丁建

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 素質(zhì)教育要求要發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美各個(gè)方面的同步發(fā)展。而體育學(xué)科不僅與德智體美有著密切的聯(lián)系，同時(shí)它也是中小學(xué)教育的基礎(chǔ)性學(xué)科，也就是說(shuō)體育學(xué)科必將迎來(lái)素質(zhì)教育背景下新一輪的改革之風(fēng)。

關(guān)鍵詞 素質(zhì)教育 興趣 體育特長(zhǎng)

在中學(xué)體育教學(xué)中有效的融入素質(zhì)教育的思想，可以更好的促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。下面結(jié)合素質(zhì)教育的思想淺談了素質(zhì)教育在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用。

一、提高教師自身的體育素質(zhì)

很多人對(duì)體育教學(xué)都會(huì)存在一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，他們會(huì)覺(jué)得體育在日常生活中隨處可見(jiàn)，并沒(méi)有什么高深的技巧，所以體育教師這個(gè)職業(yè)也應(yīng)該是什么樣的人都可以勝任的，其實(shí)不然，在體育教學(xué)中，教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生非常重要的影響。教師專業(yè)素質(zhì)高、教學(xué)能力強(qiáng)，那么其教出來(lái)的學(xué)生必然會(huì)對(duì)體育充滿更高的熱忱。因此體育教師切不可忽視自身在體育教學(xué)中的作用。要想成為一名合格的體育教師，無(wú)私奉獻(xiàn)的教學(xué)品質(zhì)是切不可少的，尤其是體育這樣一門較為敏感的學(xué)科，教師要頂?shù)米∩鐣?huì)和升學(xué)的壓力，培養(yǎng)出在身體和心理上同樣健康的中學(xué)生。此外教師要注重提高自己的體育知識(shí)。教師應(yīng)該經(jīng)常閱讀一些體育方面的書(shū)籍和報(bào)紙，了解世界各地關(guān)于體育教學(xué)新方法的探索，讓自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)教師在“充電”的過(guò)程中也可以提高對(duì)體育動(dòng)作的理解，并進(jìn)一步規(guī)范自己的示范動(dòng)作，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

二、激發(fā)學(xué)生的體育興趣

一直以來(lái)，學(xué)生或多或少都會(huì)對(duì)體育產(chǎn)生一定的興趣，在學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)，他們所喜愛(ài)的游戲，如扔沙包、跳繩、捉迷藏等無(wú)不與體育訓(xùn)練密切相關(guān)，然而隨著年級(jí)的提高，學(xué)生對(duì)體育狂熱的興趣卻在不斷的減少甚至消失，究其原因無(wú)非就是教學(xué)中的體育與學(xué)生概念中的體育出處甚大。所以要想讓學(xué)生重新愛(ài)上體育，最好的方法便是打破體育學(xué)科的枯燥，提高體育學(xué)科的趣味性。比如耐久跑是體育教學(xué)中一個(gè)較為枯燥卻又非常重要的內(nèi)容。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多學(xué)生很難完整的堅(jiān)持完成整個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程，尤其是對(duì)一些較為瘦弱的女生，教師往往會(huì)“網(wǎng)開(kāi)一面”，久而久之，耐久跑便成了初中體育教學(xué)中學(xué)生最怕聽(tīng)到的內(nèi)容，由此逐漸成為了教學(xué)的“鏡中月水中花”。為了更好的運(yùn)用素質(zhì)教育這面大旗，教師可以先從耐久跑訓(xùn)練抓起，真正的訓(xùn)練學(xué)生的耐力。一方面教師可以將耐久跑與其它有趣的體育項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)同時(shí)進(jìn)行。如讓學(xué)生在耐久跑的過(guò)程中完成籃球的運(yùn)球動(dòng)作或者是抱著籃球進(jìn)行訓(xùn)練，這樣就會(huì)避免學(xué)生將全部的注意力都放在跑步上面。另一方面教師可以將耐久跑與比賽有效的結(jié)合起來(lái)。如將學(xué)生分成幾個(gè)不同的小組，讓學(xué)生以比賽的方式進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，由此學(xué)生在相互競(jìng)爭(zhēng)和鼓勵(lì)的過(guò)程中便輕松的完成了相應(yīng)的訓(xùn)練。當(dāng)然在訓(xùn)練的過(guò)程中要堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”的原則，讓學(xué)生從50米、100米、200米、300米到500米、800米，逐步的提高耐久跑的長(zhǎng)度，慢慢的讓學(xué)生接受和適應(yīng)耐久跑的過(guò)程。如此體育的枯燥便會(huì)被趣味代替，學(xué)生的興趣也會(huì)被徹底的激發(fā)出來(lái)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的體育特長(zhǎng)

