曾維平

她，連續(xù)25年擔(dān)任班主任，堅(jiān)持幫助關(guān)愛(ài)留守生、學(xué)困生，給他們母愛(ài)般心靈呵護(hù)和物質(zhì)資助；她，是江西省數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，多次獲教育部基礎(chǔ)課程研究中心優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)與實(shí)踐獎(jiǎng)；她，依靠黨組織成立了“龔全珍式”學(xué)困生輔導(dǎo)工作室，成效顯著。她用一顆質(zhì)樸堅(jiān)強(qiáng)的心塑造了一位出色的人民教師形象。

教改路上的追夢(mèng)人

初見(jiàn)張燕時(shí)，是在冬日里的一個(gè)早晨。我們?cè)谄监l(xiāng)市第四中學(xué)“龔全珍工作室”的門口相遇。明媚的陽(yáng)光灑在穿著一襲紅衣的她身上，分外精神。見(jiàn)到記者，她的臉上露出一絲淡淡的微笑。樸素、淡雅是她留給記著的第一印象。

1989年，張燕從萍鄉(xiāng)市師范學(xué)校畢業(yè)后，到蘆溪縣蘆溪鎮(zhèn)中學(xué)當(dāng)了一名普通的中學(xué)教師。在農(nóng)村中學(xué)呆的6年多時(shí)光中，落后的教學(xué)設(shè)施和艱苦的工作環(huán)境并沒(méi)有磨滅她對(duì)教育的熱情，反而塑造了她堅(jiān)忍不拔、迎難而上的品質(zhì)。1995年，張燕被選拔進(jìn)入萍鄉(xiāng)市第四中學(xué)任教。

“數(shù)學(xué)就是文化，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是體驗(yàn)人生……”一談起數(shù)學(xué)，張燕的眼里閃閃發(fā)亮。在常人眼里，中學(xué)數(shù)學(xué)是一門枯燥、難懂的學(xué)科。為此，張燕付出了大量心血，努力探索致力于教學(xué)改革。首先是教學(xué)理念創(chuàng)新。“我動(dòng)心、動(dòng)情演繹，學(xué)生自然會(huì)手為心動(dòng)，智被情啟?！边@是她對(duì)教學(xué)目標(biāo)追求的境界。其次是上好每節(jié)課。在吃透教材的基礎(chǔ)上，她精心設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)新。“什么是我們教學(xué)的成果？當(dāng)學(xué)生走出校門，經(jīng)過(guò)遺忘和沉淀后的東西才是我們教育教學(xué)的真正成果?！痹谡n堂上，張燕用心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)激發(fā)思考、激發(fā)創(chuàng)造的場(chǎng)。說(shuō)起勾股定理，證明有200多種，她問(wèn)學(xué)生能否知道一種；在講解七年級(jí)的應(yīng)用題入門時(shí)，談及增長(zhǎng)率問(wèn)題時(shí)她建議學(xué)生調(diào)查銀行利率，為自己打打小算盤；遇到打折問(wèn)題，她讓學(xué)生到商場(chǎng)去體驗(yàn)……在她看來(lái)，數(shù)學(xué)不是艱澀難懂的學(xué)科，而是觸手可及的、可以體驗(yàn)的生活。

張燕對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)方式?！霸谖铱磥?lái)，每個(gè)學(xué)生都可能是學(xué)困生。有的學(xué)生上課一下子沒(méi)有聽(tīng)到，就跟不上進(jìn)度了，對(duì)這種學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們課后來(lái)問(wèn)我。有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，學(xué)有余力，對(duì)學(xué)習(xí)要求不滿足，對(duì)這樣的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)立更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！睆堁噙@樣對(duì)記者說(shuō)道。她很注重在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方面下功夫，讓每個(gè)學(xué)生建立了自己的“糾錯(cuò)本”。相比較于成績(jī)，她經(jīng)常反思是否培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力和品質(zhì)。

“剛來(lái)張老師班上的時(shí)候，我對(duì)她上課的印象就是效率很高。她總倡導(dǎo)一題多解，喜歡讓我們思考，喜歡課堂互動(dòng)。她說(shuō)話風(fēng)趣，我們都喜歡上她的課……”學(xué)生鄒一格頗有感觸地對(duì)記者說(shuō)。

“沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，我覺(jué)得這個(gè)負(fù)擔(dān)主要是心理上的，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，所以不堪重負(fù)。我非常熱愛(ài)我的課堂。在課堂上，我追求的是寬松愉快的氛圍，引導(dǎo)孩子的思維總是處在思如泉涌的狀態(tài)中?！睆堁鄬?duì)教學(xué)顯然有自己的想法。

