張騫

四川工商學院

高校輔導員學生管理工作中的創(chuàng)新研究

張騫

四川工商學院

在高校輔導員的日常工作中，其中一項非常重要的工作就是對學生進行管理。由于學生管理工作內容多，像，對學生進行思想政治教育、行為規(guī)范、宿舍管理、學習管理等，其工作內容非常龐雜，在實際的管理中，輔導員應該注重工作方法的創(chuàng)新，利用現代化的管理方法，提高對學生管理的質量，實現學生的良好發(fā)展。因此，本文主要針對于高校輔導員學生管理工作中的創(chuàng)新進行詳細的研究。

高校輔導員；學生管理；創(chuàng)新

前言

實際上，學生管理是一項系統化的工作，需要輔導員對學生管理工作進行細致的研究，總結學生管理的內容，分析學生的特點，制定完善的管理計劃等等，這樣才能夠保證對學生管理的有效性。此外，學生是具有獨立思想和人格的，在對學生管理的過程中，輔導員不僅僅要注重學生之間的個體差異，還應充分的尊重學生，與學生如朋友般相處，這樣學生才更加容易接受輔導員的管理，才能收到更好的管理效果。

1 高校輔導員學生管理工作的內容

高校輔導員在對學生進行管理的過程中，需要總結學生管理的內容，以確保學生管理的全面性。具體包括如下幾個方面的內容。①對學生進行思想政治教育，確保學生思想健康。輔導員在進行學生管理的過程中，需定期組織學生集合在一起對其進行思想政治教育，結合學生在思想上存在著的問題，采取有效的教育手段，糾正學生思想上的偏差，提高對學生的教育效果[1]。②對學生進行行為規(guī)范。輔導員需結合高校的規(guī)章制度，對學生的日常行為進行管理，了解學生中是否存在著違反校規(guī)、違反院規(guī)的情況，如果存在，輔導員需對此類學生進行針對性的管理和教育，確保學生行為上更加規(guī)范。此外，輔導員還應該定期組織學生學習學校的校規(guī)以及學院的院規(guī)，使學生能夠按照學校的校規(guī)和學院的院規(guī)規(guī)范自己的行為。③對學生進行宿舍管理。主要管理學生的舍務衛(wèi)生、寢室文化建設等方面，確保學生有一個優(yōu)質的生活環(huán)境，促進學生身心健康發(fā)展。此外，輔導員還應定期進行宿舍評比，以保證學生宿舍的清潔，寢室文化的健康向上。④對學生的學習進行管理。學生在高校的主要任務就是學習，因此，輔導員還應對學生的學習進行有效的管理，確保學生按時上課、按時學習，以提高學生的學習成績，實現學生專業(yè)水平的提高。高校輔導員在進行學生管理的過程中，主要應對上述四個方面的內容進行管理，這樣才能夠確保對學生管理的全面和具體，進而通過輔導員科學的管理，促進學生的良好發(fā)展。

2 高校輔導員學生管理工作中的創(chuàng)新

高校輔導員在進行學生管理的過程中，需要注意對學生管理工作進行創(chuàng)新。例如，很多輔導員過多的注重對學生的管理，導致管理過于嚴格，傷害到學生的自尊，影響到對學生管理的效果。因此，輔導員對學生管理工作進行創(chuàng)新是非常重要的，通過有效的創(chuàng)新，一方面能夠提高學生管理的質量，另外一方面也能夠保護學生的自尊，調動學生的主動性，促進學生管理工作的順利進行[2]。

2.1 運用現代化信息技術與學生進行有效的交流和溝通

在對學生進行管理的過程中，輔導員只有與學生進行有效的交流和溝通，才能夠全面的了解到學生的思想狀態(tài)、學習狀態(tài)，也才能夠采取針對性的管理措施對學生進行管理。因此，輔導員與學生進行有效的交流和溝通是非常關鍵的。但是，如果輔導員采取的溝通方式是面對面溝通，會傷害到學生的自尊，學生也無法將自身的問題詳細的告知輔導員，影響到對學生的管理效果。因此，在學生管理中，輔導員可以充分的運用現代化信息技術與學生進行有效的交流和溝通[3]。例如，輔導員可以建立QQ群，建立微信群，方便于與學生溝通，如果學生出現思想上的問題，可以通過QQ或者是微信與輔導員交流，通過此種方式一方面可以保護學生的自尊，避免見面時的尷尬，另外一方面還能夠提高溝通的質量，使輔導員更全面的了解到學生存在著的問題，以便于及時的幫助學生，確保學生的身心健康。

2.2 運用激勵培養(yǎng)法進行學生管理

隨著近些年來我國社會的發(fā)展，目前高校的學生大多為獨生子女，在生活上的自主性差，并且心理素質偏低，在學習上好勝心很強。高校輔導員在尊重學生的同時，應該合理運用激勵的方法引導學生，在管理工作中做到少批評、多鼓勵。采取此種方法能夠提高學生學習的積極性、激發(fā)學生的潛能。在管理的過程中，輔導員還應該全面的了解到學生的需求，進而充分的利用學生的需求對學生進行激勵，能夠實現良好的激勵效果，有助于促進學生的良好發(fā)展。此外，輔導員還可以組織多種競賽，例如，寢室文化建設比賽、學生行為規(guī)范比賽等等，通過競賽的方式對學生進行有效的激勵[4]。

2.3 實施學生自我管理

所謂的學生自我管理主要就是指，輔導員在對學生進行管理的過程中，從學生中挑選一些組織能力及管理能力強的學生，將其作為學生干部，學生干部對其他學生進行管理。實施學生自我管理的優(yōu)勢在于，學生干部更了解其他學生的性格特點、了解學生在學習中、生活中以及思想上存在著的問題，進而在管理上更加的容易，其他的學生更加容易接受，管理效果更好。此外，在實施學生自我管理的過程中，輔導員還應該對學生干部進行有效的指導，針對于一些重要的管理內容進行重點強調，確保學生干部管理的規(guī)范性和全面性，以實現最佳的學生自我管理效果。

結束語

本文主要針對于高校輔導員學生管理工作的創(chuàng)新進行了相關方面的分析和探討，通過本文的研究，我們了解到，在高校輔導員學生管理工作中，輔導員應該結合學生的實際情況、學生的性格特點對管理方法進行創(chuàng)新，進而通過應用先進的學生管理方法對學生進行有效的管理，使學生的思想不斷的進步，行為更加規(guī)范，有助于促進學生的長遠發(fā)展。

[1]遲桂榮.淺議高校輔導員的學生管理工作現狀及改進措施[J].新西部.2013,01(05):119-120.

[2]吳瓊.高校輔導員學生管理能力提升的策略[J].學校黨建與思想教育.2014,02(26):332-333.

[3]楊廣宇,武林.淺談高校輔導員學生管理工作中的創(chuàng)新[J].陜西教育.2015,01(03):142-143.

[4]何廣東,宗金北,尹磊.試論高校學生管理的創(chuàng)新[J].才智.2014,01(02):120-121.