詹明坤遼寧省鞍山華育外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校

初中物理高效課堂構(gòu)建策略

詹明坤
遼寧省鞍山華育外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校

在初中物理課堂上，教師要有的放矢地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，擇優(yōu)選擇適宜學(xué)生動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力提高的教學(xué)方法，通過師生、生生之間的密切互動(dòng)，使學(xué)生在有效參與物理實(shí)踐活動(dòng)中切實(shí)實(shí)現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)。

初中物理；高效；課堂；構(gòu)建；策略

一、加強(qiáng)操作性實(shí)驗(yàn)

基于物理學(xué)科對(duì)動(dòng)手實(shí)踐操作能力的重視，在物理教學(xué)中，教師要最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)性課程，教師除了要帶領(lǐng)學(xué)生有效參與物理教科書實(shí)驗(yàn)之外，還可以創(chuàng)造性地把部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為發(fā)現(xiàn)性實(shí)驗(yàn)，教師根據(jù)自身專業(yè)知識(shí)的積累，為學(xué)生創(chuàng)新開拓性實(shí)驗(yàn)，以此充分激發(fā)學(xué)生對(duì)物理課堂的積極性，使學(xué)生在好奇心和求知欲的驅(qū)動(dòng)下，帶著思索的態(tài)度廣泛參與到物理活動(dòng)中，通過探索實(shí)踐，自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并有效解決問題。例如：在學(xué)習(xí)光的反射有關(guān)問題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中常見的光的反射現(xiàn)象，猜想反射發(fā)生的原理。在學(xué)生充分思考的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入光的反射實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在自己動(dòng)手、自主觀察、自主分析的過程中，自主得到問題的答案。

二、建立物理與生活之間的聯(lián)系

物理知識(shí)從生活中來，為生活服務(wù)。在我們實(shí)際的生活中，廣泛存在著各種各樣的物理現(xiàn)象。在物理學(xué)科教學(xué)中，教師要重視學(xué)生有效地掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更重視學(xué)生把物理知識(shí)創(chuàng)造性地應(yīng)用于實(shí)踐，不斷提醒學(xué)生，使物理知識(shí)回歸生活。恰到好處地將生活中的現(xiàn)象引入課堂，建立物理知識(shí)與生活之間的聯(lián)系，使物理知識(shí)貼近生活，拉近學(xué)生與知識(shí)之間的距離，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而提高學(xué)生掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力。例如：在中學(xué)生體檢抽血時(shí)，酒精擦在胳膊上會(huì)讓人感覺涼涼的，這種現(xiàn)象用物理知識(shí)解釋就是酒精蒸發(fā)會(huì)吸收熱量，因而胳膊會(huì)產(chǎn)生涼爽感。由此及彼，從酒精蒸發(fā)引發(fā)學(xué)生對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象的思考，讓學(xué)生展開思索，搜集生活中關(guān)于蒸發(fā)的生活事例。如剛洗完澡，身上的水珠蒸發(fā)，也會(huì)產(chǎn)生同樣的感覺。還可以根據(jù)“酒精這種液體在不蓋瓶蓋的情況下靜置在空氣中一段時(shí)間，屋子里就會(huì)充滿酒精味道”的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)揮發(fā)的概念。

三、重視激勵(lì)性教學(xué)策略

相對(duì)于音樂、美術(shù)，物理是一門要求專注度高、精確度高的學(xué)科，在物理實(shí)驗(yàn)中，稍不留神就可能引發(fā)實(shí)驗(yàn)事故。所以在物理的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生必須始終保持高度的警惕，精神必須高度集中。而且每位學(xué)生的興趣點(diǎn)不同，有的學(xué)生善于寫作，有的學(xué)生專注于體育鍛煉等，因此并不能保證所有學(xué)生都對(duì)物理學(xué)科有好奇心和求知欲。況且由于物理知識(shí)積累的層次不同，造成學(xué)生學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)參差不齊。這就要求教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對(duì)物理課程的興趣。