2002年，由于多年執(zhí)教普通教學(xué)班效果突出，學(xué)校委任她為剛開(kāi)辦不久的初一年級(jí)實(shí)驗(yàn)班班主任，并兼任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教師。結(jié)合每個(gè)人的特點(diǎn)，張燕堅(jiān)持從最后一名學(xué)生抓起，不讓一名學(xué)生掉隊(duì)。經(jīng)過(guò)3年的努力，她任班主任的教學(xué)班參加中考，所有學(xué)生考入重點(diǎn)高中，其中一名學(xué)生的成績(jī)位列全市第一。2005年下半年，她繼續(xù)到初一年級(jí)兼任班主任并承擔(dān)另外兩個(gè)班的教學(xué)工作。2008年參加中考又是所有學(xué)生被重點(diǎn)高中錄取。張燕創(chuàng)造了學(xué)校的“奇跡”。

“給學(xué)生一壺水，自己要有一桶水?！睒I(yè)余之際，張燕不忘時(shí)刻充實(shí)和提高自己。她相繼取得了數(shù)學(xué)專業(yè)的大專和本科文憑，還在東北師范大學(xué)教育心理學(xué)研究生班學(xué)習(xí)并取得了結(jié)業(yè)證書(shū)。她還參加了教育部國(guó)培計(jì)劃數(shù)學(xué)骨干教師研修班。

在教研教改中，張燕被推到“傳經(jīng)送寶”的前沿陣地。她多次應(yīng)邀前往全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)作示范教學(xué)。她是國(guó)家“Z+Z”課題研究基地學(xué)科研究員、全國(guó)中學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽國(guó)家級(jí)教學(xué)教練員。她主持的國(guó)家新課程研究項(xiàng)目，已有3項(xiàng)獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；她設(shè)計(jì)的教案、撰寫(xiě)的教學(xué)論文多次獲得國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；她輔導(dǎo)學(xué)生參加奧林匹克學(xué)科競(jìng)賽和其他競(jìng)賽獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)16人次?！坝袃?nèi)涵、理論新、設(shè)計(jì)新穎”是國(guó)家數(shù)學(xué)教育專家對(duì)她課題研究成果的評(píng)價(jià)。

班級(jí)管理的有心人

從教25年，張燕也當(dāng)了25年的班主任。談及自己的班主任工作，她頗有心得：“如何形成良好班風(fēng)，首先要有一個(gè)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。一個(gè)班級(jí)的班干部做得好，能對(duì)老師的班級(jí)管理起到不可小覷的作用。我們要教會(huì)學(xué)生去管理。在班級(jí)中，有些學(xué)生是單親家庭，有的是留守兒童，有的學(xué)生只知道學(xué)習(xí)，生活方面卻是個(gè)低能兒。作為班主任，對(duì)待不同特點(diǎn)的學(xué)生要采用不同的方法，細(xì)致地對(duì)待……”張燕面對(duì)記者侃侃而談。

25年的班主任工作經(jīng)歷讓張燕摸索出一套藝術(shù)的管理方法。即：培養(yǎng)一個(gè)班子（班委會(huì)），依靠?jī)芍ш?duì)伍（團(tuán)員和值日干部），養(yǎng)成三種習(xí)慣（良好的衛(wèi)生習(xí)慣、禮貌習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣），開(kāi)好四個(gè)主題班會(huì)（每周一主題），落實(shí)五項(xiàng)措施（定期召開(kāi)團(tuán)員班干部會(huì)、學(xué)生交心會(huì)、科任教師聯(lián)系會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)和家長(zhǎng)聯(lián)系卡制度）?！盎顒?dòng)是中學(xué)生教育的最好載體，但是活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)有意境?！痹谥黝}班會(huì)環(huán)節(jié)上，張燕花了很多心思。她經(jīng)常利用豐富多彩的主題班會(huì)、團(tuán)會(huì)向?qū)W生進(jìn)行多方面的思想教育。針對(duì)每一屆學(xué)生的不同情況，她精心設(shè)計(jì)了近百節(jié)主題班會(huì)，如：針對(duì)學(xué)生上中學(xué)后愛(ài)花錢、浪費(fèi)嚴(yán)重現(xiàn)象，開(kāi)展了“說(shuō)一千，道一萬(wàn)，只為有個(gè)好習(xí)慣”的主題班會(huì)；“快樂(lè)成長(zhǎng)”主題班會(huì)則讓家長(zhǎng)與學(xué)生面對(duì)面解決問(wèn)題，讓處在青春期的學(xué)生順利度過(guò)叛逆期；“逆風(fēng)飛揚(yáng)”主題班會(huì)讓學(xué)生在體驗(yàn)挫折、戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中獲得成長(zhǎng)。她還經(jīng)常邀請(qǐng)一些成功人士來(lái)參加主題班會(huì)，讓他們講述個(gè)人奮斗歷程為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

