陸燕+萍朱江

校園文化的形成和發(fā)展孕育著學(xué)校的品牌和形象，也是一所學(xué)校綜合實力的反映。

一、挖掘資源開展文化尋根，切合需要進行系統(tǒng)凝練

一是地域背景。每一個地方都有其獨特的文化背景，這些與眾不同的因素，是這一地方人們賴以生存與發(fā)展的動力之一。我校身處黃埔港區(qū)，辦學(xué)必須要將目光投向港區(qū)所特有的文化因素。而作為具有現(xiàn)代化、大工業(yè)特征的黃埔港，其形成的文化，在“秩序嚴明”、“講求效率”、“吐故納新”、“活潑進取”、“開放包容”等幾個方面對我校產(chǎn)生了重要的影響。

二是辦學(xué)傳統(tǒng)。我校原是廣州港務(wù)集團屬下一所子弟學(xué)校，曾經(jīng)在港灣文化的引領(lǐng)下輝煌一時，形成了體育、藝術(shù)、科技和環(huán)境教育等辦學(xué)特色，一批批體育、藝術(shù)、科技苗子和學(xué)習(xí)尖子脫穎而出，學(xué)校被廣州市命名為棒球和乒乓球訓(xùn)練網(wǎng)點。

三是我校的人脈資源。從辦學(xué)之初開始我校就一直浸潤在濃厚的港灣文化氛圍之中，我校從無到有，從弱到強離不開廣州港務(wù)集團的管理和支持。港灣文化在今天，就是通過這種人脈關(guān)系繼續(xù)傳遞、折射到學(xué)校的辦學(xué)系統(tǒng)中，為我們傳承港灣文化搭建起一座無形的橋梁。

四是教育理想。我校一直以來把“為社會提供優(yōu)質(zhì)教育，為學(xué)生終生幸福奠基”作為教育理想。把“效率和效益”、“責(zé)任與奉獻”作為辦學(xué)的宗旨，把“陽光般的心態(tài)和健康人格”、“自尊和自信”作為育人目標之一。這些與港灣文化的某些特征的有著較高的吻合度，對學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生了重要的作用。

二、特色發(fā)展提上重要議程，啟航教育凝聚辦學(xué)追求

學(xué)校的辦學(xué)特色是學(xué)校文化的表征，是引領(lǐng)學(xué)校走個性化發(fā)展道路的一面大旗。我們運用管理學(xué)中SWOT態(tài)勢分析法，對我校辦學(xué)的優(yōu)勢（Strength）、劣勢（Weakness）、機遇（Opportunity）和威脅（Threat）進行分析和歸納，確立了“啟航教育”這個特色的主題，可謂既包含普適性又具備獨特性，既有導(dǎo)向性又有操作性。

啟航指整裝待發(fā)，它既是一種狀態(tài)，也是一種行為，一般用來比喻一個人為了事業(yè)上的成功而開始著手準備一切的意思。啟航教育產(chǎn)生于獨特的文化背景，針對我校獨特的需要，其實質(zhì)是要求我們遵循自身辦學(xué)的需要與兒童成長的規(guī)律，注重小學(xué)教育的基礎(chǔ)性，以啟迪、激勵、分享促進學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活品質(zhì)和能力的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生在自然感悟中成長，促使學(xué)生均衡、充分、和諧、可持續(xù)發(fā)展，使小學(xué)階段的教育成為其人生發(fā)展的基礎(chǔ)。

啟航教育與港灣文化一脈相承，可以統(tǒng)括學(xué)校教育許許多多重在基礎(chǔ)性、發(fā)展性的教育內(nèi)容、教育方式和教育策略，可以融入學(xué)校的管理工作、教學(xué)工作和德育工作之中，對我校的發(fā)展具有導(dǎo)向性、推動性的價值。幾年來的實踐證明，啟航教育對我校穩(wěn)步發(fā)展已產(chǎn)生了明顯的的作用，我們相信，在今后推動我?？焖侔l(fā)展中，啟航教育也將凸顯其不可替代的核心動力作用。

三、立足學(xué)校文化土壤，重構(gòu)辦學(xué)思想體系

我們立足于港灣文化，圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，努力凸顯學(xué)校“啟航教育”的辦學(xué)特色，形成了具有緊密關(guān)聯(lián)度的辦學(xué)思想體系。我?！盎盍?、毅力、合力、動力”的校風(fēng)，是啟航教育的折射。繁忙的港灣巨輪進港出港，顯示出無限的活力；巨量的貨物吞吐，要克服難以想象的困難，需要有堅韌不拔的毅力；要按時優(yōu)質(zhì)完成任務(wù)，需要全員齊心協(xié)力；船只從港口揚帆啟航，在航海之路上不畏風(fēng)雨不畏路途遙遠，需要具備不竭的動力。因此，以“啟航教育”為辦學(xué)特色的港灣小學(xué)，必須要有這樣的風(fēng)格：校園內(nèi)陽光和諧，充滿活力；師生奮發(fā)向上、具有敢于戰(zhàn)勝困難的毅力；和衷共濟，互幫互助，呈現(xiàn)出團結(jié)一致的合力；具有積極向上，源源不斷的來自自身和外界的力量來源?！熬?、新、活、實”的教風(fēng)主要集中在教師的教學(xué)風(fēng)格上。巨輪啟航，前期對船舶各零件需要檢查精確，以及在航海過程中，需要有精確的方向，水手在啟航遠航過程中，需要具備創(chuàng)新的精神、靈活的措施以及腳踏實地，實實在在的心態(tài)。“啟航教育”也將教學(xué)活動視如巨輪啟航，時刻要求教師具備精細的教學(xué)能力，創(chuàng)新的教學(xué)手法，根據(jù)面臨的問題靈活應(yīng)對，巧中取勝，根據(jù)生源特點注重基礎(chǔ)，穩(wěn)中求實。同樣，學(xué)風(fēng)“勤、思、巧、樂”也主要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)貌上。勤奮、善思、靈巧和快樂是啟航精神中的行為準則。在這種文化的熏陶下，我校學(xué)生逐漸形成了勤于學(xué)習(xí)、善于思考、靈活應(yīng)對和快樂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)風(fēng)格，為將來的遠航奠定了堅實的基礎(chǔ)。

在我校的辦學(xué)思想體系中，“德育奠基，勵志啟航”的德育理念占有重要的一席。德育工作是啟航教育系統(tǒng)的核心部分，是我校教育工作重要的組成部分。因此，我校辦學(xué)思想系統(tǒng)的關(guān)鍵要素也就是我們的德育價值觀。立德樹人。在人發(fā)展的生命旅程中，品德是做人的基礎(chǔ)，志向是啟航的動力。

責(zé)任編輯邱麗