張宇彤

等大土豆的形體塑造訓(xùn)練，是雕塑者對(duì)于立體認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)科目，且不同于其他靜物塑造訓(xùn)練。等大土豆其外在的各種不規(guī)則形狀獨(dú)有特點(diǎn)，將更利于雕塑者對(duì)立體空間的認(rèn)識(shí)。本文，就等大土豆形體的塑造展開(kāi)研究和探討，以圖進(jìn)一步論證形體塑造中整體核心“方”的理證。

一、整體的“方”——8個(gè)點(diǎn)、12條線的確立

在我們進(jìn)入形體塑造之前，確立轉(zhuǎn)臺(tái)和木板的中心十字線，確保地面、轉(zhuǎn)臺(tái)、木板三者的水平與垂直尤為重要。除此之外，我們?cè)谒茉煨误w的過(guò)程中，一定要先樹(shù)立正確的觀察方式，一定要對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行720°橫縱的仔細(xì)觀察，通過(guò)成角的記憶連接，我們?cè)谀X海中形成一個(gè)完整的土豆形狀。有了正確的觀察方式，我們還需要時(shí)刻保持心中有“方”。只有這樣，我們才能將土豆概括成最簡(jiǎn)單的形體——整體“方”。（如圖1）具體步驟如下：

1.確立方向

在保持恒定光源的前提下，方向的確立非常重要。土豆的形體不同于我們?nèi)祟惖念^部，沒(méi)有前后左右之分。但是，我們?yōu)榱朔奖銓?duì)形體的觀察和認(rèn)識(shí)，我們可以把它歸納為具有6個(gè)面的立方體，確定它每個(gè)面的朝向，并且，在我們歸納和概括這個(gè)立方體的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，它是一個(gè)具有扭動(dòng)關(guān)系的形體。由此，我們必須使這個(gè)立方體和土豆的前、后、左、右、上、下6個(gè)方向保持一致。

2.確定高度

我們有了對(duì)形體的方向認(rèn)識(shí)和6個(gè)面的朝向認(rèn)識(shí)，我們就可以開(kāi)始對(duì)立方體進(jìn)行空間大小的確立和形體塑造。而萬(wàn)物萬(wàn)形都是以“方”為基本形，我們可以利用這個(gè)立方體的上、下兩個(gè)面的高點(diǎn)來(lái)測(cè)量塑造形體等比例大小的土豆高度，并將這個(gè)有了高度范圍的形體塑造成一個(gè)最簡(jiǎn)化的、有體量的四方體。（如圖2）

3.建立等大土豆中心十字軸穿透認(rèn)識(shí)

有了高度，就有了空間范圍。在觀察形體時(shí)，我們?nèi)绾吻宄恼J(rèn)識(shí)形體？這要?dú)w于對(duì)等大土豆中心十字軸的確立。

①我們將已固定好的觀察對(duì)象——土豆進(jìn)行中線的劃分。

②將土豆的長(zhǎng)度測(cè)量出來(lái)，再把它的中點(diǎn)標(biāo)記出來(lái)，在橫向4個(gè)面畫出它水平與木板的中線。這樣，我們對(duì)所觀察對(duì)象——土豆進(jìn)行了4個(gè)面的中心十字軸線的劃分。而土豆的頂部和底部?jī)蓚€(gè)面之間，也會(huì)形成相互垂直相交的中心十字線。（如圖3）

有了6個(gè)面的中心十字軸的劃分，無(wú)論我們是橫向觀察還是縱向觀察，我們都可以借助6個(gè)面的中心十字軸線將形體進(jìn)行穿透認(rèn)識(shí)，這便于我們?cè)谛误w塑造時(shí)對(duì)空間中的點(diǎn)、線、面的位置確立，以及對(duì)形體的整體概括、歸納和對(duì)比。（如圖4）

