孫勝武內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟科爾沁右翼前旗歸流河小學(xué)

淺談新課程理念下提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略

孫勝武
內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟科爾沁右翼前旗歸流河小學(xué)

提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率主要是指，在一堂課的時間內(nèi)，教師通過藝術(shù)化和專業(yè)化的講課方式，讓學(xué)生在課堂內(nèi)得到更多的知識，讓課堂上的每一位學(xué)生都能從中有所收獲，從而全面提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量。教育界有這樣一句話，一堂課不在于教師講了多少知識，而是在下課時，學(xué)生從這堂課中得到了什么。因此，在我國新課程理念不斷發(fā)展的背景下，制定相應(yīng)的策略，提升小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量，就顯得尤為重要。

新課程理念；小學(xué)語文課堂教學(xué)；提高策略

前言

學(xué)生從一堂課中收獲了多少知識，是衡量一堂課教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)語文的課堂教學(xué)應(yīng)該更加的優(yōu)質(zhì)和高效，講究課堂教學(xué)的效率，是提升語文課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)保障。因此，教師在不斷追求教學(xué)效率的同時，也是在不斷提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。想要落實(shí)這一教學(xué)理念，筆者應(yīng)該從以下幾個方面切入。

一、準(zhǔn)確把握教學(xué)的目標(biāo)

對于一堂高質(zhì)量的小學(xué)語文課來說，教師應(yīng)該做好三維教學(xué)目標(biāo)定位工作，就好比士兵打靶時，靶就是一個目標(biāo)，如果沒有這個目標(biāo)，那么任何準(zhǔn)備工作都是無意義的。如果課堂教學(xué)沒有定位好三維教學(xué)目標(biāo)，那么教師的教學(xué)就缺乏針對性和目的性。在新課程理念的教學(xué)背景之下，若想要提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，首先就應(yīng)該確定語文課堂教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)，這也是提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的前提條件。

在新課程理念的教育背景下，語文課堂中的三維教學(xué)目標(biāo)分別為知識與技能、教學(xué)過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。三維教學(xué)目標(biāo)的三種要素其實(shí)是有機(jī)結(jié)合在一起的，三者之間并沒有層次之分，相輔相成，相互促進(jìn)效果的發(fā)揮。此外，教師在確定課堂教學(xué)的三維目標(biāo)時，應(yīng)該注重不同知識層次學(xué)生的目標(biāo)，筆者推薦制定階梯性的三維目標(biāo)，從而充分體現(xiàn)出“以人為本，因材施教”的教學(xué)原則。

在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，看透課堂教學(xué)的最終目的至關(guān)重要。只有教師準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)的目標(biāo)，才能夠在課堂教學(xué)的過程中，有效落實(shí)三維教學(xué)的目標(biāo)。這里以小學(xué)語文中以母愛為主題的一文為例，筆者在講授這一課時，充分制定好三維教學(xué)的目標(biāo)，對該文進(jìn)行了大膽的處理。首先，考慮到該課內(nèi)容與學(xué)生們的生活息息相關(guān)，在學(xué)生自主閱讀課文的同時，筆者對課文中的一些詞語進(jìn)行的推斷，并把課文內(nèi)容和實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確了解到課文的核心含義。其次，讓學(xué)生在充分了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對課后提出的問題進(jìn)行自主的探究，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，并和學(xué)生一起對所發(fā)表的看法進(jìn)行分析，判斷學(xué)生看法的側(cè)重點(diǎn)，并給予學(xué)生肯定。最后，筆者引導(dǎo)學(xué)生對“生身母親”這一章進(jìn)行了重點(diǎn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深刻了解到作者在文中反復(fù)提及的一個字“悔”，并且讓學(xué)生充分理解作者對目前深深的還念，使作者的感情得到了進(jìn)一步的升華。想要實(shí)現(xiàn)字詞的目標(biāo)，應(yīng)該在學(xué)生不斷理解課文的過程中，在學(xué)生感情的基礎(chǔ)之上逐漸實(shí)現(xiàn)。

