鄧雪明

【摘 要】眾所周知，教學(xué)質(zhì)量的高低對(duì)高校的生存及發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。高等職業(yè)教育當(dāng)前已然步入大眾化階段，如何確保及提高教學(xué)質(zhì)量便成了各高等院校共同面臨的課題。本文對(duì)高等職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建原則進(jìn)行了詳細(xì)地分析，并對(duì)其需包含的內(nèi)容展開了相應(yīng)的探討。

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)院校 教學(xué)質(zhì)量保障體系 構(gòu)建原則 內(nèi)容

質(zhì)量是高等教育的生命線，高等職業(yè)院校如果想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位，就必須給予教學(xué)質(zhì)量充分的重視。鑒于高等職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量管理有其獨(dú)特的發(fā)展規(guī)律，各高等職業(yè)院校理應(yīng)從自身實(shí)際出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)，構(gòu)筑一套與自身實(shí)際相符的教學(xué)質(zhì)量保障體系，以更好地實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

一、構(gòu)筑高等職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量保障體系需遵循的原則

（一）黨的教育方針

高等職業(yè)教育是國(guó)家教育系統(tǒng)的關(guān)鍵組成部分，所以各高等職業(yè)院校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不但應(yīng)落實(shí)黨及國(guó)家的教育方針，同時(shí)還需遵循高等職業(yè)院校自身的發(fā)展規(guī)律，并以國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)發(fā)展的需要為依據(jù)，力求為社會(huì)培養(yǎng)更多兼具創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。

（二）因地制宜

高等職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量保障體系的創(chuàng)建理應(yīng)充分考慮自身教學(xué)活動(dòng)的特性、老師和管理者的心理承受水平，還應(yīng)該和高等職業(yè)院校獨(dú)有的組織體系及制度體系有機(jī)地結(jié)合在一起，萬(wàn)不可簡(jiǎn)單套用公司的質(zhì)量管理體系，當(dāng)然也不可照搬其他高職院校的質(zhì)量管理模式。

（三）以人為本

人屬于質(zhì)量管理體系的主體，因此各高職院校教學(xué)質(zhì)量管理必須突出教師的主體地位，并應(yīng)充分關(guān)注全校師生質(zhì)量意識(shí)的培養(yǎng)及提升，注重技術(shù)、管理及人員三大因素的完美融合，以更好地發(fā)揮學(xué)生、教師及管理者的協(xié)同作用。

（四）過(guò)程管理

各高等職業(yè)院校理應(yīng)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程、所有關(guān)鍵環(huán)節(jié)和相應(yīng)的資源展開管理，同時(shí)在全校范圍內(nèi)推行制度化、流程化及周期化運(yùn)作，讓所有的教學(xué)步驟有機(jī)地結(jié)合在一起，構(gòu)成長(zhǎng)效管理體系。

（五）保障和監(jiān)控有效結(jié)合

就高等職業(yè)院校教學(xué)而言，監(jiān)控并非教學(xué)的目的，而屬于確保教學(xué)質(zhì)量的手段。所以各高等職業(yè)院校理應(yīng)把監(jiān)控和保障及改進(jìn)有機(jī)地結(jié)合在一起，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量保障及監(jiān)控，推動(dòng)教學(xué)過(guò)程的完善，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、高等職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)筑

創(chuàng)建教學(xué)質(zhì)量保障體系屬于一項(xiàng)異常復(fù)雜的系統(tǒng)工作，所以如果高等職業(yè)院校想更順利地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量保障體系的創(chuàng)建，就必須對(duì)教學(xué)過(guò)程里的所有系統(tǒng)要求展開有效的整合、培育及利用。就目前而言，高等職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量保障體系必須包括如下幾大系統(tǒng)：其一，管理系統(tǒng)；其二，評(píng)估系統(tǒng)；其三，監(jiān)控系統(tǒng)；其四，支持系統(tǒng)。

（一）管理系統(tǒng)

