李吉傳

【摘要】人們往往根據(jù)作文的情況來評價一個學(xué)生的語文能力高低，作文成了語文試卷中重要的考查內(nèi)容，作文成績的高低直接關(guān)系到語文成績的高低。為了使我們的作文讓閱卷教師眼前一亮，給我們打下高分，我們的作文就必須從題目、立意、選材、手法上“新”起來，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的呼喚。

【關(guān)鍵詞】語文創(chuàng)新能力；新；題目；立意；選材；手法

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

作文是一個學(xué)生語文素質(zhì)的集中體現(xiàn)，也是一個學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的集中反映，它可以考查學(xué)生的觀察能力、思考能力、概括能力及創(chuàng)新能力等。因此，人們往往根據(jù)作文的情況來評價一個學(xué)生的語文能力高低，作文成了語文試卷中重要的考查內(nèi)容。為了使我們的作文讓閱卷教師眼前一亮，給我們打下高分，我們的作文就必須要“新”起來。

一、題目設(shè)計“新”

俗話說：“題好一半文”就是這個道理，有了一個好題目就像有一雙吸引人的眼睛，就會引起眾人的注意，收到事半功倍的效果。因此，作文時精心給文章取個好題目事關(guān)重要。

（一）變換角度 文為題新

文章內(nèi)容或大或小的去定主題往往就會和一些作文題目之間有那么一小段距離，會給人以情理之中、意料之外的美感，標(biāo)題自然也就美妙了。如：“父母吵架”本是生活中煩惱的小事兒，可是有位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了其中的本質(zhì)意義，并且還獨出心裁：父母都是因為熱心工作而疏于家務(wù)，于是因“柴米油鹽”而“吵架”。這吵架的表層現(xiàn)象中卻蘊含了父母一心為公的敬業(yè)精神。據(jù)此立意，文章主題具有了社會性，成為了一篇既富生活氣息，又具現(xiàn)實意義的一篇優(yōu)秀作文。這是明顯的小題大做，使標(biāo)題生動、別致。再比如：以“這就是愛”為題寫一篇作文，這本身是一個很大的題目，它可以是師生間、生生間、父母孩子間和陌生人間、家國間、國與國之間等。一考生就寫自己和父母間的愛，來源于生活經(jīng)歷，感人至深。大題小做收到較好的表達效果。

（二）另辟蹊徑 不斷創(chuàng)新

逆向思維指與人們習(xí)慣的思維方向相反的一種思維方式。逆向思維可以培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思想。一般說來，逆向思維所擬的標(biāo)題都能吸引讀者，使人耳目一新?！伴_卷有益”可逆向為“開卷未必有益”；“人多力量大”可逆向為“三個和尚沒水吃”；“近墨者黑”可逆向為“近墨者未必黑”等等。

（三）引用化用 百變?yōu)樾?/p>

運用名人名言、妙語警句、俗語格言，根據(jù)自己文章的內(nèi)容需要巧改妙用，能使文章題目光彩奪目。如：《同一首歌》《聽，蝸牛不再哭泣》《落花時節(jié)又逢“春”》《老當(dāng)益“妝”》《都是“說謊”惹的禍》等等。

二、立意形式“新”

所謂立意，即是指確立文章的中心意思。趙翼說：“不論前未有，焉傳后無窮”！這里就是說不開創(chuàng)前所未有的東西，怎么能長久地流傳千古呢？實際上這里說的是主題的新穎性。為了達到這一目的，這就要求我們考生盡可能突破陳舊的思維定勢，在文章的立意、構(gòu)思上獨出心裁，做到立意高遠。更重要的是要在作文形式上新穎別致，避免平鋪直敘。

蘇軾有詩云“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，可以轉(zhuǎn)換立意角度，進行立體思維，變一般性的歌頌為思考，寄以遠慮，或逆向立意，或辯證立意均能使文章異峰突起，出奇而制勝。如完成以“欣賞”為題的作文時，我們不僅可以欣賞大自然，享受美景，品味其中的樂趣，陶冶情操；也可以寫他人及人世間的一切美德善行，美化心靈；還可以欣賞自己，善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，可以增強我們的自信心。只要我們在立意時注意擺脫俗套，想大家想不到的東西，你的作文就會在立意上“新”起來。

三、選材角度“新”

材料是文章的血肉，只有新穎生動的材料，才能更好地表現(xiàn)出新鮮、活潑的內(nèi)容。著名的作家趙樹理說過：別人寫過的東西我就不再寫，只有不落俗套才能寫出有新意的作品。

（一）氣象萬“新”

選材要講究一個“新”字。寫入文章中的材料要有時代氣息，盡量關(guān)注社會的熱點，讓自己的文章與社會的脈搏同時跳動。選材面對社會大舞臺、大變革，面對環(huán)保與居住環(huán)境，面對市場經(jīng)濟，面對腐敗現(xiàn)象，面對許多的社會矛盾，寫出來的作文一定流淌著時代的血液，彈奏著時代的音符，閃耀著時代的火花，令人耳目為之一新。如在完成“保護大自然”這一作文中，很多同學(xué)從自身的角度去寫人類對大自然的破壞到保護的過程，但也有一部分同學(xué)以自然界事物的角度去寫，如“風(fēng)在人間游”“天使的翅膀”等作文，從題目我們就可以覺察到選材角度的“新”會讓讀者或閱卷教師有“新”感覺。

（二）敘舊引“新”

用典型的歷史事實來闡明主旨。選材以史為證，將古代事實正反并用，能顯示出深厚的文化底蘊和文化積淀，因而比一般的講道理更令人信服。比如屈原與汨羅江，范仲淹與岳陽樓，蘇東坡的“大江東去”，陶淵明的“采菊東籬下”，項羽的“不肯過江東”，杜甫的“吾廬獨破受凍死亦足”等等都具有很強的說服力和典型性。

（三）推陳出“新”

我們在寫作文時，根據(jù)文章主題的需要，可以擺脫現(xiàn)實的束縛，跨越時空的阻隔，把事件縮小或放大，把相同、相近或相反的東西聯(lián)結(jié)而組合，把古今中外的事物串聯(lián)起來，從而為表達思想、突出中心服務(wù)。比如語文教材中《我的老師》這篇課文，用了七個日常生活中的小事來展示師生的深情厚誼。這七個小事是不同時間和不同地點發(fā)生的，由學(xué)校到家庭，由課內(nèi)到課外，由平時到假期全面展示了師生之間的交往及他們結(jié)下的感情，強有力的突出了文章的中心。

（四）溫故知“新”

從日常生活中提取材料或運用別人已寫過的材料進行創(chuàng)作，不照搬抄襲，而是從中挖出新意，化腐朽為神奇。

四、手法題材“新”

我們很多學(xué)生在作文時不論是什么作文要求，就是一種文體——記敘文，以記敘為主，實際上，在作文時，我們可以按照作文要求去完成新的文體，比如說以“書”為話題完成作文，我們不僅可以寫成記敘文，還可以寫成說明文，如《書的使用和保養(yǎng)》等。還可以剪裁生活中的幾個片段去寫如何讀書。再比如以“友善”為話題作文時，我們可以以童話的形式去完成作文。當(dāng)然，我們在作文時還可以以其他手法題材去完成，只要做到“新”就是值得提倡的。

總之，作文是語文試卷中重要的部分，我們應(yīng)該在平時的訓(xùn)練中不斷總結(jié)思考，拿出更好更多的方式方法去充實我們的作文，讓我們的作文盡快地“新”起來。

（編輯：龍賢東）