二、增強(qiáng)備課力度，提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的時效性

在教學(xué)改革不斷深入的今天，無論是教學(xué)制度還是學(xué)生，對教學(xué)的職業(yè)素質(zhì)都有了更高的要求。因此，教師不僅要提前做好備課工作，還應(yīng)該采取科學(xué)的備課方式來提高備課的質(zhì)量。既要做好課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作，還要制定調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略，讓學(xué)生的感情得到進(jìn)一步的升華，最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生知識水平和學(xué)習(xí)意識的目的。

首先，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前要準(zhǔn)備好相應(yīng)的教材。毫不夸張的說，優(yōu)質(zhì)的備課工作是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的前提條件。作為小學(xué)語文教師，不僅要精心專研課堂教學(xué)的內(nèi)容，還應(yīng)該精心設(shè)計課堂教學(xué)的流程，只有做好這些工作，才能夠提升課堂教學(xué)的時效性。備課的基礎(chǔ)要素就是熟練掌握教學(xué)目標(biāo)，掌握更多的教學(xué)方式。此外，還應(yīng)該掌握課堂教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)流程的布局更加科學(xué)合理，能夠分明教學(xué)的主次關(guān)系。

其次，教師應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)過程中的主體。隨著新課題不斷的深入，多數(shù)教師已認(rèn)識到，學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，因此，在教學(xué)過程中要充分理解學(xué)生的學(xué)習(xí)思想。課堂教學(xué)在于教師是否進(jìn)行了有效的判斷，而不在于教師在一堂課內(nèi)講授了多少文化知識，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，及時轉(zhuǎn)表教學(xué)方式才是教師在課堂上進(jìn)行準(zhǔn)確判斷的主要表現(xiàn)。只有教師充分了解自己的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求時，落實(shí)相應(yīng)的語文教學(xué)制度才會有效。

三、營造民主和諧的教學(xué)氛圍

高效優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)不能缺少一個民主和諧的教學(xué)氛圍，平等、民主在小學(xué)語文課堂教學(xué)中顯得尤為重要。在新時代的教學(xué)背景下，小學(xué)語文教師應(yīng)該及時轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)思想，在課堂之上營造一個民主和諧的教學(xué)氛圍，拉近教師與學(xué)生之間的距離。教師應(yīng)該摘下“課堂之主”的皇冠，并將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，讓學(xué)生在課堂之上盡情表達(dá)自己的想法。筆者曾經(jīng)聽過一場公開課，課上教師正在講解以貓頭鷹為內(nèi)容的課文。貓頭鷹在我們的生活中比較少見，人們也很少提及，學(xué)生對貓頭鷹的認(rèn)識也就更少。在進(jìn)行文章閱讀時，該課教師請了一位同學(xué)，并拿出了準(zhǔn)備好的貓頭鷹頭飾，教師與學(xué)生一起帶上貓頭鷹頭飾來進(jìn)行閱讀，并且和學(xué)生扮演不同的角色。這種教學(xué)方式無疑是十分有趣的，不僅活躍了課堂氣氛，增加了師生之間的感情，還激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，提升了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

民主和諧的課堂氛圍，可以讓學(xué)生感到教師沒有什么姿態(tài)，就像一般的朋友一般，有利于學(xué)生親近教師。古人有云：親其師則信其道。如果學(xué)生與教師之間的距離過遠(yuǎn)，學(xué)生就不會去聽教師所講的內(nèi)容，那么提升小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量就成了空談，是非常不實(shí)際的想法。

四結(jié)束語

總而言之，伴隨著我國新課改不斷的深入，以及教學(xué)事業(yè)不斷被重視，小學(xué)語文課堂教學(xué)中的諸多問題將逐漸顯示出來，解決這些問題，完善課堂教學(xué)框架無疑是我們目前應(yīng)該注重的工作之一。一線的小學(xué)語文教師必須在教學(xué)過程中不斷提升自己的知識廣度，努力提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

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[3]姚秉含.小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略研究[D].聊城大學(xué), 2014.