（遼寧稅務(wù)高等?？茖W(xué)校 遼寧大連116021）

目前，在稅務(wù)公務(wù)員隊(duì)伍中進(jìn)行的初任培訓(xùn)，其參訓(xùn)的學(xué)員幾乎全部來(lái)自社會(huì)報(bào)考的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生及研究生中的佼佼者，他們經(jīng)歷了嚴(yán)格考試選拔和層層考核，在眾多的競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，加入到稅務(wù)隊(duì)伍行列。在稅務(wù)系統(tǒng)“人才興稅”的戰(zhàn)略方針指引下，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)人才的培養(yǎng)，特別是對(duì)年輕人才的培養(yǎng)十分重視。對(duì)初任學(xué)員的培養(yǎng)和培訓(xùn)直接關(guān)系到稅收事業(yè)未來(lái)的發(fā)展，影響到經(jīng)濟(jì)改革和稅收職能的發(fā)揮。作為國(guó)家稅務(wù)管理隊(duì)伍中的新成員，除了準(zhǔn)確掌握和使用好國(guó)家的政策法規(guī)外，過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)也是提高業(yè)務(wù)水平的必要條件，其中財(cái)會(huì)知識(shí)更是做好稅收工作的基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入，一些企業(yè)稅收法制觀念和稅務(wù)處理能力進(jìn)一步增強(qiáng)，作為稅務(wù)人員更需要精通財(cái)會(huì)知識(shí)，掌握相關(guān)會(huì)計(jì)軟件，才能有效實(shí)施稅收管理，防范執(zhí)法風(fēng)險(xiǎn)，提高納稅的滿意度和遵從度。

一、初任培訓(xùn)中會(huì)計(jì)課程的主要思路及內(nèi)容

新任職公務(wù)員的會(huì)計(jì)課程培訓(xùn)主要目標(biāo)是為學(xué)員上崗做好各項(xiàng)基本知識(shí)和技能的培訓(xùn)，從事稅收的具體工作，必須準(zhǔn)確執(zhí)行稅收政策和掌握相應(yīng)的稅收征管流程，會(huì)計(jì)知識(shí)的具備和運(yùn)用是做好業(yè)務(wù)工作最基本的條件，學(xué)好基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)表編制和分析等會(huì)計(jì)知識(shí)能為今后的稅收征管工作打下良好的基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其中的實(shí)訓(xùn)技能操作在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中占有重要位置。目前的初任會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程與以往相比，主要特點(diǎn)表現(xiàn)為：實(shí)訓(xùn)形式增加和課時(shí)增多。初任培訓(xùn)中的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程特別是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)主要針對(duì)沒(méi)有會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)員。在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論等基礎(chǔ)知識(shí)之后，通過(guò)手工或電子模擬記賬程序和方法實(shí)操訓(xùn)練，使學(xué)員熟悉會(huì)計(jì)供應(yīng)過(guò)程、生產(chǎn)過(guò)程、銷售過(guò)程以及納稅申報(bào)階段的核算，鞏固理論知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用，并對(duì)企業(yè)出納人員、會(huì)計(jì)人員、報(bào)稅人員的工作流程有較深入的了解。

目前，我們對(duì)初任培訓(xùn)的學(xué)員在會(huì)計(jì)課程的課時(shí)量上不斷加大，從十幾課時(shí)左右增加到二十幾課時(shí)，同時(shí)由原來(lái)課后少量的手工模擬改為單獨(dú)設(shè)立實(shí)訓(xùn)模擬課程，不斷增加模擬課的授課量，教學(xué)方法也從單一的手工操作過(guò)渡到計(jì)算機(jī)模擬操作及手工和計(jì)算機(jī)結(jié)合的實(shí)訓(xùn)操作，并在此基礎(chǔ)上增加了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)表編制和分析、會(huì)計(jì)和稅法的銜接等相關(guān)課程，并針對(duì)實(shí)際需要加強(qiáng)了小企業(yè)會(huì)計(jì)的相關(guān)培訓(xùn)。

在培訓(xùn)理念上越來(lái)越重視學(xué)員能力的培養(yǎng)，教師漸漸不滿足于單純?cè)嚲砩系慕虒W(xué)結(jié)果，而更加注重會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的探索和研究。實(shí)訓(xùn)仿真模擬不僅能提高會(huì)計(jì)的綜合應(yīng)用能力，而且能將會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)操作技能和職業(yè)素養(yǎng)融于一體，鍛煉學(xué)員分析問(wèn)題和實(shí)際操作的能力，使會(huì)計(jì)知識(shí)能得到進(jìn)一步的深化、理解和掌握。

二、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

（一）學(xué)員的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力培養(yǎng)需要增強(qiáng)

