摘要：中職Photoshop教學(xué)中的圖層、選區(qū)、顏色模式、路徑、蒙版及通道這六個(gè)概念，既是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生往往較難理解這些概念。本文詳細(xì)分析和闡述了與其相關(guān)的疑難點(diǎn)在教學(xué)內(nèi)容上的選擇與處理，并提出了相應(yīng)的解決辦法。

關(guān)鍵詞：Photoshop；疑難點(diǎn)；圖層；選區(qū)；顏色模式；路徑；蒙版；通道

中圖分類號：TP339 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 論文編號：1674-2117（2015）11-0082-03

在Photoshop教學(xué)中，學(xué)生相對較難理解的概念有圖層、選區(qū)、顏色模式、路徑、蒙版及通道，因此教學(xué)中所存在的疑難點(diǎn)基本上和這六個(gè)概念相關(guān)，下面筆者就相應(yīng)的教學(xué)疑難點(diǎn)在教學(xué)中所做的處理和解決辦法逐一陳述。

圖層

1.圖層概念的處理

圖層是學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop所接觸的第一個(gè)關(guān)鍵概念，對于圖層教師不必要求學(xué)生記住概念，只需要求其對圖層能夠充分理解。通俗地講，圖層就像是在一張張透明的玻璃紙上作畫，透過上面的玻璃紙可以看見下面紙上的內(nèi)容，但是無論在上一層上如何涂畫都不會(huì)影響到下面的玻璃紙，上面一層會(huì)遮擋住下面的圖像。最后將玻璃紙疊加起來，通過移動(dòng)各層玻璃紙的相對位置或者添加更多的玻璃紙即可改變最后的合成效果，如圖1所示。這種分層繪制的作品具有很強(qiáng)的可修改性。在實(shí)際教學(xué)中，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)圖像要分層繪制，因?yàn)閷W(xué)生在初學(xué)時(shí)通常會(huì)不知不覺將圖像都畫在同一個(gè)圖層上。

2.圖層空間關(guān)系之疑

相對來說，圖層概念本身并不難理解，但學(xué)生對于圖層之間的相對空間關(guān)系，卻會(huì)產(chǎn)生偏差。這其中的原因就在于：在Photoshop的圖層調(diào)板中，圖層是縱向一層層排列的，學(xué)生很容易從表面上認(rèn)為圖層之間是縱向并列關(guān)系，但實(shí)際上圖層之間的空間關(guān)系是縱向疊加關(guān)系。因此，在講解圖層內(nèi)容教學(xué)時(shí)，教師務(wù)必要將圖層之間的空間關(guān)系說清楚，講透徹，切不可讓學(xué)生產(chǎn)生任何誤解，否則學(xué)生會(huì)很難入門。

選區(qū)

1.選區(qū)概念的處理

選區(qū)顧名思義就是選定的區(qū)域，但學(xué)生常常會(huì)覺得這一概念很空洞。因此，教師在講解選區(qū)概念時(shí)，要注意將為什么要建立選區(qū)的原因講清楚，告訴學(xué)生只有建立選區(qū)后才能使操作有針對性。另外，能形成選區(qū)的工具也比較多，但教師只需對工具面板中的“選框工具”、“套索工具”和“魔棒工具”大致做個(gè)講解就可以了，具體應(yīng)用可在案例教學(xué)中再慢慢滲透。

2.選區(qū)運(yùn)算之疑

對于選區(qū)運(yùn)算，學(xué)生剛接觸時(shí)會(huì)覺得復(fù)雜，但教師可通過數(shù)學(xué)中集合的概念做類比講解，如并集相當(dāng)于選區(qū)相加運(yùn)算，交集相當(dāng)于選區(qū)相交運(yùn)算等。當(dāng)學(xué)生掌握了選區(qū)運(yùn)算后，也就為學(xué)習(xí)路徑運(yùn)算打下了基礎(chǔ)，因?yàn)檫x區(qū)運(yùn)算與路徑運(yùn)算相似。

顏色模式

學(xué)習(xí)Photoshop，就必須了解顏色模式。對于顏色模式，難就難在到底該講哪些內(nèi)容，如何講。因?yàn)殛P(guān)于顏色基本概念和模式若多講，學(xué)生不但不能理解，反而會(huì)增加厭煩情緒，因此教師對于要講解的內(nèi)容可進(jìn)行如下選擇和處理。