在張燕看來(lái)，學(xué)生評(píng)價(jià)自我的主題班會(huì)是最好的心理輔導(dǎo)課?！捌鋵?shí)組織一系列的主題班會(huì)不容易，我經(jīng)常讓學(xué)生自己做好PPT ，設(shè)計(jì)好節(jié)目情景，他們常常自主利用雙休日完成。我也很注重與學(xué)生的互動(dòng)和參與主題班會(huì)的設(shè)計(jì)?！彼缡钦f(shuō)。

在張燕的電腦里，記者看到了她和學(xué)生們春游的照片?！奥樯街小薄白约簞?dòng)手 豐衣足食”“快樂(lè)演出”……一張張照片記錄下了她和學(xué)生的歡樂(lè)時(shí)光。張燕認(rèn)為，學(xué)生的成長(zhǎng)并不是靠教師的說(shuō)教，而是靠學(xué)生在與他人、與社會(huì)的互動(dòng)等活動(dòng)中得到鍛煉。

張燕給每個(gè)學(xué)生發(fā)了一本“成長(zhǎng)記錄本”。記錄本上記錄了學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)、家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)及學(xué)生的反思?！懊總€(gè)學(xué)生都有一本。一年下來(lái)，每個(gè)人都可以看到自己的學(xué)習(xí)歷程，借以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)效果?！睆堁喔嬖V記者。為了能和家長(zhǎng)更好的的交流，張燕還組建了家長(zhǎng)微信群。她在一周內(nèi)把七（8）班的所有家長(zhǎng)和科任教師都拉進(jìn)了群里?！斑@樣一來(lái)可以幫助管理，二來(lái)可以得到家長(zhǎng)的支持，老師和家長(zhǎng)既可以群聊又可以私聊。每天群里會(huì)分享一些好的教育理念，家長(zhǎng)自己也得到提升?！庇辛思议L(zhǎng)的支持，張燕的班主任工作做起來(lái)得心應(yīng)手。七（8）班，曾經(jīng)是全年級(jí)中最難管的班級(jí)，卻在張燕手里發(fā)生了轉(zhuǎn)變。通過(guò)耐心細(xì)致的工作，她所帶班級(jí)年年都被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)班集體。她本人也先后多次被評(píng)為省、市、校優(yōu)秀班主任。

“只有真、善、美的東西才能打動(dòng)人，教育同樣如此。中學(xué)生的心理特點(diǎn)要求我們的教育形式和內(nèi)容必須適合孩子們的心理發(fā)展水平，要貼近學(xué)生的知識(shí)水平，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓學(xué)生親歷過(guò)程、獲得感悟、促成反思。這樣的教育才可以產(chǎn)生一種穿透力量，才能持久照亮學(xué)生的心靈，才能內(nèi)化成學(xué)生終身受用的良好品質(zhì)和習(xí)慣?！睆堁嘣谌沼浝镞@樣寫(xiě)道。

學(xué)生心中的知心人

楊紅鴿是七（9）班的班主任，也是張燕的同事。從入校時(shí)的伙伴到現(xiàn)在的校領(lǐng)導(dǎo)，張燕在楊紅鴿心里的角色始終沒(méi)有變。在她看來(lái)，張燕就像姐姐一樣。“那個(gè)時(shí)候我剛參加工作，來(lái)到學(xué)校有種不安和陌生，張燕似乎感覺(jué)到了這些，時(shí)常關(guān)心我，讓我感覺(jué)非常溫暖?！薄八屛颐靼捉逃枰恼菒?ài)?！睏罴t鴿對(duì)記者說(shuō)道。2011年，楊紅鴿的女兒上初中了，基于信任與了解，她選擇讓女兒到張燕帶的班級(jí)讀書(shū)?！芭畠哼M(jìn)校時(shí)并不太優(yōu)秀，我有些擔(dān)心她跟不上。初中時(shí)期正是孩子的叛逆期。結(jié)果兩年下來(lái)，她成長(zhǎng)了許多，最大的變化是個(gè)性變得積極陽(yáng)光了，成績(jī)也跟了上去?！睏罴t鴿問(wèn)及女兒的感受。女兒說(shuō)，老師很少生氣、紅臉。對(duì)每個(gè)人都很平等，挺親切的。比媽媽好?！皬堁嗾娴暮軙?huì)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，她把我的角色搶去了?！睏罴t鴿笑著告訴記者。