③依據(jù)四方體的上、下兩個(gè)面，在確定土豆形體空間大小和塑造形體“方”的過(guò)程中，我們同樣將塑造形體的4個(gè)面都標(biāo)記好它橫向和縱向的中心十字軸線。此時(shí)，我們應(yīng)注意到：中心十字軸是固定的、是不能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)變化的。（如圖5）如果在塑造形體時(shí)不注意中心十字軸線，我們就不能確定空間中這個(gè)點(diǎn)的具體位置，就會(huì)照抄形體，從而導(dǎo)致我們所做的形體都是錯(cuò)誤的，是已經(jīng)脫離了塑造對(duì)象的，也無(wú)法讓我們穿透的認(rèn)識(shí)形體。

4.確定空間中8個(gè)點(diǎn)的位置

在三維世界中，萬(wàn)物萬(wàn)形都是以“方”為基本形，而萬(wàn)物萬(wàn)形的形都是以點(diǎn)、線、面為基礎(chǔ)形成的。在空間中，有了點(diǎn)、線、面，空間才有位置與縱深。所以，我們依據(jù)固定的中心十字軸，就可以確定頂面空間中4個(gè)點(diǎn)的位置，以及底面空間中4個(gè)點(diǎn)的位置。而對(duì)于空間中的一個(gè)點(diǎn)是有長(zhǎng)、寬、高的。我們確定空間中一個(gè)點(diǎn)的具體位置，是需要3條中心十字軸線才能確定的。（如圖6）

我們用同樣的方式，將頂面空間中4個(gè)點(diǎn)的位置與底面空間中4個(gè)點(diǎn)的位置都定好，頂面4個(gè)點(diǎn)連接成一個(gè)面，底面4個(gè)點(diǎn)連接成一個(gè)面。（如圖7）

用空間中的線連接上、下兩個(gè)面的8個(gè)點(diǎn)。此時(shí)，我們的眼睛是與兩個(gè)轉(zhuǎn)臺(tái)橫向轉(zhuǎn)動(dòng)的4個(gè)面的中心線處于垂直狀態(tài)的。并且，我們利用線狀的眼睛，通過(guò)720°橫縱觀察，將整體“方”用記憶連接起來(lái)，檢查塑造形體每個(gè)面的輪廓線。而輪廓線必須要連起來(lái)看，必須是完整的輪廓線。同時(shí)，我們需要注意到，我們根據(jù)這8個(gè)空間中的點(diǎn)的位置，連接所得到的“方”是有扭轉(zhuǎn)變化的，是具有方向面的。（如圖8）

所以，我們只有以8個(gè)點(diǎn)、12根線為基礎(chǔ)，才能做到心中有“方”，才能做到萬(wàn)物萬(wàn)形都是以“方”為基本形。只有這樣，我們才能用理性的思維去分析形體，去認(rèn)識(shí)形體。做到按套路出牌，不亂陣腳。

二、整體的“內(nèi)核” ——12個(gè)點(diǎn)的兩個(gè)“方”

在設(shè)定單位中，整體“方”是我們塑造形體最簡(jiǎn)化的概括和歸納，而內(nèi)核是整體空間位置中不可分割的一部分。所以，通過(guò)前面所敘述的，經(jīng)過(guò)720°橫縱軸觀察、記憶連接，我們對(duì)土豆的形體已經(jīng)有了清楚地認(rèn)識(shí)，我們?cè)谡w的“方”中，依據(jù)中心十字軸，通過(guò)空間中的點(diǎn)、線、面連接土豆的形體，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們觀察到的對(duì)象是由兩個(gè)不同朝向的立方體組成的。這兩個(gè)立方體就是我們所講的內(nèi)核。（如圖9）

而這兩個(gè)立方體的組合與穿插關(guān)系，就是我們塑造土豆時(shí)最重要的內(nèi)核。并且，這個(gè)內(nèi)核始終是在整體“方”的空間中，它是由兩個(gè)小“方”組合穿插連接而成的。（如圖10）

我們有了對(duì)整體“方”和內(nèi)核“方”的認(rèn)識(shí)，我們?cè)谒茉焱炼剐误w時(shí)，就可以在整體“方”的中心十字軸上按照形體扭轉(zhuǎn)方向，找到兩個(gè)“方”連接的切面，固定這個(gè)切面上空間中的4個(gè)點(diǎn)的位置，將頂面4個(gè)點(diǎn)與底面4個(gè)點(diǎn)分別與切面的4個(gè)點(diǎn)連接。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，整體的“方”已經(jīng)隨著方向的變化轉(zhuǎn)化成兩個(gè)內(nèi)核的“方”，而兩個(gè)內(nèi)核的“方”與中心十字軸是有夾角的。（如圖11）

