田崢珍

摘要：幼兒舞蹈比較直觀、生動、活潑，幼兒通過身體動作的表演來表現(xiàn)他們對音樂和舞蹈的感受。舞蹈也是陶冶幼兒情操的一種特殊表現(xiàn)方式。通過舞蹈教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了幾種有效的教學(xué)方法，能夠調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，可以讓舞蹈教學(xué)事半功倍。

關(guān)鍵詞：幼兒舞蹈 教育 音樂興趣

作為幼兒教育的重要組成部分，幼兒舞蹈以其直觀形象、生動活潑的特點(diǎn)和強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力深受幼兒的喜愛?，F(xiàn)在幼兒園的藝術(shù)教育常常局限于音樂欣賞、唱歌。怎樣才能將幼兒園的舞蹈教學(xué)真正落到實(shí)處，讓幼兒可以真正地跳舞，感受舞蹈的快樂和美呢？下面筆者結(jié)合自己的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)對此進(jìn)行探討。

一、精心選材，了解幼兒，解讀樂曲

（一）精選教材

首先，教師要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，選擇具有教育性、欣賞性及興趣性的教材，教材本身要能引起幼兒足夠的學(xué)習(xí)興趣。在選擇教材時(shí)，教師要盡量選擇從歌詞到音樂、從內(nèi)容到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都貼近幼兒生活的選材。例如，歌曲“我的好媽媽”就具有生活故事情節(jié)。我在教舞蹈前，先讓幼兒與媽媽親密接觸，在媽媽下班回家后端茶、倒水，并親親媽媽，然后讓幼兒自己先談?wù)剬ξ璧傅膭?chuàng)意，再跟據(jù)我所創(chuàng)編的舞蹈思想加以學(xué)習(xí)。這樣，幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的速度大大提高，質(zhì)量也非常高。

（二）深入了解幼兒

舞蹈教師在創(chuàng)編幼兒舞蹈時(shí)要將快樂、詼諧、幽默、激情這些幼兒舞蹈的基本色調(diào)運(yùn)用得當(dāng)，提煉他們天真、形象的動作，吸收為幼兒舞蹈的基本素材，通過形成有趣的故事或舞蹈造型來啟發(fā)幼兒想象，使舞蹈具有一定的思想性。

（三）理解樂曲

在幼兒舞蹈教學(xué)中了解音樂的主要思想是很關(guān)鍵的。教師要在舞蹈教學(xué)中使幼兒逐漸養(yǎng)成傾聽音樂的好習(xí)慣，并能了解樂曲表達(dá)的內(nèi)容。教師要讓幼兒多次反復(fù)傾聽音樂和進(jìn)行動作練習(xí)，使幼兒理解音樂內(nèi)涵和掌握舞蹈動作。尤其是有些民族舞蹈和帶有一定地域風(fēng)格的音樂，幼兒更容易接受。

二、營造藝術(shù)環(huán)境、和諧氛圍，點(diǎn)燃激情

《綱要》中多次提到：激發(fā)興趣，讓幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。可見激發(fā)幼兒的興趣是舞蹈教學(xué)的前提和重要因素。幼兒有了學(xué)習(xí)舞蹈的激情，才能夠更好地進(jìn)行舞蹈表演，才能夠充分體驗(yàn)舞蹈的快樂和美。我認(rèn)為營造相應(yīng)的環(huán)境對幼兒舞蹈學(xué)習(xí)具有非常重要的作用。

（一）營造藝術(shù)環(huán)境

幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)環(huán)境是指根據(jù)幼兒身心發(fā)展需要而營造的舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)境。營造文明、健康的具有藝術(shù)氛圍的教學(xué)環(huán)境（有形環(huán)境），可以增強(qiáng)幼兒對舞蹈藝術(shù)美的直接感受，使幼兒在美的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)，從而激發(fā)他們對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。

（二）營造和諧氛圍

幼兒天生會對教師有一種敬仰之情，當(dāng)他們喜歡一個(gè)教師的時(shí)候，會對教師的一言一行都非常欣賞。因此，教師要在舞蹈教學(xué)的時(shí)候和教學(xué)之外，建立良好的師生關(guān)系。比如，有些幼兒喜歡夸獎，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我會夸獎他們;有些幼兒喜歡表現(xiàn)，在他們表現(xiàn)好的時(shí)候，我讓其領(lǐng)舞;有些幼兒有畏難情緒，我在教有難度的動作的時(shí)候不急著糾正他們，等他們熟悉舞蹈的時(shí)候，再稍加指點(diǎn)，使幼兒在充滿溫馨和愛的氛圍中學(xué)習(xí)，可以讓幼兒產(chǎn)生愉快的情緒，提高幼兒參與舞蹈教學(xué)活動的積極性。