會(huì)計(jì)專業(yè)的教師不僅要具有深厚的理論知識(shí)，而且還要有很強(qiáng)的實(shí)踐能力。培訓(xùn)過(guò)程中理論知識(shí)的試卷檢驗(yàn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能代表學(xué)員對(duì)會(huì)計(jì)綜合能力的掌握程度，而加強(qiáng)和注重會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程是檢驗(yàn)理論知識(shí)在實(shí)踐應(yīng)用程度的最好環(huán)節(jié)，能夠更好地體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。目前會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課絕大多數(shù)是延續(xù)傳統(tǒng)的手工操作，缺乏計(jì)算機(jī)模擬操作訓(xùn)練，學(xué)員對(duì)實(shí)訓(xùn)課程掌握如何決定了教師授課的質(zhì)量和效果，實(shí)訓(xùn)課效果的好壞能反映出理論知識(shí)教授的缺漏和薄弱之處，同時(shí)教師對(duì)實(shí)訓(xùn)課程的研究和實(shí)踐指導(dǎo)能力的進(jìn)一步培養(yǎng)和提高，能激發(fā)教師對(duì)專業(yè)實(shí)踐的了解和掌握，提高自身綜合素質(zhì)和授課效果，使學(xué)員通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)更加符合實(shí)際需要，能盡快融入到實(shí)際工作中。

（二）實(shí)訓(xùn)課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)應(yīng)更全面接近真實(shí)環(huán)境

目前會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)中所采用的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)上大多注重會(huì)計(jì)核算的內(nèi)容，而缺乏財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理和稅收籌劃等其他方面的內(nèi)容。為了提高實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的真實(shí)感，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)應(yīng)更進(jìn)一步地接近于社會(huì)和工作的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，根據(jù)真實(shí)的會(huì)計(jì)資料采用典型的仿真模擬實(shí)訓(xùn)案例，使學(xué)員能感受不同經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理和財(cái)務(wù)管理等相關(guān)知識(shí)在會(huì)計(jì)管理中的應(yīng)用，使仿真模擬實(shí)訓(xùn)更接近于現(xiàn)實(shí)，呈現(xiàn)出真實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)員會(huì)計(jì)操作的實(shí)際能力和核算、監(jiān)督的真實(shí)性和客觀性，才能切實(shí)提高會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的成效。

（三）實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)方法單一，能力評(píng)價(jià)效果不明顯

一是目前在初任培訓(xùn)中進(jìn)行的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程，基本都采用在課程結(jié)束時(shí)由任課教師對(duì)學(xué)員實(shí)際操作的表現(xiàn)進(jìn)行一個(gè)綜合評(píng)分，評(píng)價(jià)方法比較單一，沒(méi)有衡量學(xué)習(xí)過(guò)程中自主意識(shí)、接受能力、應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，很難通過(guò)實(shí)訓(xùn)過(guò)程找到他們的差距和不足。二是注重理論和一些共性的特征而忽視了能力的挖掘和個(gè)性的發(fā)展。三是缺乏學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)員個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)以發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)不足。不同層次、不同類型的學(xué)員在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的表現(xiàn)是不同的，讓學(xué)生參與過(guò)程評(píng)價(jià)，可以從中了解自身的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神。只有全面了解每個(gè)學(xué)員在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的學(xué)習(xí)情況，正確評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)員的理論應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和其他個(gè)性特征，才能發(fā)揮出實(shí)訓(xùn)教學(xué)的作用，真正做到能力效果的提升。

三、會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程環(huán)節(jié)的改進(jìn)措施及方法

（一）提高教師的實(shí)際能力是做好實(shí)訓(xùn)的前提

現(xiàn)在的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程要求教師不能僅僅局限于傳統(tǒng)的常規(guī)式理論講授，更要通過(guò)教師多途徑教學(xué)形式的發(fā)展來(lái)提高學(xué)員思考問(wèn)題和探究問(wèn)題的能力，善于在實(shí)務(wù)中科學(xué)地運(yùn)用會(huì)計(jì)制度提高工作效率，充分發(fā)揮出學(xué)員的主體意識(shí)和創(chuàng)造性。實(shí)訓(xùn)教師不僅要具有扎實(shí)的理論知識(shí)，還要具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要加大實(shí)訓(xùn)教師的培養(yǎng)力度，學(xué)校應(yīng)為教師創(chuàng)造更多的進(jìn)修、調(diào)研和兼職的機(jī)會(huì)，使課堂教學(xué)更貼近于現(xiàn)實(shí)需要。要聘請(qǐng)一些實(shí)踐豐富的社會(huì)企事業(yè)會(huì)計(jì)人員到校指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，與專家、學(xué)者和教師隊(duì)伍形成互補(bǔ)，優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)。教師也要在原有教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，主動(dòng)提高自身的知識(shí)和水平，開(kāi)拓和擴(kuò)展實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)員分析能力和探究精神，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)員看問(wèn)題不要僅限于局部，鼓勵(lì)學(xué)員討論、提問(wèn)、拓展思維，提供銀行、企業(yè)、網(wǎng)站等多種途徑，培養(yǎng)學(xué)員自我探索、自我學(xué)習(xí)的精神，學(xué)到書本上沒(méi)有而實(shí)務(wù)中很實(shí)用的東西，提高學(xué)員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)員綜合素質(zhì)的全面提升。

