謝紅華

公主嶺市西四小學(xué)校

小學(xué)語文寫作教學(xué)存在的問題探析

謝紅華

公主嶺市西四小學(xué)校

小學(xué)作文在小學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)著很重要的地位，它在培養(yǎng)學(xué)生初期寫作能力和語言能力上起著非常重要的作用，但是目前我國的小學(xué)語文作文教學(xué)還存在著很大的問題和不足，嚴(yán)重影響著小學(xué)生的寫作水平的提高，所以，研究當(dāng)前我國小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀和解決措施是非常有必要的。本文主要關(guān)于小學(xué)語文寫作中存在的問題，以及如何有效的解決這些問題提出了自己的看法和建議。

小學(xué)語文；寫作教學(xué)；問題；措施

前言

小學(xué)語文作為一門語言學(xué)科，是所有科目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是小學(xué)教育中的重中之重，對小學(xué)生的影響非常的大。而小學(xué)語文作為一門語言，需要在平時的生活中積累更多的素材，而作文就是要將這些素材轉(zhuǎn)化為文字，再用文字去表達(dá)自己的思想感情。因此，寫作作為語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，就需要教師在平時的教學(xué)中一定要善于去激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們樹立正確快樂的寫作信念，讓學(xué)生能夠用文字正確的表達(dá)自己的內(nèi)心情感，從而養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，但是目前小學(xué)語文寫作教學(xué)中還存在一些問題和不足，影響了小學(xué)作文的教學(xué)效果。

一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

1、寫作模式較為傳統(tǒng)化、形式化

現(xiàn)在，無論是小學(xué)語文老師還是學(xué)生家長，他們由于多數(shù)受到傳統(tǒng)的教育理念的影響，總是認(rèn)為作文教學(xué)就是簡單地背誦好詞佳句，然后將這些東西運用到寫作當(dāng)中去，這種方法看似有效果，其實并非一種好的方法，因為這種方法不但禁錮了學(xué)生的寫作思維，而且時間一長，會限制學(xué)生的思考空間，使學(xué)生養(yǎng)成懶惰的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且學(xué)生完成作文時教師不能及時的對學(xué)生存在的問題進行反饋，加重了寫作問題的發(fā)展。

2、學(xué)生的知識基礎(chǔ)薄弱，寫作水平不高

在現(xiàn)在的小學(xué)作文課堂訓(xùn)練中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，教師要求學(xué)生在課堂中練習(xí)寫作時，學(xué)生往往抓耳撓腮，毫無思路，不知道該寫什么，感覺無從下筆，這就是學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識太薄弱，在寫作過程中沒有內(nèi)容可寫，不會寫，因此，感到寫作難度大，久而久之，學(xué)生對寫作也就失去了興趣和耐心。

3、學(xué)生的作文缺乏真情實感

作文應(yīng)該是一種真實情感的流露，是對現(xiàn)實生活的一種二次加工和深化優(yōu)化之后形成的文章，但是，現(xiàn)在小學(xué)生的作文普遍存在生搬硬套的情況，主要是因為小學(xué)語文老師在作文教學(xué)中不注重培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合實際生活的能力，學(xué)生因為生活閱歷較少，缺乏對周圍事物的感受，因此，往往為了寫作文會出現(xiàn)一件事情重復(fù)利用的情況，這就使得學(xué)生不能更好的將自己的生活感受和感情表達(dá)出來，寫出的作文沒有真實情感，比較空洞。

二、解決小學(xué)語文寫作教學(xué)的具體措施

1、教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變寫作教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式

教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，根據(jù)學(xué)生在平時的寫作中存在的問題和不足，制定合理的教學(xué)方法，摒棄舊的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)和探究，創(chuàng)設(shè)情境，不斷地激發(fā)學(xué)生的自我想象能力和創(chuàng)造能力，創(chuàng)設(shè)一些開放性的現(xiàn)實生活中的問題，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，鼓勵學(xué)生去感受生活，將自己對生活的真實感受通過寫作表達(dá)出來。另外，教師可以在課堂上準(zhǔn)備一些活動，比如：講故事大賽、有感情的朗讀課文、成語接龍、角色扮演或者可以鼓勵學(xué)生將自己的日常生活中一些有趣的或者重要的事情和老師、同學(xué)分享等，通過這些活動使得學(xué)生的知識量逐漸的豐富，興趣也越來越高。

2、加強學(xué)生的知識儲備和寫作技巧的訓(xùn)練

在小學(xué)語文作文的教學(xué)中教師不僅要教學(xué)生寫作的技巧，還要在平時的寫作訓(xùn)練中有目的的鍛煉學(xué)生的寫作技巧，使學(xué)生掌握如何去寫出一篇符合要求的作文，這就不光讓學(xué)生去積累一些對寫作有幫助的好詞佳句，更重要的一點就是在平時的作文題目的選擇上能夠更加貼合學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生能有話可說，還可以組織一些課外活動，讓學(xué)生積極地參與進來，在快樂中體會到自己對生活的感悟。還有一點就是要加強學(xué)生的知識積累，因為語文它是一門語言學(xué)科，所以要在平時的生活學(xué)習(xí)中不斷地積累才會變得豐富，所以教師要采取多種教學(xué)方式去加強語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還可以鼓勵學(xué)生在平時的生活中做個“有心人”注意廣告牌上的標(biāo)語、學(xué)會查字典、課外時間多讀些文學(xué)名著等，增加學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)積累，這樣學(xué)生知道的多了，才會寫出好的作文。

3、提高學(xué)生的寫作興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，如果學(xué)生是抱著完成任務(wù)的心態(tài)去寫作文，那就肯定寫不出個好作文，如果學(xué)生有興趣寫，喜歡寫，那么寫出的作文就會帶著自己的真情實感，就會寫出一篇好作文。因此，提高學(xué)生的寫作興趣是非常重要的，主要可以從以下幾點來做：首先，在選題上一定要選擇貼合學(xué)生實際的題目，所寫的對象一定是學(xué)生感興趣或者熟悉的東西，這樣學(xué)生才會有話可寫，才會寫好，比如：學(xué)習(xí)的心得，生活中的小感受等；另外，教師對學(xué)生所寫的東西一定要認(rèn)真評講，對有進步的學(xué)生一定要肯定，使學(xué)生感受到自己的進步，體會到成功的喜悅。最后，教師可以將寫的好的學(xué)生的作文當(dāng)作范文，在班上朗讀，鼓勵學(xué)生參加各種各樣的作文比賽，提高學(xué)生的寫作興趣和自信心。

結(jié)束語

小學(xué)寫作教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)寫作的職能，對小學(xué)生以后的寫作都會產(chǎn)生很深得影響，因此，一定要重視。這就要求小學(xué)語文教師對當(dāng)下學(xué)生的寫作現(xiàn)狀進行考察和分析，根據(jù)問題采取具有針對性的措施，改變學(xué)生的寫作現(xiàn)狀。同時教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激勵學(xué)生提高寫作興趣，創(chuàng)新教學(xué)方法，將寫作教學(xué)與實際生活緊密聯(lián)系在一起，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫作。

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