此時(shí)，為了更準(zhǔn)確的對(duì)空間中12個(gè)點(diǎn)的位置定位，我們借助卡鉗依據(jù)中心十字軸的3條線，檢查我們眼睛所觀察到的空間中的點(diǎn)的位置是不是準(zhǔn)確無(wú)誤的，并將檢查好的空間中的點(diǎn)更精準(zhǔn)的標(biāo)記出來(lái)。

除此之外，我們需要隨時(shí)注意到，這個(gè)內(nèi)核與整體之間的關(guān)系，依舊是維持在整體“方”的大空間內(nèi)的。

三、回歸整體——核心“方”

無(wú)論是整體“方”，還是內(nèi)核“方”，最終都需要回歸到核心“方”。在塑造形體的過(guò)程中，我們要清楚地知道，我們從始至終一直都是以“方”為核心，不斷地在豐富形狀。

1.高點(diǎn)輔助作用的形狀

在深入塑造的過(guò)程中，我們通過(guò)720°橫縱觀察，把每個(gè)方向面找出來(lái)，以此為基礎(chǔ)，把觀察對(duì)象中方向面上最大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)找到。而空間中的點(diǎn)，只是豐富形狀的依據(jù)，只起輔助作用。并且，高點(diǎn)的輔助是測(cè)試形狀的變化，而每個(gè)方向面上都會(huì)因?yàn)橥蛊鸬母唿c(diǎn)形成新的形狀，使其原有的兩個(gè)“方”變成一個(gè)多面體。而我們看到的低點(diǎn)，只是形與形之間的連接。

在這個(gè)過(guò)程中，我們需要注意到以下幾點(diǎn)：第一，立體中，空間中的點(diǎn)在兩個(gè)“方”上有什么變化，與整體的核心“方”有什么關(guān)系、與中心十字軸的位置。第二，空間中的點(diǎn)與點(diǎn)之間的相互關(guān)系。第三，空間中的面與面之間的相互關(guān)系。第四、形體與形體之間的相互關(guān)系。而這些都是要我們用記憶連接歸納出“方”的形狀，由一個(gè)方到另一個(gè)方的依次將空間中所有的面同時(shí)呈傘狀平均打開(kāi)，在我們頭腦中呈現(xiàn)出來(lái)。

必須強(qiáng)調(diào)的是：我們始終不是以空間中的點(diǎn)說(shuō)話，而是以形狀來(lái)概括、歸納和對(duì)比。并且利用我們平面的眼睛，它既是點(diǎn)狀的，又是線狀的，借助中心十字軸來(lái)確定空間中所有點(diǎn)與點(diǎn)的空間關(guān)聯(lián)。最后以空間中的點(diǎn)來(lái)檢查形體，確定各點(diǎn)的空間位置及相互關(guān)系。所以，我們不能忘記概括、歸納和對(duì)比的功能，每個(gè)方向面不能有任何含糊。為了我們能夠清晰地把這些形狀分辨出來(lái)，理性去認(rèn)識(shí)，空間中的每個(gè)方向面上的點(diǎn)盡量控制在兩個(gè)點(diǎn)以內(nèi)，并且一定要懂得取舍。（如圖12）因此，所有空間中的點(diǎn)都只是起輔助作用，并為形體的最終塑造而服務(wù)的。

