陳志紅

當前，廣大中小學校長面臨著維護師生安全，深化教育改革，提高教育質量，辦好人民滿意學校等多方面的重任，真可謂是“壓力山大”。但筆者以為，中小學校長緩解自身壓力，實現(xiàn)更大作為的有效載體是堅持不懈地進行“三寫”：像寫研究論文一樣寫計劃總結，增強研究力；像寫微型小說一樣寫發(fā)言文稿，增強感召力；像寫生活日記一樣寫讀書筆記，增強學習力。在堅持不懈地“三寫”有機結合中，切實加快自身的專業(yè)成長步伐，不斷豐富自己的教育管理智慧，勇于和善于擔當起教育管理的重任。

一、像寫研究論文一樣寫計劃總結

不少中小學校長在一年一度的計劃和總結的書寫中，基本是由辦公室主任或秘書代筆。有的校長在閱讀學校的計劃和總結中，也提出了某些修改的意見和建議；有的校長則完全由他人書寫計劃與總結，自己基本不看，雖有學校學年工作計劃，但主要是為了應付上級檢查，大都沒有付諸實踐；有的校長甚至沒有總結和計劃，在學校管理中，不斷“重復昨天的故事”；等等。由于不同校長對學校管理工作的總結和計劃的態(tài)度與行為不同，往往導致他們專業(yè)發(fā)展水平的差異，甚至產(chǎn)生校長專業(yè)成長的步伐大相徑庭的結果。

學校的年度工作計劃應該堅持學校近期發(fā)展目標與發(fā)展愿景的統(tǒng)一，時代發(fā)展要求與校本策略的統(tǒng)一，學校文化傳承與發(fā)展的統(tǒng)一。反映校長的辦學理念與創(chuàng)新舉措，是學校年度工作的重要指針。學校年度工作總結是期末總結過去工作之得失，概括以往管理的經(jīng)驗與教訓，提出未來的宏圖與對策，是反思學校管理工作的強有力載體。堅持計劃與總結的有機統(tǒng)一，可以讓學校管理在科學的計劃中有序實踐，在扎實的實踐中積累鮮活經(jīng)驗，在豐富的經(jīng)驗中全面反思，在有力反思中改善行為，在更好的行為中續(xù)寫輝煌。為此，校長應該像寫論文一樣寫好學校管理的計劃與總結。

（一）突出主題——堅持問題導向

把問題提煉為課題，把課題提升為經(jīng)驗，把經(jīng)驗轉化為智慧，用智慧鑄就輝煌，是學校管理的真諦。因此，校長要深入調查研究，聆聽各方意見和建議，廣泛收集資料，篩選學校管理中主要的，又可以攻破的教育管理問題，作為學校年度工作計劃中主要目標和基本任務；把本年度學校管理克難攻堅中存在的主要問題，作為學?？偨Y反思的著力點，把發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題作為學校工作計劃與總結的重頭戲，不斷演繹學校管理工作的精彩。

（二）彰顯特色——堅持創(chuàng)新精神

時代的迅猛發(fā)展和學校的不斷變化，使學校管理面臨新情況和新問題。中小學校長要迎接新的挑戰(zhàn)，用好新的機遇，就必須堅持與時俱進，富有創(chuàng)新精神，寫好學校年度工作計劃和總結，讓學校年度工作計劃不斷梳理出新問題，提出新舉措，力求新成效；讓年度工作總結年年都有新經(jīng)驗、新反思和新收獲。讓學校每年的工作計劃與總結產(chǎn)生更多新亮點，打造學校管理工作的新特點。

（三）系統(tǒng)思維——力求和諧互動

學校管理是一項系統(tǒng)工程，中小學校長只有聯(lián)合有關方面的力量，整合利用一切可用的資源，才能讓學校管理工程的建設更加美麗。校長在書寫學校工作計劃時，切實把握時代的特點，吃透上級的精神，關注社會的需求，了解師生的期盼，集中各方面的智慧，提出科學的學校管理工作的目標和措施；在進行工作總結時，凸顯民主與科學精神，深度挖掘和諧互動的經(jīng)驗和教訓，提出切實可行的解決問題措施。

二、像寫微型小說一樣寫發(fā)言文稿

由于工作的需要，校長經(jīng)常在學校各種各樣的集會上講話，其發(fā)言的內(nèi)容、方式與水平，直接影響學校集會的質量和師生的觀念與行為。有的校長的講話老是重復，讓人心煩；有的校長動輒訓斥，讓人心酸；有的校長發(fā)言過于冗長，讓人頭脹；有的校長言簡意新，讓人難忘。為此，校長要像寫微型小說一樣寫發(fā)言文稿，增強吸引力和感召力。