1.顏色基本概念的處理

色相、飽和度、明度（即對黑白灰的理解）和不透明度等概念是教師必須要講的，因?yàn)樵谝院蟮慕虒W(xué)中這幾個(gè)概念是經(jīng)常要用的。

2.顏色模式之疑

在多種顏色模式中，針對中職生只需重點(diǎn)講解RGB模式和CMYK模式即可，尤其是RGB模式是重中之重。針對這兩種模式，學(xué)生既存在為什么會(huì)有這兩種模式，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生它們之間的區(qū)別在哪里的疑問。

對此，教師可將兩種模式進(jìn)行對比講解，如RGB模式是發(fā)光模式，可用電視、電腦、手機(jī)的屏幕等舉例說明，而CMYK模式是印刷模式，可用書本、衣服、海報(bào)等舉例說明。經(jīng)舉例說明后，學(xué)生就會(huì)有一定的感性認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，教師可先通過圖層顏色疊加的辦法進(jìn)行講解，然后再讓學(xué)生自己動(dòng)手做相應(yīng)的顏色模式圖，RGB的顏色模式圖如圖2所示，CMYK的顏色模式圖如圖3所示。這樣，學(xué)生對這兩種顏色就有了初步的理解，隨著教學(xué)內(nèi)容的深入，學(xué)生對這兩模式的認(rèn)識會(huì)愈加深刻。對RGB模式，教師在講解拾色器的時(shí)候，還可在顏色的RGB值和十六進(jìn)制記法時(shí)再做進(jìn)一步講解。

路徑

路徑教學(xué)內(nèi)容相對其他教學(xué)內(nèi)容來說，更容易使大部分學(xué)生感到枯燥。其所涉及的重點(diǎn)內(nèi)容為路徑的建立、修改和運(yùn)算。

1.路徑概念及操作的處理

路徑的概念對學(xué)生來說不陌生，但路徑的操作相對更重要。因此針對路徑，教師只要把建立路徑工具和選擇路徑工具先按類別講清楚，學(xué)生基本都會(huì)創(chuàng)建路徑。對于路徑的修改，著重講解曲線的控制，即路徑控制手柄的用法即可。

2.路徑運(yùn)算之疑

對于路徑運(yùn)算，學(xué)生是最頭疼的。教師可先利用兩相交圓的并、交、減運(yùn)算進(jìn)行簡單講解，同時(shí)引入數(shù)學(xué)集合的概念來進(jìn)行對比講解。如果學(xué)生在此之前，已學(xué)過選區(qū)運(yùn)算，那么對于路徑運(yùn)算的接受就會(huì)順利，因?yàn)閮烧叩倪\(yùn)算比較相似。

當(dāng)學(xué)生將基本概念和操作都學(xué)會(huì)后，后續(xù)的主要任務(wù)就是不斷地練習(xí)。要想熟練應(yīng)用路徑選取和運(yùn)算，“別無他，唯手熟爾”。

蒙版

蒙版就像圖層的神秘“面紗”，學(xué)生對它的理解總是有一定的難度，但其遮蔽功能比較有趣，學(xué)生還是比較愿意學(xué)的。如果教師能由簡入繁地講解，大部分學(xué)生還是能夠?qū)W會(huì)蒙版基本應(yīng)用的。

1.蒙版概念的處理

在實(shí)際教學(xué)中，筆者先由如圖4所示的“童子入荷花”的這樣簡單合成案例引入蒙版，等學(xué)生了解了其所能實(shí)現(xiàn)的功能后，再正式引入蒙版概念。教師一定要向?qū)W生講清楚蒙版中黑與白的功用，“黑是遮住同級圖層，白是露出同級圖層”，這句話要反復(fù)講，而且要反復(fù)說是針對同級圖層，學(xué)生只有理解了這句話，才能初步理解蒙版。這里的同級圖層是指在圖層面板中，應(yīng)用了蒙版的圖層，該圖層與蒙版在圖層順序中處在同一級上。否則，學(xué)生總會(huì)對蒙版轉(zhuǎn)不過彎，對于再往后的快速蒙版、矢量蒙版，學(xué)生就更加無法接受了。學(xué)生完成了三、四個(gè)蒙版應(yīng)用的練習(xí)后，教師就可進(jìn)行快速蒙版、矢量蒙版的講解和應(yīng)用。