（三）點(diǎn)燃幼兒激情

我們在幼兒舞蹈教學(xué)中要以豐富的感情來感染幼兒，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、感知教師也是喜愛音樂、熱愛舞蹈的。教師豐富的感情對幼兒可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力，從而激發(fā)幼兒對舞蹈的熱情。每次排練舞蹈時(shí)，我都要表現(xiàn)出極其夸張的動作和表情，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的熱情。這樣，幼兒會被我的動作和表現(xiàn)所吸引，之后他們模仿，我們在一起跳舞，把舞蹈變成了一種快樂的游戲，幼兒也自然而然地主動地投入到音樂和舞蹈當(dāng)中去了。

三、豐富策略，發(fā)揮想象，體驗(yàn)成功

我們在教學(xué)舞蹈過程中運(yùn)用豐富的教學(xué)策略，可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，使其體驗(yàn)美感和成就感。

（一）豐富的教學(xué)策略

在舞蹈教學(xué)中，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，采用豐富的教學(xué)方法和策略，從而取得事半功倍的效果。我在教學(xué)中通過游戲的方式，帶動幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，并且使用攝像設(shè)備，讓幼兒觀看自己的表現(xiàn)，告訴他們通過訓(xùn)練會有很大的進(jìn)步。

（二）自由發(fā)揮想象力

在舞蹈教學(xué)過程中，教師要為幼兒提供一定的空間，讓幼兒大膽想象和創(chuàng)造，并及時(shí)鼓勵(lì)和肯定幼兒的想法。教師要鼓勵(lì)幼兒所創(chuàng)編的動作和一些對舞蹈的想法，這樣才能真正發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈過程中的主動性，而不是被動去接受教師所教授的內(nèi)容，為其今后學(xué)習(xí)舞蹈打好基礎(chǔ)。

（三）體驗(yàn)審美愉悅，體驗(yàn)成功

教師給幼兒營造一定的情境，讓幼兒身臨其境去觀察、體驗(yàn)，可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

四、以幼兒為主體，以教師為主導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的平臺

幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒積極表現(xiàn)。每個(gè)幼兒的表現(xiàn)力和接受能力都是不一樣的，學(xué)習(xí)舞蹈的目的不是單純表演，而是幼兒對舞蹈的熱愛。我們應(yīng)該在舞蹈教學(xué)中使幼兒感受美、欣賞美，因此而去表現(xiàn)美，使之體驗(yàn)自由自在地表達(dá)和創(chuàng)造肢體語言的快樂。

（一）教師要正確評價(jià)每一位幼兒

教師對幼兒的正確評價(jià)、表揚(yáng)以及鼓勵(lì)，可以增強(qiáng)幼兒的上進(jìn)心和自信心，這種教學(xué)方式會收到事半功倍的效果。因此，在幼兒舞蹈教學(xué)中，要以表揚(yáng)為主，教師要看到每位幼兒身上的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，對幼兒的閃光點(diǎn)要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。這樣，幼兒會不斷努力學(xué)習(xí)，從而使得舞蹈教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

（二）教師要具有開放性和寬容性的心態(tài)

幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中難免會突發(fā)奇想，教師要肯定幼兒的獨(dú)特想法并采納其建議，允許幼兒自由發(fā)揮、創(chuàng)造。每一個(gè)幼兒的自身發(fā)展程度不同，教師要接納不同幼兒、包容個(gè)別差異，給他們提供自我表現(xiàn)和發(fā)揮的均等機(jī)會。

（三）教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會

在教學(xué)之余，我發(fā)現(xiàn)幼兒對舞蹈的表現(xiàn)不僅僅是在舞蹈教室，到了一定程度后，他們就對舞臺充滿了期望。因此，我在教學(xué)之余，主動聯(lián)系電視臺和各社區(qū)，帶幼兒走出幼兒園參加表演活動，為幼兒提供大量的表演機(jī)會。有些舞臺可能不夠“高大上”，但通過演出，幼兒對舞蹈的興趣更濃了，表現(xiàn)力與創(chuàng)造力也得到了相應(yīng)的提高。

綜上所述，作為幼兒教育工作者，我們應(yīng)該幫助幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中克服畏難情緒，改掉傳統(tǒng)、單一、枯燥的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。幼兒舞蹈來自于日常生活，并且無聲無息、潛移默化地陶冶幼兒的情操，通過細(xì)致地、系統(tǒng)地教學(xué)，讓幼兒喜歡舞蹈，讓幼兒在舞蹈中快樂地學(xué)習(xí)、快樂地成長，這是我們每一個(gè)幼兒舞蹈教師的共同目標(biāo)。