蔡洪梅

摘要：本文立足當下，對信息技術與初中英語教學的整合進行了分析探討，本著優(yōu)化教學方法和提高英語教學水平的初衷，對信息技術與初中英語教學的整合過程中的一些問題進行了分析思考，并提出了對教師的一些建議。

關鍵詞：初中英語；信息技術；分析思考；建議

英語在我們生活中的作用不容小覷。英語已經成為世界上最為廣泛使用的語言之一。所以，對于英語的教學，越來越成為初中教學的重中之重。信息技術迅速發(fā)展的今天，對于英語的要求也越來越高。聽說讀寫樣樣不能少。那么，如何利用現代信息技術，將其完美的應用于中學英語教學之中，推動英語教學改革呢？

一、信息技術與初中英語教學整合的意義和重要性

信息技術與初中英語教學的整合，顧名思義，就是把現代的信息理論、技術和方法等等融入現代教學過程之中，從而開創(chuàng)出一種新的教學模式。我們應當從之前的“啞巴”英語的教育模式中跳出來，在利用現代信息技術、計算機網絡資源、多媒體等等先進的技術設備，激發(fā)學生的積極性的同時，給學生的英語學習帶來更多更優(yōu)秀的學習資源，從而培養(yǎng)學生在英語聽、說、讀、寫的能力。由此可見，信息技術與初中英語教學整合是教學改革的一個重要途徑，同時信息技術也是提高初中學生英語水平的重要手段。

二、在信息技術與初中英語教學整合的過程中面臨的問題分析

1.教師利用信息技術的水平有待提高

在如今，現在的課堂已經不再是之前的“私塾”講堂，教師的角色也發(fā)生了轉變?，F在的教師是學生們學習的指路明燈，對學生起到一個引導的作用，而不是傳統教學中的主導者。在這個過程中，教師要接受自己的角色變化，并能夠掌握精髓，對學生的教育要注重培養(yǎng)學生的主動學習能力和自主創(chuàng)新的能力。由之前的被動式教學、填鴨式教學轉變?yōu)楝F在的主動式教學、積極型教學。這兩種截然不同的教育模式下培養(yǎng)出的學生也是截然不同。社會在進步，后一種教育模式下培養(yǎng)出的人才才更能適應社會的潮流。所以，在這個立場上來講，需要教師具備一定的應變能力，接受自己角色的轉變，同時要在知識和信息的海洋中給自己“充電”，否則很容易被社會淘汰。[1]

2.學生利用信息技術學習的觀念有待改變

對于學生來講，學生應當培養(yǎng)自己對學習的興趣性以及自覺性。因為新的教育模式下，教師只起到了引導的作用，課堂已經由之前的被動式教學轉變?yōu)榱酥鲃拥膶W習。所以學生要意識到這一點，提高自己的自覺性，變被動為主動，只有這樣才能掌握知識學好英語。同時，信息技術的發(fā)展也要求學生能夠掌握基本的計算機網絡技術，計算機網絡技術的確是給我們的生活帶來了翻天覆地的變化，但是前提是要掌握基本方法，只有掌握了基本方法才能體驗它給我們帶來的無窮樂趣。這其中又有一個重要問題，在掌握了計算機技術的基礎上，要培養(yǎng)自覺性，樹立正確的價值觀，因為網絡世界的信息是良莠不齊的，作為學生應當杜絕那些不良信息，讓技術應用只為自身的學習和更好的發(fā)展所服務。

三、信息技術與初中英語教學的整合過程中對教師的一點建議要求

1.改變傳統思維，樹立新觀念

首先，作為一名新時代的教師，必須摒棄之前一些傳統的教學理念，樹立適應新時代的教學觀念以及學習新的教學方法。教學的過程也是一個大浪淘沙的過程。隨著信息技術的發(fā)展、科技的進步，之前的一些教育方法可能并不能完美的適應現在的教學要求，所以，教師的觀念必須與時俱進，要從自己的思維角度轉換一下，接受新時代的教育理念。新時代，創(chuàng)新是關鍵，任何事物的發(fā)展進步都是一個摒棄“舊”的過程。在這個過程中，對教師的要求有點高。作為教師，思想不能迂腐，同時要掌握現代理論知識，要不斷學習理論知識，要習慣信息理論知識。習慣是很可怕的東西，任何東西熟悉以后就能變成習慣，但是對習慣的摒棄也是一個相當困難的過程，所以這個思維的轉換對于教師來說還是有點困難的，所以就要求教師要不斷的學習現代信息理論知識，讓現代信息理論知識充斥自己的大腦，培養(yǎng)新的習慣，漸漸遺忘舊習慣。[2]

2.加強對信息技術的學習

信息時代的發(fā)展速度不是常人可以想象的，只有不通過不斷的學習，才能在信息時代生存下來。那么作為一名傳道授業(yè)解惑的教師，如何完善自身顯得尤為重要。這就不僅要學習，還要掌握。不僅要學習現代信息理論知識，還要學習現代信息技術、現代信息技術方法等等等。在了解的基礎上要求掌握，因為作為教師，只有在掌握這些東西之后，才能更好的教育學生。在完善自身之后，還要學會如何利用先進的設備來教育學生。教師只有掌握了信息理論與信息技術的結合，才能更好的教育學生，在信息技術與初中英語教學的整合中發(fā)揮重要作用。理論與技術絕對不能分開，二者的地位是相同的，缺少任何一部分都將產生重大的影響。[3]

3.關心學生，激發(fā)學生積極性

學生也是信息技術與初中英語教學整合問題中的關鍵，在這個過程中，激發(fā)學生的積極性很重要。因為課堂轉變，對學生也產生了不通的要求。以前是填鴨式的課堂，現在的課堂氛圍是自由而活潑的，所以學生的自覺性也變得尤為重要。在改變教學風格的同時要觀察學生的接受能力、感興趣程度等等，同時關心學生的全面發(fā)展，不僅僅是英語這一課程，信息時代對人才的要求是多面型人才，所以在日常教學中要注重對學生多方面的培養(yǎng)。比如計算機網絡知識的掌握等等。這些對于一個學生今后的發(fā)展和成長都是至關重要的。

總結

總之，信息技術與初中英語教學的整合在如今的社會有著重要的意義，是創(chuàng)新課堂的重要手段和方法。它能轉變課堂模式、改變教學方法，能激發(fā)學生的學習積極性、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在對提高學生的英語水平方面更是有著不可估量的作用。它是初中英語教學改革的重要途徑也是提高初中整體應以教學水平的重要方法。所以，作為教師，應當致力于信息技術與初中英語教學的整合這一過程，并提供力所能及的幫助；作為學生應提升自己的創(chuàng)新意識，運用現代信息技術，完善自身的學習情況。

參考文獻

[1] 李正花. 淺談初中英語教學中的興趣培養(yǎng)[J]. 雅安職業(yè)技術學院學報， 2008（1） .

[2] 王立非.《現代外語教學論》[J]. 上海教育出版社，2001（3）.

[3] 陸麗元. 新課改環(huán)境下情景設計在初中英語教學中的應用[J]. 中國科教創(chuàng)新導刊， 2009（18） .