王學(xué)進(jìn)

“提高一分，干掉千人”，這條高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)出自廣西桂林某中學(xué)的高三教室。上面還寫(xiě)著：“扛得住給我扛;扛不住，給我死扛”、“就算撞得頭破血流，也要沖進(jìn)一本線的大樓”等，這些標(biāo)語(yǔ)成了該校一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

此類個(gè)性化勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)我見(jiàn)得多了?！斑M(jìn)清華，入北大，同大家巨匠論道談經(jīng)”。此外，還有更暴力、更血腥的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，如“要成功，先發(fā)瘋，下定決心往前沖”、“寧可血流成河，也不落榜一人”、“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”、“不像角馬一樣落后，要像野狗一樣戰(zhàn)斗”……

高考勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)日趨瘋狂，固然反映了平民子弟渴望沖破重重藩籬出人頭地卻唯有高考華山一條道的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，也折射出某些地方學(xué)校教育越來(lái)越背離育人主旨、教育價(jià)值觀越來(lái)越趨于偏執(zhí)甚至走進(jìn)死胡同的現(xiàn)狀。上述勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)所要“勵(lì)”的，不是符合理性、合乎教育本質(zhì)的“志”，而是一種畸形的“志”。

“提高一分，干掉千人”是事實(shí)，但“干”字本身體現(xiàn)了很濃的暴力意味，很容易讓人聯(lián)想到“擊倒”、“干掉”、“殺了”等兇殘動(dòng)作，“所指”并不局限于“能指”，讓學(xué)生一抬頭就面對(duì)這樣的暴力標(biāo)語(yǔ)，會(huì)給他們?cè)斐稍鯓拥谋┝Π凳?？至于“寧可血流成河，也不落榜一人”、“不像角馬一樣落后，要像野狗一樣戰(zhàn)斗”，就更是在宣揚(yáng)一種赤裸裸的暴力文化了，實(shí)在害人匪淺。

“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”、“要成功，先發(fā)瘋，下定決心往前沖”，這些分明是在教育學(xué)生，衡量一個(gè)人成功與否，就看其高考的成敗。如能考取北大、清華等名校，就意味著你成功了，名和利都有了，否則你就是人生的失敗者。這樣的名利觀與真正的成才觀相去甚遠(yuǎn)，它全然不顧其他的人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，只取高考成績(jī)這唯一的標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生造成了極大誤導(dǎo)。

順帶說(shuō)一句，幾天前，筆者參加了本地一所中學(xué)八六屆初三（3）班的同學(xué)會(huì)，我曾教了他們?nèi)暾Z(yǔ)文，三十年后竟發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年成績(jī)優(yōu)異并考取大學(xué)的一些學(xué)生，畢業(yè)后雖進(jìn)入了某些讓人艷羨的單位，但此后安于現(xiàn)狀、無(wú)所作為的大有人在;有些當(dāng)年成績(jī)差的學(xué)生，走上社會(huì)后，憑一技之長(zhǎng)，在各自領(lǐng)域里干得風(fēng)生水起且成績(jī)斐然，成了改革開(kāi)放后的社會(huì)佼佼者?？梢?jiàn)，一場(chǎng)考試的成敗，對(duì)一個(gè)人而言并沒(méi)有想象中那般重要。

“進(jìn)清華，入北大，同大家巨匠論道談經(jīng)”，其言外之意就是，你進(jìn)了北大、清華就等于架設(shè)起了一張關(guān)系網(wǎng)，只要稍加經(jīng)營(yíng)，你就能通過(guò)四年積攢下的人脈為晉升鋪就一條捷徑?？墒?，競(jìng)聘學(xué)生會(huì)干部、結(jié)交所謂有背景的同學(xué)等，很容易將自己變成錢理群先生所批評(píng)的“精致的利己主義者”。

【選自新華網(wǎng)】

插圖 / “激勵(lì)有方” / 佚 名