小雨是張燕新接班級(jí)中很快就給她留下深刻印象的女孩，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，在學(xué)生中有一定的號(hào)召力，但卻不能嚴(yán)格要求自己，遲到早退，上課漫不經(jīng)心，課外“拉幫結(jié)派”，喜歡給人取綽號(hào)，欺負(fù)同學(xué)。老師多次對(duì)她進(jìn)行暗示教育，旁敲側(cè)擊，但她卻不以為然。很多課任老師都在班上公開(kāi)批評(píng)了她。然而，小雨依然沒(méi)有改過(guò)的跡象，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步下降，紀(jì)律也更散漫了，成為班上壞影響力的代表。

為何是這個(gè)結(jié)果呢？張燕經(jīng)過(guò)了解得知小雨自幼父母離異，撫養(yǎng)她的重任全落在她媽媽的肩上。媽媽對(duì)她的期望很高，自小培養(yǎng)她彈鋼琴、學(xué)主持、繪畫(huà)……而她因?yàn)閺男∪狈Ω笎?ài)，情感上比較脆弱，性格敏感而偏激，承受不了老師的批評(píng)。

為了幫助她，每天放學(xué)后，張燕陪她把落下的功課補(bǔ)上來(lái)，每天40分鐘，半個(gè)學(xué)期后，全部功課跟上來(lái)了。圣誕節(jié)那天正好是小雨的生日，張燕組織全班每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一份小禮物、一句祝福，張燕還為小雨準(zhǔn)備了一個(gè)大蛋糕。小雨非常感動(dòng)，終于向張燕敞開(kāi)了心扉。師生之間不但消除了隔閡，感情也更融洽了。

小劉是張燕班上一個(gè)不愛(ài)講話、比較封閉的女孩。經(jīng)歷父母離異的她，和外婆在一起生活。由于家庭條件不好，小劉比較自卑。有一次，她拿了同學(xué)的筆記本。有學(xué)生向張燕告狀，張燕想著怎么處理這事又不傷害小劉的自尊心?！拔覜](méi)有把她的行為定義為‘偷，而是跟她說(shuō)老師給你買個(gè)新的筆記本，別人的我們不要?！睆堁嗲擅畹靥幚砹诉@件事。同時(shí)，發(fā)動(dòng)班上同學(xué)關(guān)心、幫助她。感受到了溫暖的小劉進(jìn)步很快，初中畢業(yè)后考入了萍鄉(xiāng)中學(xué)重點(diǎn)班，再后來(lái)考入井岡山大學(xué)。學(xué)生家長(zhǎng)找到張燕要她當(dāng)孩子的干媽，張燕愉快地答應(yīng)了。

小許是初二時(shí)中途插班到張燕班上的。在原來(lái)的班級(jí)，小許經(jīng)常與同學(xué)打架，和老師頂撞，上課自由進(jìn)出毫無(wú)紀(jì)律觀念，其他學(xué)生對(duì)他敬而遠(yuǎn)之，老師對(duì)其也失去了信心。接收這個(gè)學(xué)生時(shí)張燕起初有些顧慮，但校長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生都是可能教育好的，讓他換一個(gè)好的環(huán)境，也是對(duì)張燕的信任。

向班級(jí)學(xué)生介紹小許時(shí)，張燕舉行了隆重的歡迎儀式。同學(xué)們熱烈的掌聲、燦爛的笑臉給了小許第一次心靈的震撼。為了建立他的自信心，張燕一方面尋找他的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他字寫(xiě)得不錯(cuò)，讓他負(fù)責(zé)班上的板報(bào)，并鼓勵(lì)他把作業(yè)寫(xiě)整潔；另一方面組織班干部平時(shí)幫助他，課余給他補(bǔ)課。然而，很多不良習(xí)慣不是一下子改得過(guò)來(lái)的：不參加勞動(dòng)、上課講閑話……張燕包容著，耐心地期待著他的改變。

