沈冉

【摘要】在初中生物教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占據(jù)著非常重要的位置，因?yàn)樗粌H可以將抽象的知識具體化，讓學(xué)生們能夠更好地理解相關(guān)生物知識，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。在現(xiàn)代社會，隨著科技的不斷發(fā)展，需要不斷地改進(jìn)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，促進(jìn)生物教學(xué)水平的提高。

【關(guān)鍵詞】初中生物 實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0183-02

進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種效率很高的教學(xué)方法，生物教師可以通過合理的教學(xué)方法，達(dá)到提高學(xué)生的生物學(xué)習(xí)水平、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的目的。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，是當(dāng)今社會生物教師必不可少的工作之一。生物教師要改正傳統(tǒng)教學(xué)方法中的不足點(diǎn)，為自己的教學(xué)方法不斷注入時(shí)代的特色，將生物教學(xué)質(zhì)量提高一個(gè)層次。

一、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)是生物教學(xué)的一大特色。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于將生物中比較難理解、容易混淆的知識通過實(shí)驗(yàn)更加客觀地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生們能夠更好地理解這些知識，達(dá)到提高自身生物水平以及學(xué)習(xí)能力、動手實(shí)踐能力的目的。而事實(shí)證明，這種教學(xué)方法具備較好的效果。

2.學(xué)生的主體性不強(qiáng)。

在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，往往是教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生在下面觀看實(shí)驗(yàn)過程，這種教學(xué)方式固然可以讓學(xué)生接觸到實(shí)驗(yàn)教學(xué)，見證相關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但是，自身的主體性卻沒有較強(qiáng)地體現(xiàn)出來。這是生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中普遍存在的問題之一，所導(dǎo)致的后果就是學(xué)生沒有完全融入到實(shí)驗(yàn)之中，而是以一個(gè)旁觀者的身份來觀看實(shí)驗(yàn)，難以達(dá)到加強(qiáng)對相關(guān)知識的理解的目標(biāo)。

二、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

1.加強(qiáng)學(xué)生對生物知識的理解與記憶。

某些生物知識在記憶方面存在較大的難度，或者是比較抽象難懂，這時(shí)就需要運(yùn)用生物實(shí)驗(yàn)來解釋相關(guān)的生物現(xiàn)象，將抽象的知識具體化，促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)生物知識的理解與記憶。比如說在學(xué)習(xí)關(guān)于顯微鏡的相關(guān)知識時(shí)，教師就可以將顯微鏡帶到教室，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生對這種儀器有更深的了解，從而更好地記憶相關(guān)的知識，提高自身的學(xué)習(xí)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣可以通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到較好的培養(yǎng)。原因在于，學(xué)生在理論教學(xué)課堂上往往接觸到的是固定的知識，容易給人枯燥乏味的感覺。但是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過動手實(shí)踐能夠?qū)⒆约涸静欢蛘唠y以理解的知識弄明白，就會讓學(xué)生改變對生物這門課程的看法，產(chǎn)生對生物的學(xué)習(xí)興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中主要是通過教師講解知識、練習(xí)相關(guān)習(xí)題、改正相關(guān)錯(cuò)誤、總結(jié)與反思等工作來提高自己的學(xué)習(xí)水平。但是在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，教師通過井井有條的實(shí)驗(yàn)方法，能夠在潛移默化之中給予學(xué)生積極的影響。比如說通過科學(xué)的方式選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，在課下也可以根據(jù)教師的教學(xué)順序與方法來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，加深自己對某些生物知識的理解，提高自己的學(xué)習(xí)水平。

三、提高初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的措施

1.加強(qiáng)生物基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)就必須要用到相關(guān)生物實(shí)驗(yàn)設(shè)施，這就要求各個(gè)初中學(xué)校要加強(qiáng)對基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，在基礎(chǔ)設(shè)施的經(jīng)費(fèi)方面，學(xué)校要加大投入力度，保證實(shí)驗(yàn)設(shè)施的數(shù)量以及質(zhì)量。此外，教師在使用相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)施時(shí)，要愛惜物品，不能對其造成損害。學(xué)校在相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)施出現(xiàn)故障時(shí)，也要及時(shí)地安排相關(guān)人員進(jìn)行修理，保證生物教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中能夠正常使用。

2.采用科學(xué)的教學(xué)方法。

所謂科學(xué)的教學(xué)方法，就是既能夠提高自己某個(gè)科目的學(xué)習(xí)水平，又能夠有效提高自己的學(xué)習(xí)能力，真正的掌握相關(guān)知識，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活之中。教師在教學(xué)的過程之中就要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，要督促學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)工作，熟悉將要學(xué)習(xí)的知識，然后再進(jìn)行具體的講解。其次，在出現(xiàn)疑難問題時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行討論與合作學(xué)習(xí)，對此類難題做出合乎情理的猜測與推理。最后，在實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要適當(dāng)?shù)卦鰪?qiáng)學(xué)生的主體地位，要做到這點(diǎn)，教師就可以邀請相關(guān)學(xué)生或者采取自愿的方式來讓學(xué)生親自進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)活動。通過這種方式，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，而且還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校也可制定課外實(shí)驗(yàn)的相關(guān)規(guī)章制度，加強(qiáng)對課外實(shí)驗(yàn)活動的規(guī)范與管理，讓學(xué)生能夠通過課外實(shí)驗(yàn)彌補(bǔ)自身的不足。

3.通過小班教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

教師在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)克服大班教學(xué)所導(dǎo)致的教學(xué)質(zhì)量低下的狀況。所以，生物教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中要通過合理地分配小組人數(shù)來提高教學(xué)質(zhì)量。比如，假如一個(gè)班有三十五個(gè)學(xué)生，教師就可以將其分為五個(gè)小組，每一個(gè)小組七個(gè)學(xué)生，這種小班教學(xué)就可以提高效率，教師充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)指導(dǎo)者的角色。教師通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，并且督促學(xué)生改正不足，既可以提高學(xué)生的生物水平，又可以增加學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣，從而有利于提高整個(gè)生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)水平。

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