社會(huì)把脈

從北大清華招生辦“失態(tài)”爭搶高分生源，到最近的重慶江津區(qū)文科狀元在與復(fù)旦簽下確認(rèn)書后卻被平行志愿的第二所大學(xué)錄取，可以說，多年來招生的眾多“潛規(guī)則”在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代變成了“明規(guī)矩”。

這位重慶考生的情況差不多是這樣的：高考分?jǐn)?shù)出來后，國內(nèi)多所知名大學(xué)向這位考生“示好”，該考生唯獨(dú)鐘情復(fù)旦，隨即與復(fù)旦簽下“2015年專家組咨詢確認(rèn)書”，按照不成文的規(guī)矩，聯(lián)系該考生的復(fù)旦老師會(huì)旁敲側(cè)擊甚至明確提醒：在平行志愿中不要再填其他學(xué)校了。但這位考生保險(xiǎn)起見，還是填了上海財(cái)大，結(jié)果真的被財(cái)大錄取了。

有人會(huì)問：如果這位考生分?jǐn)?shù)足夠高，不是就被復(fù)旦錄取了嗎？道理是對(duì)的，但很不幸的是，幾乎每一所名校都希望自己的錄取分?jǐn)?shù)線（最低分）也能比其他名校高，這位區(qū)狀元碰巧屬于復(fù)旦擬在當(dāng)?shù)貏澏ǖ淖畹弯浫》謹(jǐn)?shù)線范疇。

有人又問：如果這位考生不填上海財(cái)大，會(huì)不會(huì)直接落檔到二本。筆者為此咨詢考證了一番，答案是不會(huì)。這就是這份“確認(rèn)書”的利害關(guān)系：復(fù)旦相當(dāng)于給了承諾，該考生的分?jǐn)?shù)是復(fù)旦愿意接受的當(dāng)?shù)刈畹弯浫【€，所以即便該考生單科成績未達(dá)標(biāo)，復(fù)旦也會(huì)秉持誠信原則在二次投檔階段把這位考生撈回來。

于是有人說：是這位考生違反了契約精神。筆者表示不同意：第一，這份確認(rèn)書本身不具備任何法律效力，至多是大家司空見慣、約定俗成的體制外手段；第二，簽訂“確認(rèn)書”的雙方，本身就是不平等的關(guān)系，一方是既得利益的龐大體系，一方是學(xué)生個(gè)體。

筆者也對(duì)那些趁機(jī)黑復(fù)旦的輿論表示嗤之以鼻，按照陰謀論，估計(jì)不少名校在為復(fù)旦同仁扼腕的同時(shí)，內(nèi)心不乏暗笑，其實(shí)何必五十步笑百步？

要大批特批的，其實(shí)應(yīng)該是問題重重的中國教育催生的名?！皭骸睋屔吹墓秩?。

教育主管部門對(duì)名校之間長年累月的“廝殺”坐視不管，本身就是一種“助紂為虐”。國內(nèi)的頂尖優(yōu)質(zhì)生源基本被僅有的幾所名校瓜分，其他學(xué)校即便某個(gè)專業(yè)力量再強(qiáng)，也很難招到好學(xué)生，就更別想成為名校了。

然而，優(yōu)良的品種一定能夠結(jié)出豐碩的果實(shí)嗎？近年來有不少關(guān)于狀元的調(diào)查出爐，一個(gè)相對(duì)客觀的基本結(jié)論是：狀元投資回報(bào)率未達(dá)社會(huì)預(yù)期。

是時(shí)候給“惡”搶生源降降溫了。

北大教授陳平原最近說：“美國大學(xué)也搶，但給學(xué)生選擇的自由——好學(xué)生可以拿到好幾所大學(xué)錄取通知書，最后決定權(quán)在自己?？稍谥袊?，因只能被一所大學(xué)錄取，就搶得很不像話了?！蔽浯罄闲ｉL劉道玉認(rèn)為，“這種爭奪所謂的尖子學(xué)生，仍然是應(yīng)試教育的觀念作怪，也是對(duì)本校培養(yǎng)學(xué)生的能力缺乏信心的表現(xiàn)，只能靠高分的學(xué)生來裝飾學(xué)校的門面，這些高分的學(xué)生除了統(tǒng)計(jì)和宣傳意義外，沒有任何的作用，只不過是打腫臉充胖子而已?！?/p>

名校之所以是名校，一個(gè)重要的標(biāo)志，是它能夠吸引到各地最優(yōu)秀的學(xué)生前來深造。請(qǐng)注意，這里所說的是“吸引到”，而絕非“搶奪到”，更不是那種不擇手段地“惡搶”。你有全國乃至世界一流的師資、教育和管理理念，有豐厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)和名揚(yáng)全球的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，有在世界各地各行各業(yè)發(fā)揮重要影響力的校友精英，“酒香不怕巷子深”，還擔(dān)心優(yōu)秀的學(xué)生不找上門來？

說到底還是缺乏自信，缺乏育人的能力。

這背后有個(gè)邏輯問題：大學(xué)都希望培養(yǎng)足夠多的人才，但現(xiàn)在沒有做到，于是認(rèn)為問題出在沒有招到足夠多的能夠成為人才的好苗子，教育主管部門也認(rèn)可了這一點(diǎn)，于是大家合力在招生制度上下功夫。

結(jié)果我們看到這些年的反復(fù)折騰：從考前填報(bào)志愿，到考后未知分?jǐn)?shù)填報(bào)志愿，再到知道分?jǐn)?shù)之后填報(bào)志愿；從全國統(tǒng)一試卷，到部分省市單獨(dú)試卷，再到各省市分別試卷，現(xiàn)在又在醞釀全國統(tǒng)一試卷；從文理不分科到文理分科，又要逐步過渡到文理不分科；從三科或五科到基礎(chǔ)科目、綜合科目，諸如此類，層出不窮。

瞎折騰什么呢？不在實(shí)質(zhì)問題上下功夫，不去深刻審視當(dāng)下高等教育問題的要害和實(shí)質(zhì)，僅僅在這些形式化的層面做加減法，這絕對(duì)不是一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。穩(wěn)定的政策本身就是避免短視、避免做一錘子買賣，也是決策者成熟的標(biāo)志。

（作者為澎湃記者）