè)教育培養(yǎng)的高端專業(yè)技術(shù)人才滿足社會的需求。

四、與普通高等教育不同，職業(yè)教育是為使受教育者獲得某種職業(yè)技能或職業(yè)知識、形成良好的職業(yè)道德，從而滿足從事一定社會生產(chǎn)勞動的需要而開展的教育活動，其教育重心、教育模式和教育目標訴求都有自身鮮明的特點。如果說北大清華等名校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動更多是商業(yè)模式驅(qū)動或者新興技術(shù)驅(qū)動型，那么職業(yè)教育體系所培養(yǎng)的學(xué)生未來從事創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動更多是在創(chuàng)新幅度相對較小、實踐特色更強、與特定行業(yè)和實際操作技能相銜接的領(lǐng)域發(fā)生，需要學(xué)生對社會需求有更深刻的把握、對企業(yè)實際經(jīng)營運作有更多了解。因此，需要職業(yè)教育機構(gòu)從實踐需要出發(fā)積極采集發(fā)布行業(yè)發(fā)展信息和需求預(yù)測信息，遵循技能型人才成長規(guī)律組織教育教學(xué)，與行業(yè)企業(yè)加強校企合作，鼓勵行業(yè)企業(yè)全面參與教學(xué)各個基本環(huán)節(jié)，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接，共建產(chǎn)品設(shè)計中心、研發(fā)中心和工藝技術(shù)平臺等，使學(xué)生在校期間即有機會參與企業(yè)實際運營活動，降低對創(chuàng)業(yè)的陌生感。

綜上所述，職業(yè)教育人才培養(yǎng)需要瞄準市場需求，與市場需求接軌，才能更加適應(yīng)市場的節(jié)奏。

職業(yè)教育為市場提供更多的符合市場發(fā)展的專業(yè)的技術(shù)人才，滿足市場的對人才的需要。中國未來走向新型工業(yè)化的道路，需要大量的技能型、應(yīng)用型的高素質(zhì)的勞動者。人們已經(jīng)意識到，沒有高層次的科技人才，就沒有高層次的技術(shù)創(chuàng)新，也沒有自主知識的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，從而會影響國家的綜合競爭力。市場競爭力的增強，需要一些新的生命力的專業(yè)技術(shù)人員，職業(yè)技術(shù)的高級人員也慢慢成為企業(yè)中適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展和高效工作的職工。除此之外。職業(yè)教育還能夠根據(jù)市場需求，使勞動者能夠轉(zhuǎn)型。

職業(yè)教育與市場接軌是一項綜合性強的系統(tǒng)工程，它涉及到社會、政府和職業(yè)學(xué)校。職業(yè)學(xué)校的市場化經(jīng)營，是適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制發(fā)展職業(yè)教育的關(guān)鍵，也是職業(yè)教育保持興旺發(fā)達的必要前提。職業(yè)學(xué)校的市場化經(jīng)營，就是要用市場化的觀點審視教育問題，用市場分析的方法解釋教育問題，把市場經(jīng)營理論引入教育。要強化市場經(jīng)濟永恒的主題，強化教育的質(zhì)量，增強勞動者的市場競爭力。人才培養(yǎng)以市場為向?qū)ВS著我國市場化進程不斷地加快，市場對人力資源的配置發(fā)揮著越來越重要的作用，職業(yè)教育要使自己培養(yǎng)的人才具有良好的市場前景，必須要以勞動力市場為向?qū)?。人才培養(yǎng)要有合理的體系，要與市場經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，與市場需求相適應(yīng)。

目前，國內(nèi)普通高等院校1200所學(xué)校中，將有600所轉(zhuǎn)為職業(yè)教育，轉(zhuǎn)型的大學(xué)本科院校正好占高?？倲?shù)的50%。所以，職業(yè)教育培養(yǎng)出來的人才慢慢開始與市場接軌。人才培養(yǎng)要與未來社會相適應(yīng)，未來社會對人才的需求不單是技術(shù)人才，而是要有一定的潛在職業(yè)能力，能適應(yīng)日益多變的社會需求。