2.記憶連接

在找空間中這些最大轉(zhuǎn)折點(diǎn)的過(guò)程中，我們一定要用記憶連接將我們看到的方向面上的所有空間中的點(diǎn)所組成的形狀、相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)面之間的扭轉(zhuǎn)變化以及空間中的點(diǎn)與點(diǎn)之間的位置關(guān)系等等都在腦海中記憶下來(lái)，并且依據(jù)我們頭腦中形成的形狀按照輔助作用的點(diǎn)將一個(gè)方和另一個(gè)方的所有方向面上的形狀有步驟的連接起來(lái)呈傘狀平均打開(kāi)。然后多退遠(yuǎn)觀察，對(duì)觀察對(duì)象和塑造對(duì)象反復(fù)進(jìn)行觀察對(duì)比，以“方”為基礎(chǔ)，用中心十字軸去檢查形體，而空間中的點(diǎn)是檢查形體的依據(jù)。為了方便理解和分析空間中的點(diǎn)與點(diǎn)之間的相互關(guān)系，我們可以將相互作用的空間中的點(diǎn)與點(diǎn)之間用線畫出來(lái)，這也便于我們對(duì)形狀的歸納和概括。（如圖13）

切記：我們所塑造的形體永遠(yuǎn)都是以“方”為核心的形狀，我們不僅要有對(duì)形體的歸納和概括的能力，還要有主動(dòng)性和認(rèn)知形狀的能力。所以，我們必須學(xué)會(huì)用記憶連接來(lái)將我們眼睛看到的形體，通過(guò)720°橫縱的觀察，將整個(gè)形體在腦海中串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)完整的形狀。

3.檢查形體

在我們塑造形體的過(guò)程中，除了空間中的點(diǎn)是檢查形體的依據(jù)，空間中線的串聯(lián)也是檢查形體的依據(jù)。所以，我們?cè)谟^察對(duì)象——土豆的原有中心十字軸基礎(chǔ)上再增加4條與中點(diǎn)相交的軸線，而這4條軸線的確立是在橫向的中心十字軸線上依據(jù)彼此相鄰的兩條縱向的中心十字軸線之間距離的中點(diǎn)與上、下兩個(gè)面的中心十字軸的交點(diǎn)連接得到的。此時(shí)我們從頂面觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，在整個(gè)形體上標(biāo)記出來(lái)的所有的軸線是“米”字型的。有了“米”字型的8條軸線為依據(jù)，我們?cè)谒茉煨误w的過(guò)程中就可以更加地精準(zhǔn)和深入。（如圖14）

由此，我們將橫向中心十字軸與8條軸線相交的空間中的點(diǎn)位置固定好以后，再在塑造形體中將新增加的4條軸線的最大轉(zhuǎn)折點(diǎn)找到。此時(shí)，空間中的點(diǎn)與點(diǎn)之間的空間距離和位置都有了明確的空間范圍。在此基礎(chǔ)之上，我們以“米”字型為依據(jù)，將所有空間中的點(diǎn)呈網(wǎng)狀同時(shí)打開(kāi)，用空間中的線連接所有的高點(diǎn)和低點(diǎn)。就像穿珍珠一樣的串聯(lián)起來(lái)，且我們串聯(lián)起來(lái)所有的空間中的點(diǎn)最后都?xì)w納成一個(gè)“方”，而“米”字型的線是用來(lái)檢查形體的。（如圖15）

4.歸納概括

在整個(gè)塑造過(guò)程中，我們始終是保持720°橫縱的遠(yuǎn)近觀察、不斷地概括、歸納、對(duì)比的。同時(shí)，將我們眼睛觀看的范圍放到最大化，使空間中所有的線串聯(lián)起來(lái)，并形成延長(zhǎng)線。并借助記憶的連接，將所有起輔助作用的空間中的點(diǎn)在方向面上進(jìn)行形狀的豐富，使我們的塑造形體就像擰毛巾一樣越擰越緊。最終，形成一個(gè)整體的核心“方”。（如圖16）

綜上所述：通過(guò)以等大土豆為例的形體塑造訓(xùn)練，我們清楚地認(rèn)識(shí)到在認(rèn)識(shí)立體的過(guò)程中，無(wú)論是方向的確定，還是建立等大土豆，中心十字軸對(duì)形體穿透認(rèn)識(shí)都尤為重要。我們必須通過(guò)720°橫縱觀察以及記憶連接，將所有空間中的點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)并予以延長(zhǎng)。在實(shí)施精準(zhǔn)的“米”字型形體檢查后，使之形狀得以豐富，最終回歸到核心“方”中。