（二）增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)優(yōu)勢(shì)，提升綜合實(shí)力

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行的效果如何，能準(zhǔn)確反映出學(xué)員學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)核算理論和核算方法在實(shí)際操作中的應(yīng)用程度。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)從手工的紙質(zhì)賬簿發(fā)展為利用計(jì)算機(jī)軟件模式進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理，具有手工模擬所無(wú)法比擬的資料豐富、形象直觀、教學(xué)過(guò)程和檢驗(yàn)便利等優(yōu)勢(shì)，但仍缺乏對(duì)學(xué)員嚴(yán)謹(jǐn)性和動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練，因此要全面鍛煉學(xué)員的實(shí)際動(dòng)手操作能力，必須加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)改革，在計(jì)算機(jī)模式內(nèi)容介紹后進(jìn)行部分的手工操作，利用兩種模式的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)，增加實(shí)訓(xùn)平時(shí)環(huán)節(jié)評(píng)分比重，安排輔助教師跟蹤指導(dǎo)，增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)的力度和手段，進(jìn)行分組實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)員真實(shí)體驗(yàn)到不同崗位和工作內(nèi)容，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)際操作實(shí)力。

（三）設(shè)立多元評(píng)價(jià)方法，關(guān)注實(shí)訓(xùn)后的應(yīng)用效果

教學(xué)評(píng)價(jià)是教師根據(jù)教學(xué)要求對(duì)教學(xué)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行的質(zhì)量評(píng)價(jià)，一般包括對(duì)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)管理等各種因素的評(píng)價(jià)，其中最常用的主要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)和教師教學(xué)工作過(guò)程的評(píng)價(jià)。在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要采取多種評(píng)價(jià)手段，以教師對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)為主、學(xué)員參與的自評(píng)為輔，既能掌握學(xué)員學(xué)習(xí)的總體情況，又能使學(xué)員了解會(huì)計(jì)工作規(guī)范要求，明確努力方向。進(jìn)行小組、團(tuán)隊(duì)實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，能使學(xué)員在討論、交流中夯實(shí)基礎(chǔ)和提高技能，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。目前，財(cái)會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)逐漸發(fā)展成為以實(shí)踐操作技能為主，筆試、測(cè)驗(yàn)等考核為輔，以能力培養(yǎng)為核心，注重鍛煉學(xué)員的理論聯(lián)系實(shí)踐能力、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)對(duì)的能力?？傊?，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)建立有效的評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，在過(guò)程評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)和其他評(píng)價(jià)中分析出每個(gè)學(xué)員的態(tài)度、參與度、溝通協(xié)作、業(yè)務(wù)水平、實(shí)際應(yīng)用和分析解決問(wèn)題能力。通過(guò)實(shí)訓(xùn)能充分挖掘出學(xué)員各自的優(yōu)勢(shì)和潛力，及時(shí)了解并為使用單位推薦其綜合實(shí)力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)員，關(guān)注學(xué)員在崗位中的實(shí)際工作能力和表現(xiàn)，完善現(xiàn)行的評(píng)價(jià)機(jī)制，為后續(xù)的實(shí)訓(xùn)提供真實(shí)可靠的教學(xué)信息和資料。

四、結(jié)語(yǔ)

新任公務(wù)員的會(huì)計(jì)培訓(xùn)最終使學(xué)員在掌握會(huì)計(jì)核算原則和方法的基礎(chǔ)上，深入了解財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的生成路徑和電算化環(huán)境下財(cái)務(wù)信息的查詢手段，為掌握各稅種、稅率和稅收征管操作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但初任的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)僅僅是會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的一個(gè)方面，在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，如何進(jìn)一步做好會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，提高其針對(duì)性和實(shí)用性仍是會(huì)計(jì)專業(yè)教師和培訓(xùn)教育工作者共同探究和深入思考的問(wèn)題。新時(shí)期的會(huì)計(jì)人才不僅需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和嫻熟的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理能力，更需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、和諧的團(tuán)隊(duì)精神和明確的奮斗目標(biāo)，只有理論和實(shí)踐并重、操作和創(chuàng)新能力較強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)員，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。