管理系統(tǒng)是確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵前提，該系統(tǒng)通常包含兩大子系統(tǒng)。一、教學(xué)質(zhì)量管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)由學(xué)校學(xué)術(shù)工作委員會(huì)、教學(xué)工作委員會(huì)、院系學(xué)術(shù)委員會(huì)和院系教學(xué)工作委員會(huì)四部分構(gòu)成。其作用為向?qū)W校管理部門提供信息和咨詢服務(wù)。二、行政管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)由校內(nèi)主管教學(xué)的諸多部門構(gòu)成，其作用為利用行政方式對(duì)教學(xué)活動(dòng)的規(guī)劃、協(xié)調(diào)及指導(dǎo)等工作展開監(jiān)督。

（二）評(píng)估系統(tǒng)

堅(jiān)持實(shí)施教學(xué)工作評(píng)估是高職院校確保教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵手段，所以各高職院校理應(yīng)給予教學(xué)評(píng)估應(yīng)有的重視。不但要重視教學(xué)工作能力的總結(jié)性評(píng)估，同時(shí)還應(yīng)充分關(guān)注教學(xué)過(guò)程及質(zhì)量的診斷性評(píng)估及形成性評(píng)估。應(yīng)從本校教師及教學(xué)實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的教學(xué)管理評(píng)估體系。借助評(píng)估找出各班教學(xué)工作中存在的不足，提出切實(shí)可行的解決對(duì)策。除了展開綜合性評(píng)估外，各高職院校還必須重視教學(xué)工作單項(xiàng)評(píng)估，比方說(shuō)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及考試等。

（三）過(guò)程監(jiān)控系統(tǒng)

假如說(shuō)人才培育方案的擬定及專業(yè)建設(shè)是為學(xué)生的自主發(fā)展構(gòu)筑平臺(tái)的話，那么對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)管便是確保人才培育質(zhì)量的動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)及控制。說(shuō)到如何創(chuàng)建完美的教學(xué)質(zhì)量過(guò)程監(jiān)控系統(tǒng)這一點(diǎn)，各高職院?？蛇x擇從如下兩方面著手：其一，出臺(tái)一整套完善的教學(xué)規(guī)章制度，并在全校范圍內(nèi)推行，此外，各高校還應(yīng)擬定一整套囊括課堂教學(xué)及實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)論文及畢業(yè)設(shè)計(jì)等諸多教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；其二，借助學(xué)生評(píng)教系統(tǒng)、教師自我約束系統(tǒng)及管理工作服務(wù)系統(tǒng)對(duì)教學(xué)過(guò)程展開全局地監(jiān)控，以更好地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)高質(zhì)量長(zhǎng)效體系的形成。

（四）支持系統(tǒng)

支持系統(tǒng)是確保高等職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的必要條件，高職院校教學(xué)質(zhì)量支持系統(tǒng)由外部條件及內(nèi)部條件兩部分構(gòu)成。外部條件即政府及社會(huì)各界的關(guān)心與支持，內(nèi)部條件則指教學(xué)資源質(zhì)量與作用的發(fā)揮。所以為了更好地促進(jìn)高職院校教學(xué)質(zhì)量的提升，政府理應(yīng)加大對(duì)學(xué)校的資金投入，改善其教學(xué)環(huán)境。而學(xué)校則必須從教學(xué)全局出發(fā)，實(shí)現(xiàn)資源的最佳配置。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，完善高職院校教學(xué)質(zhì)量保障體系的創(chuàng)建對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量的提高是特別重要的。教學(xué)質(zhì)量保障體系的創(chuàng)建是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，所以各高職院校在創(chuàng)建教學(xué)質(zhì)量保障體系的過(guò)程中理應(yīng)不斷展開調(diào)整及修正，借助行政管理職能確保教學(xué)工作的順利展開，借助學(xué)術(shù)管理職能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匾?guī)劃及設(shè)計(jì)，營(yíng)造教師注重教學(xué)，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的良好氛圍，為更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高打下牢固的基礎(chǔ)。

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