2.蒙版本質(zhì)之疑

關(guān)于蒙版，除了要求學(xué)生了解它的功能，更重要的是還必須要講清楚其本質(zhì)。當(dāng)筆者向?qū)W生提問蒙版的本質(zhì)是什么時(shí)，通常的情況是學(xué)生基本回答不上來。當(dāng)被告知蒙版就是選區(qū)時(shí)，更是一頭霧水。只有通過對將蒙版與選區(qū)進(jìn)行轉(zhuǎn)換的講解，學(xué)生才會(huì)理解蒙版與選區(qū)在本質(zhì)上都是對區(qū)域的選定，只不過蒙版是更深層次表現(xiàn)形式的選區(qū)，這樣蒙版本質(zhì)之疑即被解除。

3.蒙版應(yīng)用技巧

（1）蒙版摳圖：在利用蒙版摳圖時(shí)，在與圖像外形相結(jié)合的同時(shí)，也要結(jié)合圖像顏色。采用魔棒工具對區(qū)域進(jìn)行定位摳圖，接著采用蒙版工具選出將要摳圖的范圍，在此過程中不停地采用黑白兩種畫筆在蒙版區(qū)域上交替涂抹，執(zhí)行相應(yīng)的刪減、添加等操作，直到選出精準(zhǔn)的區(qū)域?yàn)橹埂?/p>

（2）蒙版不但可應(yīng)用在圖層上，還可應(yīng)用在圖層組上。蒙版與圖層解鎖后，可直接應(yīng)用到其他圖層或組上。

（3）蒙版和通道一樣，幾乎能應(yīng)用所有濾鏡特效。

（4）剪貼蒙版：剪貼蒙版是Photoshop

中一個(gè)比較特別、有趣的蒙版，用它可以制作出一些特殊的效果，如特效字。它的功能是通過使用處于下方圖層的形狀來限制上方圖層的顯示狀態(tài)（即“下形狀上顏色”），達(dá)到類似剪貼畫的效果。這是它與圖層蒙版的最大區(qū)別之處，這一點(diǎn)教師務(wù)必要向?qū)W生講明白。

通道

如果說蒙版是Photoshop的核心，那么通道就是Photoshop的靈魂。學(xué)習(xí)Photoshop時(shí)，了解和掌握“通道”才是圖像處理中最重要的部分。在教學(xué)中，教師首先要向?qū)W生講解清楚通道的概念，而且在眾多關(guān)于通道的概念中，應(yīng)主要針對Alpha通道和顏色通道進(jìn)行著重講解，尤其是Alpha通道，對于復(fù)雜選區(qū)的選取和存儲(chǔ)起著至關(guān)重要的作用。

1.通道概念的處理

通道是所有概念中最難讓學(xué)生理解的。對于中職生，最初只要能大致理解通道就可以了，過多要求反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對其生厭，隨著案例的不斷應(yīng)用，學(xué)生便會(huì)逐漸加深理解。對于通道，教師仍可以Alpha通道、RGB顏色模式的通道講解為主，可用通道動(dòng)畫來幫助學(xué)生理解此概念。對于理論性內(nèi)容，教師不必做過多講解，可通過通道摳圖和運(yùn)算的案例讓學(xué)生自行理解。

2.通道本質(zhì)之疑

通道的概念，從本質(zhì)上講，也可以說通道的本質(zhì)同樣是選區(qū)，只不過是內(nèi)在的表現(xiàn)形式。對于“通道就是選區(qū)”這句話教師同樣要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，由于學(xué)生在前期已知蒙版本質(zhì)也是選區(qū)，因此他們對通道本質(zhì)同樣是選區(qū)這一問題的理解并不難。但與此同時(shí)，教師還要向?qū)W生講清楚，在通道中，以白色代替透明表示要處理的部分（選擇區(qū)域）；以黑色表示不需處理的部分（非選擇區(qū)域）。

當(dāng)學(xué)生學(xué)完蒙版、通道，并知道選區(qū)可與二者相互轉(zhuǎn)換后，自然就會(huì)明白通道與蒙版還存在著另一個(gè)共性，即通道與蒙版一樣，沒有獨(dú)立的意義，而只有在依附于其他圖像存在時(shí)，才能體現(xiàn)其功用。

結(jié)語

在中職Photoshop教學(xué)中，圖層、選區(qū)、顏色模式、路徑、蒙版及通道是學(xué)生必須掌握的概念，其中圖層、選區(qū)、路徑、蒙版及Alpha通道應(yīng)能達(dá)到熟練應(yīng)用，通過以上教學(xué)內(nèi)容的選擇和技巧上的處理后，課堂可取得較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙鵬.大師之路：Photoshop中文版完全解析[M].北京：人民郵電出版社，2007.