方雪

【摘 要】本文通過對(duì)科學(xué)教育內(nèi)涵以及我國科學(xué)教育存在的主要問題的分析，認(rèn)識(shí)到科學(xué)教育更側(cè)重強(qiáng)調(diào)對(duì)人的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。文章探討了科技館如何彌補(bǔ)應(yīng)試教育在科學(xué)教育方面的不足，建議科技館應(yīng)從設(shè)置多元化專題講座、培養(yǎng)青少年科學(xué)技能、鼓勵(lì)青少年創(chuàng)造發(fā)明三大方面著手對(duì)青少年實(shí)施科學(xué)教育。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)教育 科技館 科學(xué)技能

一、科學(xué)教育的內(nèi)涵

科學(xué)教育的最終目的在于提高全民族的科學(xué)素質(zhì)，是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才的教育。科學(xué)教育包含著六個(gè)層次的內(nèi)容，即科學(xué)知識(shí)、科學(xué)意識(shí)、科學(xué)精神、科學(xué)道德、科學(xué)技能、科學(xué)思維。 科學(xué)教育的目的不僅要使學(xué)生探索未知、發(fā)現(xiàn)真理、掌握方法，而且要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神和提出問題、分析問題、解決問題的能力。可見，科學(xué)教育相對(duì)于人文教育來說，更側(cè)重強(qiáng)調(diào)對(duì)人的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，特別是科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。

二、當(dāng)前我國科學(xué)教育存在的主要問題

我國在19世紀(jì)末20世紀(jì)初，隨著科舉制度的廢止，新式學(xué)堂的數(shù)量迅速增加，到了20世紀(jì)20年代，中國現(xiàn)代化教育觀念和教育制度初步形成，科學(xué)教育運(yùn)動(dòng)也得到較為廣泛的開展。但是我國的課程教育目前大多還是將科學(xué)知識(shí)直接灌輸?shù)綄W(xué)生的大腦中，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)就是堆積知識(shí)，以便能夠在考試中考出高分，科學(xué)知識(shí)的掌握被認(rèn)為是教學(xué)的最終目的。這種課程教育方式不能夠稱為科學(xué)教育。

當(dāng)前我國科學(xué)教育存在的主要問題是：把科學(xué)教育片面理解為傳播科學(xué)知識(shí)的教育，而忽視了科學(xué)意識(shí)、科學(xué)精神、科學(xué)道德、科學(xué)技能、科學(xué)思維的培養(yǎng)。

三、科技館與科學(xué)教育有機(jī)結(jié)合的意義

在21世紀(jì)如何進(jìn)行科學(xué)教育？除了進(jìn)行課程改革以外，還要為青少年提供更好的場所，在這些場所中舉辦讓青少年感興趣的科普活動(dòng)，那么科技館就非常重要。

科技館是青少年學(xué)習(xí)實(shí)踐的基地，它可以為青少年創(chuàng)造更多的自主學(xué)習(xí)空間，可以有效地對(duì)學(xué)校課堂教育進(jìn)行補(bǔ)充，彌補(bǔ)應(yīng)試教育在科學(xué)意識(shí)、科學(xué)精神、科學(xué)道德、科學(xué)技能、科學(xué)思維培養(yǎng)方面的不足，培養(yǎng)青少年敢于質(zhì)疑真理，獨(dú)立思考問題，勇于創(chuàng)新的精神，激發(fā)青少年自主探索科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

四、科技館對(duì)科學(xué)教育的培養(yǎng)對(duì)策

1.科技館專題講座內(nèi)容多元化

科技館應(yīng)開展多元化專題講座，專題講座可舉辦以下幾方面內(nèi)容：

（1）揭露各種封建迷信活動(dòng)的危害，粉碎各種偽科學(xué)謠言。

（2）開展對(duì)青少年保護(hù)專利權(quán)益方面的專題講座。

（3）介紹前沿科學(xué)及高新科學(xué)技術(shù)知識(shí)。

（4）邀請國內(nèi)外科學(xué)家及科研人員做科學(xué)講座，開展科普交流活動(dòng)。

2.重視發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)

科學(xué)教育更強(qiáng)調(diào)對(duì)人的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，特別是科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)?？萍拣^應(yīng)培養(yǎng)青少年動(dòng)手、動(dòng)腦能力，重視青少年的發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)。在發(fā)明創(chuàng)造的過程中，培養(yǎng)青少年如何抓住機(jī)遇和靈感，針對(duì)社會(huì)生活和生產(chǎn)中的實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生一系列假設(shè)和構(gòu)思?？萍拣^可為青少年提供展示創(chuàng)造發(fā)明的舞臺(tái)：

（1）科技館可舉辦發(fā)明創(chuàng)造競賽，評(píng)選出最具創(chuàng)新性和市場價(jià)值的發(fā)明。

（2）科技館公開征集展品展項(xiàng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

3.注重青少年科學(xué)技能的培養(yǎng)

科技館目前利用科普劇、科普實(shí)驗(yàn)來吸引青少年的眼球，但是僅僅激發(fā)青少年對(duì)科學(xué)的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)當(dāng)使青少年的科學(xué)技能得以提高和拓展。青少年在科普活動(dòng)中，動(dòng)腦、動(dòng)手，形成設(shè)計(jì)、操作、反饋等一系列科學(xué)研究的技能?？萍拣^應(yīng)注重青少年科學(xué)技能的培養(yǎng)：

（1）館校結(jié)合對(duì)青少年開展科技實(shí)驗(yàn)課程，提高青少年動(dòng)手能力。

（2）邀請各領(lǐng)域?qū)＜壹翱蒲腥藛T，對(duì)青少年進(jìn)行動(dòng)手能力的培訓(xùn)。

（3）組織研習(xí)活動(dòng)。整合社會(huì)資源，同高校及科研單位建立科技教育合作。

科技館是面向公眾的現(xiàn)代化、綜合性、多功能的大型科普教育活動(dòng)場館，是向公眾弘揚(yáng)科學(xué)精神、普及科學(xué)知識(shí)、傳播科學(xué)思想和科學(xué)方法的重要陣地?？茖W(xué)教育承載著國家和民族的希望，為了使其更好地發(fā)展，科技館應(yīng)結(jié)合我國國情，探索出一條切實(shí)有效的科普道路。

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