應(yīng)道萍

摘要：審美教育是小學(xué)音樂(lè)教育的核心部分。在重新審視學(xué)校音樂(lè)教育的價(jià)值方面，我們可以認(rèn)為：小學(xué)音樂(lè)教育最基本的特征是審美性，它能讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到心理上的滿(mǎn)足，心靈得到真正的陶冶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，幫助他們從小樹(shù)立正確的審美觀，養(yǎng)成積極健康向上的審美情趣。審美價(jià)值是音樂(lè)教育最重要的價(jià)值，深化審美理解，能有效地提高學(xué)生的審美能力。音樂(lè)教育中充分運(yùn)用情感、感知、實(shí)踐、創(chuàng)造性教學(xué)，體現(xiàn)審美教育價(jià)值。

關(guān)鍵詞：音樂(lè) 審美 價(jià)值 體現(xiàn)

《2011年版義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：音樂(lè)審美指的是對(duì)音樂(lè)藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通、交流以及對(duì)不同音樂(lè)文化語(yǔ)境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知。音樂(lè)教育的重要價(jià)值應(yīng)該是審美，我們的課程改革確立以審美為核心的教育理念，為學(xué)生提供審美體驗(yàn)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃埽瑐鞒忻褡鍍?yōu)秀文化，促進(jìn)人際交往、情感溝通及和諧社會(huì)構(gòu)建，這才是我們音樂(lè)教育的目標(biāo)。隨著基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展，近些年來(lái)，我們小學(xué)音樂(lè)教育取得了一些可喜的成績(jī)，同時(shí)也對(duì)學(xué)校音樂(lè)教育的審美價(jià)值進(jìn)行了重新審視。根據(jù)二十幾年來(lái)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合小學(xué)音樂(lè)教育課題研究，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中審美價(jià)值如何體現(xiàn)呢？筆者在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中做了一些探索：

一、運(yùn)用情感性教學(xué)，體現(xiàn)審美教育價(jià)值

音樂(lè)是情感的藝術(shù)，都說(shuō)：“樂(lè)由情起”這就說(shuō)明音樂(lè)是由情感引起的。感情是藝術(shù)創(chuàng)作的靈魂，是引導(dǎo)學(xué)生感悟和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是對(duì)作品最好的理解方式。音樂(lè)能夠靈動(dòng)地表達(dá)人的內(nèi)心情感世界，是人主觀情感的一種審美體驗(yàn)。它通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)、鑒賞等能力來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，完成對(duì)學(xué)生的審美情感教育。如：在上六年級(jí)教材《藍(lán)天向我們招喚》一課時(shí)，筆者通過(guò)介紹航天員楊立偉叔叔的故事入手，培養(yǎng)學(xué)生從喜愛(ài)人物到喜愛(ài)歌曲的情感，特別是男同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度上有了明顯的改觀，體現(xiàn)出激情四射的情感，從歌聲中可以感受到學(xué)生對(duì)航天員叔叔的熱愛(ài)以及對(duì)航天工作的向往。以情感感人，恰到好處的使學(xué)生陶醉于音樂(lè)之中，盡量把教學(xué)內(nèi)容演繹得淋漓盡致，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中隨著音樂(lè)節(jié)奏動(dòng)起來(lái)。學(xué)生們懷著無(wú)比崇敬的心情，熱情高漲地學(xué)習(xí)態(tài)度，有效地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。恰當(dāng)?shù)那楦薪虒W(xué)，充分體現(xiàn)音樂(lè)審美教育的價(jià)值。

二、運(yùn)用感知性教學(xué)，體現(xiàn)審美教育價(jià)值

感知即“聽(tīng)、感、動(dòng)”的總稱(chēng)。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“對(duì)美的感知和理解，是審美的要點(diǎn)，是審美教育的核心。”如果沒(méi)有對(duì)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐中音樂(lè)美的感知與理解，就無(wú)法實(shí)施審美教育。聽(tīng)是感知和理解音樂(lè)的重要條件，因此必須注意聽(tīng)覺(jué)感知在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的主導(dǎo)地位，在音樂(lè)課堂教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成完整而充分聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，使學(xué)生在音樂(lè)層層深入與發(fā)展過(guò)程中收獲體驗(yàn)與感受。

