陳羨華

摘 要：在教育心理學(xué)中，有一種教育方式叫做利用情感因素進(jìn)行教育，這種方法也適用于在高中英語(yǔ)教學(xué)中，它在教學(xué)中不僅可以起到催化的作用，教師還可以通過(guò)這種方式調(diào)控整個(gè)課堂的氛圍，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。那么怎樣才能將情感因素進(jìn)在高中英語(yǔ)課堂中運(yùn)用的更好成為了本文主要探討的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：情感因素；優(yōu)化；高中英語(yǔ)教學(xué)

在國(guó)家實(shí)行新課改的倡導(dǎo)下，高中英語(yǔ)教育也在不斷發(fā)生著變化，高中英語(yǔ)教師在關(guān)注學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的情感世界，通過(guò)對(duì)學(xué)生情感上的把握進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，這種教育方式不僅能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，還能讓學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，形成強(qiáng)烈的責(zé)任感。英語(yǔ)，作為我國(guó)現(xiàn)行教育的必備語(yǔ)言學(xué)科，因其與情感關(guān)系較為密切，這就注定了在英語(yǔ)教學(xué)中利用情感因素是有一定必要性的，這也是高中英語(yǔ)教學(xué)的必然趨勢(shì)。

一、情感教學(xué)的定義

在國(guó)家實(shí)行新課改以后，教學(xué)不再是單一的教與學(xué)的方式，而是成為了教師與學(xué)生之間的一種互動(dòng)，更是將教師與學(xué)生之間進(jìn)行情感上的一種交流。情感也就是人們自身對(duì)客觀事物的一種態(tài)度和體驗(yàn)方式。通常體現(xiàn)出兩種方式，一是積極的情感，這種情感一般表現(xiàn)為輕松、愉快的形式，能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，添加學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而達(dá)到增加學(xué)習(xí)效率的目的，二是消極的情感，這種情感一般表現(xiàn)為緊張、焦慮、厭煩的形式，常常使學(xué)生出現(xiàn)厭惡學(xué)習(xí)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。新課改以前的教育方式，對(duì)于人性關(guān)懷特別少，只是把學(xué)生看成是裝載知識(shí)的容器[1]，并沒(méi)有真正的將學(xué)生作為一個(gè)活生生的、有情感的人。新課改以后的教育中，認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，將情感教育真正的融入到教學(xué)當(dāng)中，特別是在正處于高中關(guān)鍵時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)中。

處于高中階段的學(xué)生心理壓力較大，學(xué)習(xí)科目較多，娛樂(lè)時(shí)間較少，面臨高考常常出現(xiàn)恐懼的狀態(tài)，這時(shí)的學(xué)生心理通常較為脆弱，又面對(duì)高考必考科目英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，常常覺(jué)得像是大山壓在了自己的身上，這時(shí)，作為英語(yǔ)教師應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，了解學(xué)生的需求，找到能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的辦法，讓學(xué)生從以往對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)厭煩的困境中走出來(lái)。情感教學(xué)正是基于此處考慮而設(shè)定的，所以利用情感因素進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)是必然趨勢(shì)。

二、運(yùn)用情感教育進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化的方法

近年來(lái)，教育工作者一直對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行各種各樣的探究，有的人將教學(xué)方法分為靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種方式：將情感教學(xué)稱為靜態(tài)教學(xué)方法，將教學(xué)的方式與方法上的選擇和籌劃稱為動(dòng)態(tài)教學(xué)方法[2]。然而正是這種靜態(tài)的教學(xué)方法在今天的高中英語(yǔ)教學(xué)中起著全面的、系統(tǒng)的指導(dǎo)作用。那么，怎樣才能將情感因素運(yùn)用到高中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行更好的優(yōu)化課堂，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果？本文將從以下幾方面進(jìn)行研究：

（一）堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念

“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心了，適用于我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域的研究。在教學(xué)當(dāng)中提倡“以人為本”就是要求把學(xué)生作為教育主體放在首要位置，提倡一切以學(xué)生為中心，提高學(xué)生在學(xué)校中的地位?，F(xiàn)在英語(yǔ)教材在內(nèi)容上的選取都是以學(xué)生生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的例子為題材的，這樣的教學(xué)內(nèi)容不僅能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行更快速的記憶，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

但在實(shí)際教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生個(gè)體接受知識(shí)的能力有所不同，就需要教師在教學(xué)中有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，盡量做到因人施教。對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)水平較差的學(xué)生，教師要加強(qiáng)他們?cè)诳谡Z(yǔ)方面的練習(xí)，通過(guò)英語(yǔ)對(duì)話的形式，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平；對(duì)于英語(yǔ)閱讀方面較為薄弱的學(xué)生，教師可以通過(guò)課外閱讀的方式幫助學(xué)生進(jìn)行理解，從而提高他們的閱讀水平[3]。

（二）用情感感染他人

在物理學(xué)上講，力是相互的，但在實(shí)際工作中會(huì)發(fā)現(xiàn)，不僅力是相互的，情感也是相互的。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師的情感也會(huì)使學(xué)生受到影響。教師在課堂上表現(xiàn)出積極健康的情感，學(xué)生也會(huì)受到這種情感的影響，從而形成積極活躍的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中將知識(shí)學(xué)到手，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三）探索學(xué)生的情感，站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題

學(xué)生是高中英語(yǔ)教學(xué)中最主要的教學(xué)對(duì)象，也是情感因素主體，教師不僅要明確自己的在教學(xué)中的地位和作用，還要注重學(xué)生的情感的培養(yǎng)。多多站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題，用學(xué)生的眼光和思維方式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考。教師都希望自己的學(xué)生能夠成為國(guó)家的有用人才，但在教育學(xué)生上采取的方法都不相同，如果在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，一味的嚴(yán)加指責(zé)與批評(píng)，不僅會(huì)傷到學(xué)生的自尊，還會(huì)讓學(xué)生感到厭煩。相反，如果在學(xué)生犯錯(cuò)誤是，寬容學(xué)生，使其自尊心受到保護(hù)，不僅能夠讓學(xué)生知道自己的錯(cuò)誤，還能營(yíng)造更好的課堂氛圍，從而提升課堂教學(xué)效率[4]。

綜上所述，情感教育是高中英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的重要組成部分，它不僅是新課改的要求，也是“以人文本”的發(fā)展觀的要求。學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，更是新的理念的傳承者，要時(shí)刻將學(xué)生作為教育工作中的重點(diǎn)，情感教育正是出于這方面的考慮而實(shí)施的。高中英語(yǔ)教師要深刻的認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，找到合適的教學(xué)方法進(jìn)行情感教學(xué)，從根本上提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣[5]。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱薇蓉.淺析如何利用情感因素優(yōu)化高中英語(yǔ)課堂教學(xué)[J].新課程（下），2015，11（5）：86.

[2]易樂(lè)權(quán).淺議情感教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，12（2）：285-286.

[3]張興培.《利用情感因素優(yōu)化高職英語(yǔ)教學(xué)的研究》之結(jié)題報(bào)告[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，33（4）：144-143.

[4]張艷萍.利用情感因素優(yōu)化高職高專英語(yǔ)教學(xué)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，11（22）：139.

[5]宋歌.論情感教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教學(xué)研討，2012，11（02）：121-125.

（作者單位：遼寧盤(pán)錦大洼高中）endprint