例如：由于學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前沒有做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)錯(cuò)誤操作，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)沒有按照既定計(jì)劃呈現(xiàn)應(yīng)該有的效果。此時(shí)，學(xué)生的注意力開始轉(zhuǎn)移到教師和其他同學(xué)對(duì)自己的看法上，在同樣的操作環(huán)境下進(jìn)行相同的實(shí)驗(yàn)操作，別人都取得了成功，自己卻獨(dú)遭失敗。因此自我效能感嚴(yán)重受挫，自尊心遭受打擊。在此情況下，教師適當(dāng)采取激勵(lì)性教學(xué)策略顯得尤為重要。教師要主動(dòng)開導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明白安全最重要，實(shí)驗(yàn)沒有取得理想的效果是物理學(xué)習(xí)中最尋常不過的事，物理史上重大的研究發(fā)現(xiàn)都是物理學(xué)家在千百次失敗的經(jīng)驗(yàn)上積累出來的。學(xué)生感受到教師的關(guān)愛、鼓勵(lì)、理解、支持，從而在潛移默化中加強(qiáng)對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)的信心。

四、重視課后反思

任何學(xué)科的教學(xué)都不是一蹴而就的，需要教師長時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)累積與創(chuàng)新有效結(jié)合。教師在授課過程中，要善于觀察學(xué)生在課堂上的言行舉止，由此引發(fā)思考，判斷學(xué)生對(duì)物理課堂的初步感知和興趣程度，并通過課后與學(xué)生之間的交流，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷修正教學(xué)方案。教師的反思要注意以實(shí)際教學(xué)過程為參考，反思教學(xué)目標(biāo)設(shè)置是否合理，教學(xué)內(nèi)容選擇是否恰當(dāng)，教學(xué)方法設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)指導(dǎo)是否科學(xué)，教學(xué)效果是否高效，學(xué)生的積極性是否有所提高，學(xué)生的注意力是否相對(duì)集中，學(xué)生的學(xué)習(xí)是否緊跟教學(xué)的節(jié)奏，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是否優(yōu)異，學(xué)生的能力是否有所提高。在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，教師對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行合理規(guī)劃，揚(yáng)長避短，為未來取得高效的物理教學(xué)效果做鋪墊。

五、活動(dòng)課教學(xué)中的探究策略

重視知識(shí)的應(yīng)用，將課堂教學(xué)與課外活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來，是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，能力的具體體現(xiàn)。開展活動(dòng)課中的探究是理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則取得最佳效果的必要環(huán)節(jié)。而物理與生活，社會(huì)有著極為緊密聯(lián)系，因此在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)識(shí)水平提供或指導(dǎo)挖掘生活中的探究課題，開展課外探究活動(dòng)。在討論與社會(huì)發(fā)展、生活生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)、自然等領(lǐng)域相聯(lián)系的課題中考慮，如“溫室效應(yīng)”“熱島效應(yīng)”“人體與物理”“交通與物理”“廚房與物理”“雜技中的物理”等等。根據(jù)課外閱讀、網(wǎng)上查詢、收集資料、觀察記錄、解決問題，增長知識(shí)，獲得成功。實(shí)踐是一個(gè)學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)造的過程，學(xué)以致用，這是物理學(xué)科的特點(diǎn)，關(guān)注生活，走進(jìn)社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)自己探究的課題產(chǎn)生興趣，有成就感，學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，更有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，開闊學(xué)生的視野和思路。

六、習(xí)題課教學(xué)中的探究策略

習(xí)題教學(xué)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它不僅讓學(xué)生鞏固知識(shí)、掌握解題技巧，通過組織學(xué)生討論，辨析的探究活動(dòng)，可培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，發(fā)展了他們的創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。如：“日常生活中許多常見的物品可以用來做物理小實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)有玻璃杯、鉛筆、白紙、玻璃和水，從中選用器材可以作哪些實(shí)驗(yàn)？要求：至少設(shè)計(jì)二個(gè)實(shí)驗(yàn)，并簡要寫出實(shí)驗(yàn)方法，步驟及原理?！睂W(xué)生根據(jù)上述要求進(jìn)行一系列實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練，設(shè)計(jì)出許多種實(shí)驗(yàn)方案，每個(gè)方案都閃爍著創(chuàng)造性思維的火花，充分體現(xiàn)了“以培養(yǎng)能力為主，以發(fā)展學(xué)生為本”，注重考查學(xué)生活學(xué)活用的知識(shí)，多思少算的思考能力這一中考命題導(dǎo)向。

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[4]張格鶴.構(gòu)建初中物理高效課堂要從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手[J].教育教學(xué)論壇.2014年28期