胡金鳳

【內(nèi)容摘要】作文教學(xué)應(yīng)該從生活中積累生活素材，引導(dǎo)學(xué)生觀察體味生活，寫出自己的心里話。學(xué)生應(yīng)該從生活中加強自我提煉，提高自我學(xué)習(xí)能力，積淀作文素養(yǎng)，從生活情境開始小學(xué)作文教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】素材 啟航

傳統(tǒng)作文教學(xué)將最富有的作文變成虛假機械的寫作訓(xùn)練課。學(xué)生的作文自然沒有真情流露。怎樣開掘?qū)W生寫作素材的源泉呢？生活是作文的源泉，小學(xué)生寫作的思想觀念都來自于生活。學(xué)生會生活，擁有豐富的生活，見識廣泛，視野開闊，感受就容易深沉，寫文章就會才思敏捷，觸類旁通，收效持久。

小學(xué)生生活豐富多彩，在學(xué)校里有學(xué)習(xí)、文體愛好、興趣小組等活動，在家里有生活、家務(wù)等活動，教師要教育學(xué)生隨時將感悟記錄下來，因為作文教學(xué)不僅要學(xué)生寫，而且要學(xué)生感悟生活，提煉生活，將所見所聞所感記錄下來，提高學(xué)生寫作的能力和觀察事物、分析事物的能力。

觀察是一切的前提，是思考的基礎(chǔ)，沒有觀察，學(xué)生就不能夠完全展示生活，演繹生活，沒法將事情寫具體寫深刻。教師應(yīng)該有針對性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，理解生活，走進(jìn)自然，通過多種感官接納世界，并攝取多種養(yǎng)分，開展好豐富知識、充實內(nèi)容、陶冶情操、打好知識基礎(chǔ)的活動。也就是讓學(xué)生捕捉素材，開掘生活中的智慧的源泉。

教師要注重從學(xué)生實際出發(fā)，開展第二課堂活動，可以組織學(xué)生進(jìn)行朗誦、演講、辯論比賽，鼓勵學(xué)生寫日記、寫作文等，教育學(xué)生在實踐中感受寫作的趣味。教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行讀書交流活動，組織學(xué)生學(xué)習(xí)資料，書寫感受，擴(kuò)充學(xué)習(xí)效果，豐富學(xué)生的知識積累，讓學(xué)生感受到生活處處皆文章，會寫真情實感的文章。教師可以寫好醒目的贊美的句子，表揚學(xué)生，贊美學(xué)生在生活中學(xué)會留心觀察，保持學(xué)生持久的寫作的動力。此外，教師還要重視引導(dǎo)學(xué)生將眼光放在廣闊的生活世界里，讓學(xué)生留心觀察生活中的美好的事物。

一、積極積累素材，提高表達(dá)才能

教師可以充分發(fā)揮小學(xué)語文課文的作用，在課堂教學(xué)中教會學(xué)生觀察分析事物、發(fā)表自己個性化的見解。要給學(xué)生充足的時間和空間引導(dǎo)學(xué)生開展廣泛的閱讀活動，享受美文的浸漬，感受課文的布局美，實現(xiàn)學(xué)生善于學(xué)習(xí)善于運用的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該將作文教學(xué)貫徹到平時的教學(xué)中，在學(xué)習(xí)內(nèi)容中積累，在平時的生活中積累優(yōu)美的詞語和句子，表現(xiàn)文章的美感?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)生制作優(yōu)美詞句的摘抄本，每篇課文學(xué)完，要求學(xué)生做好摘抄，交流學(xué)習(xí)心得，并根據(jù)生活實際寫“小練筆”，積淀寫作素養(yǎng)，展現(xiàn)個性特征，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界。

二、努力擴(kuò)充素材，形成讀書習(xí)慣

小學(xué)生語言積累明顯不充足，寫作的時候，很難調(diào)用多樣的詞匯。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造寫作的條件，帶領(lǐng)學(xué)生廣泛閱讀，如果僅僅從課文中學(xué)習(xí)知識，積累素材是不行的，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，廣泛閱讀課外書籍、報刊雜志，拓展知識面，積累寫作素材。引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些童話故事、寓言故事、歷史故事、科幻故事和中外名家名篇等書籍，積淀學(xué)生的寫作素養(yǎng)，形成好的讀書的習(xí)慣。

教師要教育學(xué)生重視閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的耐心。小學(xué)生閱讀范文時，往往是蜻蜓點水，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生深入了解寫作的技巧，帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞好的文章，并根據(jù)不同文章的內(nèi)容，選擇同的讀書方法和寫作方法。例如，寫景的文章可以讀得很生動很細(xì)致，讓人賞心悅目，與自然貼切融合；寫事的文章，可以讀得扣人心弦，讓人沉醉；寫人的文章，可以讀得神氣活現(xiàn)，趣味盎然，教師還可以組織學(xué)生摘抄各種精彩的詞句段落，帶領(lǐng)學(xué)生一起賞讀，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生持久的閱讀興趣。

三、全力用好素材，提升寫作水平

勤奮可以彌補很多拙漏，好的文章是用心寫出來的，如果僅僅依靠學(xué)生思考，是達(dá)不到理想的效果的。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生寫好片段，積極寫日記，增加學(xué)生練筆的機會，贊美生活中的樂事，引導(dǎo)學(xué)生想寫作文，愛寫作文，體會成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生小練筆的寫作的熱情，保證學(xué)生形成好的寫作的習(xí)慣。教師應(yīng)該教育學(xué)生運用多種感官觀察生活中的事物，專心學(xué)習(xí)，積極動腦，選擇好有意義的豐富的寫作的內(nèi)容，形成好的觀察生活的習(xí)慣，豐富寫作的素材，提高學(xué)生寫作的技能。這樣，不管是寫人、寫事還是寫景，學(xué)生都會寫得有血有肉，生動具體。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生寫讀書筆記，幫助學(xué)生豐富語言材料，拓展寫作的思路，教育學(xué)生學(xué)會認(rèn)識事物，表達(dá)事物，拓展寫作的途徑，在寫作教學(xué)中，教會學(xué)生好的寫作方法，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，表現(xiàn)生活。

（作者單位：江蘇省揚州市花園小學(xué)）