有一次，小許在課堂上依舊和其他同學(xué)講閑話，張燕用眼神制止了其他學(xué)生，但小許沒(méi)有停止講話。于是，張燕很嚴(yán)肅地對(duì)他說(shuō)：“如果你不希望失去大家對(duì)你的尊重，你必須先尊重你自己！”那次以后，他開(kāi)始懂得自尊的重要性了。張燕認(rèn)為過(guò)分的遷就就是放任。

恰逢全校開(kāi)放式的主題班會(huì)由張燕所帶的班級(jí)主持，小許在班會(huì)上的演講《為自己鼓掌》在全校產(chǎn)生了不小的影響。慢慢地，他開(kāi)始接受他人的幫助，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，成績(jī)也提高了。家長(zhǎng)說(shuō)，孩子已脫胎換骨了。幾年后，小許考取了江西師范大學(xué)。

課上是嚴(yán)師，課外是朋友。張燕平日里和學(xué)生相處得十分融洽，學(xué)生上課規(guī)規(guī)矩矩，下課也會(huì)跟她開(kāi)玩笑。在她那幫學(xué)生眼里，張燕很少發(fā)火但很有信服力。 有句話說(shuō)：“難以教育好的學(xué)生是沒(méi)了自尊心的學(xué)生，能教育好的學(xué)生是有強(qiáng)烈自尊心的學(xué)生。”“自尊是學(xué)生極其珍貴的心理品質(zhì)，是他自我教育、自我發(fā)展的原動(dòng)力，我們要千方百計(jì)地保護(hù)它。”張燕頗有感觸地說(shuō)。

同事之間經(jīng)常小聚，大家說(shuō)好出門不談工作事。但只要有張燕在，說(shuō)著說(shuō)著就會(huì)談到學(xué)生，聚會(huì)往往就變成了工作餐。對(duì)待年輕教師，她從不吝惜分享自己的教學(xué)心得和方法。年輕的老師們都親切地喚她“姐姐”。每年教師節(jié)前后，同事們都能在學(xué)校傳達(dá)室看到來(lái)自全國(guó)各地寫(xiě)有“燕姐收”的賀卡。張燕對(duì)學(xué)生的真情奉獻(xiàn)，使她在學(xué)生和家長(zhǎng)中樹(shù)立了良好的口碑。家長(zhǎng)們都希望自己的子女能進(jìn)她帶的班級(jí)讀書(shū)。

家人眼里的癡狂人

家庭對(duì)女人的重要性不言而喻。從2009年至今，五年間，張燕一直擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)和一個(gè)班的班主任工作。她幾乎把所有的精力給了學(xué)生。談及家庭尤其是兒子，她很愧疚。兒子讀初中時(shí)，張燕仍然是跨年級(jí)教學(xué)，無(wú)暇顧及兒子的學(xué)習(xí)。讀高中時(shí)，為了照顧兒子，她在兒子學(xué)校附近租了一套房子陪讀。盡管如此，她還是早出晚歸，陪伴兒子的時(shí)間很少。后來(lái)，兒子考大學(xué)時(shí)的成績(jī)不太理想，張燕為此大哭一場(chǎng)，兼顧兩頭太難了。兒子長(zhǎng)大后逐漸理解了母親，也開(kāi)始支持她的工作?！拔疑险n時(shí)用的PPT都是兒子幫我做的?！睆堁嘈牢康卣f(shuō)。張燕的丈夫是當(dāng)?shù)匾幻珓?wù)員，起初也不太理解妻子的行為?！罢煞蛞郧俺１г刮野汛蟛糠值臅r(shí)間用在學(xué)生身上，他叫我干脆嫁給學(xué)校算了。”張燕笑著說(shuō)?，F(xiàn)在，丈夫成了她的得力助手，比她還熱心學(xué)生的事。家人的支持給了張燕莫大的動(dòng)力。

2009年，張燕獲江西省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆保瓯辉u(píng)為萍鄉(xiāng)市勞動(dòng)模范，2011年獲“江西省中小學(xué)優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。2014年9月，她被教育部授予“全國(guó)優(yōu)秀教師”“全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。在龔全珍先進(jìn)事跡的感召下，張燕毅然帶頭組建了“龔全珍式”學(xué)困生輔導(dǎo)工作站，目前已吸納50多名黨員、志愿者參與其中?！凹鹊窦茸粒瑥?fù)歸于樸”，張燕這個(gè)樸素的女子用自己對(duì)教育的熱愛(ài)和感悟，走出了一條平凡而又精彩的路。

本欄責(zé)任編輯 許雅健

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