（一）精練——不求越長越好，但求簡明扼要

學校集會往往時間短、內(nèi)容多，校長常常又在最后發(fā)言。這就需要校長像寫微型小說一樣，精心思考如何針對集會特定主題，發(fā)言的特定時段，根據(jù)自己的特定角色，選擇特定的視角，錘煉精練的語言，在會議規(guī)定的時間內(nèi)，讓自己的講話高屋建瓴，集中師生的注意力，提高會議的效率。如果校長不問會議主題，不顧師生感受，信口開河，嘮嘮叨叨，發(fā)言嚴重超時，必然招致師生的反感，這既影響校長的威信，也降低了集會的效率。

（二）新穎——不求老調重彈，但求富有新意

適當重復的語言，有利于人們強化記憶，過度重復的語言，可能讓人拒絕記憶。人類是喜新厭舊的高等動物，總是喜歡否定舊的東西，創(chuàng)造新的東西，接受新的事物。富有新意的語言可以直接激發(fā)人們的興趣，集中人們的注意力，增強記憶的持久性。為此，校長在撰寫學校集會發(fā)言稿件時，只有像寫微型小說一樣，選擇新穎的素材，提煉新穎的主題，學會新穎的構思，進行新穎的表達，才能讓自己的講話深入人心，導之以行，引領學?？茖W發(fā)展。

（三）特色——不求人云亦云，但求彰顯個性

一些中小學校長或者因為工作太忙，或者因為太怕麻煩，或者因為積累不足等，常常在學校集會的發(fā)言中，過多“借用”他人的講話內(nèi)容，往往講了一些正確的“空話”，一些錯誤的“老話”，一些空調的“套話”，也常常讓師生聽后不知所云，不是滋味。廣大中小學校長在每次書寫講話稿時，既要像寫微型小說一樣富有特色，更要像華中科技大學原校長李培根院士那樣，幾乎用一學年的時間，精心書寫每年畢業(yè)典禮的致辭，短短十多分鐘極富特色的講話，引起了學生幾十次發(fā)自內(nèi)心的雷鳴般掌聲，讓每屆畢業(yè)生翹首期盼，終身難忘！

三、像寫生活日記一樣寫讀書筆記

哈佛大學關于成功研究的結論指出，人與人之間的差異決定于業(yè)余時間，而一個人的命運決定于晚上8點到10點之間，每晚抽出兩小時用來閱讀、進修、思考及參加有意義的演講、討論，人生就會悄然發(fā)生變化。堅持數(shù)年之后，事業(yè)一定成功。

中小學校長由于責任重大，事務繁忙，應酬不少，幾乎沒有時間靜下心來讀書學習，許多校長走了一條“忙——?！ぁ觥钡牡缆贰崿F(xiàn)學校持續(xù)發(fā)展的動力在何處？克服校長本領恐慌的秘訣是什么？彼得·圣潔在《第五項修煉》中指出，在知識經(jīng)濟時代，我們贏得對手的唯一手段就是比對手學得快、學得好！

讀書學習的目的是為了明理，豐富智慧，改善行為，鑄就更加輝煌的業(yè)績。把讀書學習當成一種生活態(tài)度，應該成為廣大中小學校長自覺而永恒的追求。

中小學校長的讀書筆記記錄了自己的學習歷程和學習心得，為校長豐富智慧積累素材，也為校長的專業(yè)發(fā)展增強動力。校長要像寫生活日記一樣寫讀書筆記。

（一）日記要天天記——讀書筆記堅持每天寫一點

寫一點讀者筆記其實很容易，但堅持每天讀書寫讀書筆記就是不容易的。校長如果能夠在百忙之中每天自覺擠一點時間，選擇一點內(nèi)容，記一點讀書筆記，做一點反思，用一點實踐。數(shù)年之后，必定厚積薄發(fā)，碩果累累。

（二）日記要天天新——讀書筆記都記錄新的內(nèi)容

每天讀一點新的書，獲得新的知識，進行新的思考，必定有新的收獲。一點一點新的知識積累，校長們收獲的不只是糧食，而是種子；收獲的不只是知識，而是快樂；收獲的不只是精神的愉悅，而是對精神的刷新！

（三）日記要天天讀——讀書筆記要在閱讀中思考

學而時習之，不亦樂乎。學習的目的全在于應用。每天翻閱和思考前幾天的讀者筆記，不僅復習鞏固了所學知識，重溫了學習的快樂，而且會閃現(xiàn)新的思考和理解，增強學習的動力，也有利于把所學的知識轉化為校長的文化修養(yǎng)，指導校長不斷開創(chuàng)學校管理工作的新局面。

總之，校長像寫研究論文一樣寫計劃總結，讓自己成為研究型校長；像寫微型小說一樣寫發(fā)言文稿，讓自己成為魅力型校長；像寫生活日記一樣寫讀書筆記，讓自己成為學習型校長；堅持不懈地在學校管理的實踐中把“三寫”有機整合起來，就一定會加快校長們專業(yè)的成長。endprint