素質(zhì)教育推崇以人為本的教育理念，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)的過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的心理和行為，注重學(xué)生體育特長(zhǎng)的培養(yǎng)。特長(zhǎng)的培養(yǎng)不僅可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)的能力，也可以有效的提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。在素質(zhì)教育的背景下，教師要在強(qiáng)調(diào)體育專業(yè)知識(shí)的傳授上，更要關(guān)注學(xué)生的愛(ài)好興趣以及擅長(zhǎng)的層面，而教師要做的就是通過(guò)自己的引導(dǎo)和示范來(lái)規(guī)范學(xué)生的體育行為。首先體育教師應(yīng)該讓學(xué)生把興趣愛(ài)好帶到體育課堂中來(lái)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，一星期兩節(jié)課的體育時(shí)間十足珍貴，所以教師要將這僅有的兩節(jié)課時(shí)間充分的利用起來(lái)。教師應(yīng)該在課前十分鐘的時(shí)間里將必要的理論知識(shí)和動(dòng)作示范給學(xué)生看，繼而將注意力放到學(xué)生的興趣愛(ài)好上面。如有的學(xué)生對(duì)籃球感興趣，那么教師便可以將這些學(xué)生組織到一起，對(duì)其進(jìn)行專項(xiàng)的指導(dǎo)和訓(xùn)練；有的學(xué)生愛(ài)好打羽毛球，那么教師就可以針對(duì)這部分學(xué)生展開(kāi)一系列的動(dòng)作示范和技巧的傳授?？傊處熞獙⑦@些珍貴的時(shí)間利用起來(lái)對(duì)學(xué)生實(shí)施因材施教。其次教師也要利用起學(xué)生的課外時(shí)間。很多時(shí)候初中生的學(xué)習(xí)壓力并沒(méi)有高中生那么大，尤其是對(duì)于初一、初二兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生，教師應(yīng)該將它們的課余時(shí)間集中起來(lái)用來(lái)發(fā)展他們的體育特長(zhǎng)。比如教師可以將整個(gè)年級(jí)的學(xué)生號(hào)召起來(lái)成立不同體育項(xiàng)目的俱樂(lè)部，像羽毛球俱樂(lè)部、籃球俱樂(lè)部、網(wǎng)球俱樂(lè)部、足球俱樂(lè)部等等，俱樂(lè)部的負(fù)責(zé)人必須是特別擅長(zhǎng)此種體育項(xiàng)目的學(xué)生，學(xué)生可以在課余時(shí)間與同年級(jí)的學(xué)生一起“切磋切磋”技巧，這樣具有相同愛(ài)好的學(xué)生聚在一起，他們不但有著更多的共同語(yǔ)言，同時(shí)也可以更好的進(jìn)行專項(xiàng)體育訓(xùn)練的交流，從而有助于他們體育特長(zhǎng)的發(fā)展。再次，一定的項(xiàng)目比賽是必不可少的。初中生都有著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，學(xué)生在體育“切磋”的過(guò)程中必然想一爭(zhēng)高下，所以定期的項(xiàng)目比賽可以很好的強(qiáng)化學(xué)生體育訓(xùn)練的目標(biāo)和斗志。一般來(lái)說(shuō)項(xiàng)目比賽可以安排在周末的時(shí)間里，讓學(xué)生自行組織、自行比賽，這樣每一個(gè)俱樂(lè)部中的成員不僅扮演著參賽者的角色，也要扮演裁判的角色，由此提高學(xué)生的責(zé)任和合作意識(shí)。

總之，在素質(zhì)教育的號(hào)召下，教師要先提高自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，并注重學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)的培養(yǎng)，只有這樣才能促使學(xué)生德智體美各方面的共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1] 金彤.淺談體育教學(xué)與素質(zhì)教育[J].少年體育訓(xùn)練.2008（05）.