比如在欣賞音樂(lè)劇《東郭先生與狼》時(shí)，通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂(lè)劇”中的不同場(chǎng)景的對(duì)話(huà)、表演，根據(jù)劇情設(shè)計(jì)服裝、道具、布景、化妝等，聽(tīng)者會(huì)對(duì)音樂(lè)劇中不同場(chǎng)景的音樂(lè)做出角色性的變化，并準(zhǔn)確幫助把握不同角色的人物性格。通過(guò)音樂(lè)、語(yǔ)言及肢體動(dòng)作等生動(dòng)的表演，豐富的形象表演產(chǎn)生美的享受，從而使理智上的滿(mǎn)足與精神上的愉悅緊密地結(jié)合在一起。在唱歌課《小動(dòng)物回家》中，也同樣詮釋了聽(tīng)的藝術(shù)魅力，通過(guò)不同聽(tīng)的要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣，在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)音樂(lè)新知，1.感知音樂(lè)中的旋律美。（旋律花、旋律條的應(yīng)用讓學(xué)生感受到在旋律中蘊(yùn)含著這么美的東西，有音的高低、音的長(zhǎng)短。）2.感知音樂(lè)中的節(jié)奏美。（通過(guò)簡(jiǎn)單的強(qiáng)弱節(jié)奏拍打感受到音樂(lè)的節(jié)奏感給人以積極向上的動(dòng)力。）3.感知音樂(lè)中的姿體美。（在律動(dòng)中、歌表演中充分讓學(xué)生感知自己體態(tài)美。）4.感知音樂(lè)中的力度美。（在演唱歌曲時(shí)及表演唱時(shí)讓學(xué)生理解音樂(lè)中力度的強(qiáng)弱，可以充分體現(xiàn)小動(dòng)物不同的形象特點(diǎn)。）音樂(lè)審美教育在音樂(lè)情緒體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)把音樂(lè)情感和自己的情感融為一體，并能動(dòng)的表達(dá)出來(lái)。在課例《美麗的夏牧場(chǎng)》的課堂上，由聽(tīng)的藝術(shù)貫穿了全課。由歌曲的初聽(tīng)（閉眼聆聽(tīng)——初步感受音樂(lè)）到復(fù)聽(tīng)（師表演舞蹈生分辨什么民族——加深音樂(lè)印象）到學(xué)習(xí)歌曲（分歌譜、歌詞對(duì)比教學(xué)——深入感知音樂(lè)）再到最后表現(xiàn)歌曲（學(xué)生能用舞蹈、器樂(lè)等各種手段表現(xiàn)音樂(lè)——達(dá)到理解音樂(lè)），圍繞聽(tīng)辨對(duì)比創(chuàng)設(shè)高效課堂，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到音樂(lè)審美教學(xué)目的。有序的感知教學(xué)，充分體現(xiàn)音樂(lè)審美價(jià)值。

三、運(yùn)用實(shí)踐性教學(xué)，體現(xiàn)審美教育價(jià)值

音樂(lè)是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)。實(shí)踐體現(xiàn)了音樂(lè)教學(xué)中的審美教育的特征。通過(guò)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，可以提高小學(xué)生的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣。如：五年級(jí)教材《吹起羌笛跳鍋莊》一課中，筆者讓學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)跳鍋莊舞的感覺(jué)，學(xué)生激動(dòng)、興奮的情緒無(wú)以言表。讓他們?cè)趯?shí)踐體驗(yàn)中感知音樂(lè)所帶來(lái)的無(wú)限魅力。在組織我校校歌《希望之歌》參加全市校歌評(píng)選排練演出過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣特別濃厚，男生表現(xiàn)尤其積極，因?yàn)榇蠹抑揽梢源┥厦利惖姆b，化好妝面對(duì)攝相鏡頭表現(xiàn)自己，充分展現(xiàn)美，讓學(xué)生們從中感受服裝美、音樂(lè)美、舞臺(tái)美、隊(duì)形美等。六一兒童節(jié)的各類(lèi)才藝表演更是讓全校學(xué)生熱血沸騰、興奮不已。合理的實(shí)踐性教學(xué)，充分體現(xiàn)音樂(lè)的審美價(jià)值。

四、運(yùn)用創(chuàng)造性教學(xué)，體現(xiàn)審美教育價(jià)值

“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。音樂(lè)是一門(mén)極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，它是通過(guò)人的思維活動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的，音樂(lè)學(xué)習(xí)也是一種極具創(chuàng)造性的活動(dòng)。音樂(lè)審美教育使學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)表演和音樂(lè)創(chuàng)作去創(chuàng)造美。如：演唱中的聲情并茂，演奏中的速度、力度、肢體上的創(chuàng)作變化。課堂中讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，都可以說(shuō)是對(duì)音樂(lè)作品的二度創(chuàng)作，它通過(guò)不同的表現(xiàn)手段，表達(dá)著自己對(duì)作品的理解和體驗(yàn)，體現(xiàn)不同形態(tài)的美，創(chuàng)造性的再現(xiàn)。從而不斷的提升自己對(duì)美的感知能力。把自己的審美經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)與創(chuàng)作的音樂(lè)緊密融合，增強(qiáng)美的創(chuàng)造力。有效的創(chuàng)造性教學(xué)，充分體現(xiàn)音樂(lè)審美價(jià)值。

總之，音樂(lè)教育作為審美教育的重要組成部分，在全面發(fā)展教育方針中所產(chǎn)生的功效將越來(lái)越得到具體體現(xiàn)，會(huì)越來(lái)越受到應(yīng)有的重視和發(fā)展。深化審美理解，有效地提高學(xué)生的審美能力，是音樂(lè)教育中審美價(jià)值的重要體現(xiàn)。