張瓊瑤

中醫(yī)護理學是一門醫(yī)學理論與護理技術(shù)相結(jié)合的應用醫(yī)學，在短暫的時間內(nèi)難以充分掌握和理解，通過多媒體輔助教學的應用可以在教學過程中形象的展示具體內(nèi)容與臨床案例，從而達到良好的教學效果，讓學生更能深刻掌握中醫(yī)護理知識。

多媒體技術(shù)中醫(yī)護理學教學應用隨著社會的不斷發(fā)展和科學技術(shù)的不斷進步，多媒體的應用越來越廣泛，其通過對計算機的利用，將圖、文、聲、像的內(nèi)容編制成計算機軟件而呈現(xiàn)給用戶。中醫(yī)護理學是一門技術(shù)性與理論性較強的應用學科，學科的內(nèi)容在基礎理論與現(xiàn)實臨床實踐中存在一定差異，同時由于課程內(nèi)容較為抽象，在教學時如果只是通過課堂教師講授學生是很難理解的，但是，通過利用多媒體技術(shù)可以將教學內(nèi)容與素材編制成課件來形象展示，從而可以更加形象的傳遞信息，不僅調(diào)動了學生的學習興趣，更能直觀具體的讓學生理解專業(yè)內(nèi)容，提高教師的教學水平。本文首先分析了傳統(tǒng)中醫(yī)護理學教學方法的不足，從而結(jié)合實際探討了通過多媒體技術(shù)在中醫(yī)護理學教學中的應用來凸顯多媒體教學的優(yōu)勢，以此達到良好的教學效果。

一、中醫(yī)護理學傳統(tǒng)教學方法

1.灌輸式講授過多

中醫(yī)護理學是中醫(yī)學的分支，雖然是一門實踐性很強的學科，但其也需要基本理論來支撐，因此，想要學好這門課就必須以理論為基礎，熟記理論知識。對于剛剛?cè)腴T的學生來說，中醫(yī)護理學內(nèi)容枯燥而抽象，主要講述的是與陰陽、五行等相關(guān)的哲學內(nèi)容，學生提不起興趣，而老師在教學過程中都是以傳統(tǒng)的講授方法來傳授書本知識，這樣不僅使學生被動學習，不利于記憶，教學中過多的使用灌輸法，更會讓學生產(chǎn)生厭學心理，從而無法達到教學目標，適得其反。

2.理論與實際聯(lián)系不夠

中醫(yī)護理學是一門臨床實踐性很強的學科，學生即使掌握了理論知識，如果不能動腦、動手去實踐，掌握不了臨床實踐問題也等于沒有達到學習的目的。但是在目前看來，由于課堂教學時間有限，教學設施不完善，學生很難找到理論聯(lián)系實際學習的途徑，其所學的知識無法運用到實際中，所學理論知識得不到鞏固，很難達到對學科知識的掌握與應用。

二、多媒體技術(shù)在中醫(yī)護理學教學中的優(yōu)勢

隨著我國當前新課程教育改革在我國的不斷深化，作為一種新型的教學技術(shù)——多媒體，逐漸取代了之前的傳統(tǒng)教學媒體。它將聲、形融為一體，將靜態(tài)的事物轉(zhuǎn)化為動態(tài)，圖文并茂，形象生動地將課程內(nèi)容展示在學生的面前。中醫(yī)護理學是一門理論與實踐相結(jié)合的應用學科，在教學過程中，由于該學科內(nèi)容抽象且難以理解，對于?？茖哟巫o理學專業(yè)學生來說，如果只通過傳統(tǒng)面授教學方法對于所學內(nèi)容在短時間內(nèi)是很難掌握的。為了可以充分調(diào)動學生的學習興趣，將學生的感官調(diào)動起來，通過多媒體技術(shù)不僅加深了他們對課本知識的記憶、理解與實踐積累能力，同時又彌補了傳統(tǒng)教學過程中老師只教、學生只聽的非互動模式的缺陷，從而有助于加大對學生的理解程度，制定出符合學生學習中醫(yī)護理的教學計劃，激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)學生解決問題的能力

三、多媒體技術(shù)在中醫(yī)護理教學中的應用

1.激發(fā)學生學習興趣

在中醫(yī)護理學教學過程中，老師可以根據(jù)學生平時上課情況，來制作一款適合課堂教學的多媒體軟件，通過多媒體豐富多彩的圖、文、聲、像等各種信息來優(yōu)化課堂教學氛圍，讓學生置于一個和諧的教學環(huán)境，以此提高學生學習興趣。例如，在對陰陽、五行理論進行講解時，可以通過制作形象化的PPT幻燈片，來直觀的表現(xiàn)陰陽、五行理論，讓學生可以從圖片資料中真正認識、理解。此外，還可以通過幻燈片或錄像展示中藥的煎熬方法，讓學生可以了解中藥煎熬的全過程，這樣讓他們學起來更加直觀，更加有效，可以對于煎藥的正確方法了如指掌。

2.理論聯(lián)系實際

多媒體教學中通過充滿美感的文字、圖片、動畫、影像等多媒體信息，可以很自然地將學生學習知識的主動性調(diào)動起來，學生會在圖片或影像的引導下嘗試主動去了解中醫(yī)護理知識及臨床實踐想象，從而在整個學習過程中呈現(xiàn)出真正自我臨床實踐的畫面。中醫(yī)護理學是理論與實踐并進的應用學科，由于針灸、推拿、拔罐等護理技術(shù)受到課堂教學的時間與空間的局限，因此在教學效果上并不理想。而通過引進多媒體技術(shù)，理論與實踐教學會得到很好的融合，老師可以一邊講解理論知識，一邊利用多媒體將護理技術(shù)示范步驟直觀的演示給學生看，讓學生在學習理論知識的同時，更能準確掌握實踐技能，并更好的使所學內(nèi)容歸納、吸收，更能培養(yǎng)學生動手能力，強化學生技能，對于學生日后臨床實際操作及解決臨床中醫(yī)護理問題具有很好的幫助。

3.幫助學生記憶深刻

中醫(yī)護理學有很多知識和問題是通過灌輸式教學難以解決的，特別是課程重難點：如脈診、經(jīng)絡、五行、臨床各種常見病理等方面的知識，如果只采用傳統(tǒng)的教學方法學生很難理解，根本無法深刻記憶，掌握知識。因此，在教學過程中，教師可以制作圖文并茂、生動活潑的課件來教授學生，讓學生在動感的學習環(huán)境中領會教學內(nèi)容，提高學習效率，并能引導學生積極思考，開闊學生認知領域。

4.多媒體技術(shù)的教學調(diào)控

在中醫(yī)護理學教學過程中，通過引進多媒體技術(shù)可以有效控制教學節(jié)奏，解決學時問題。由于中醫(yī)護理學所涉及的中醫(yī)臨床學科知識較多，老師在講解中很難取舍，很多內(nèi)容不能全部講到，因此，老師可以根據(jù)教學目標制作一些形象、逼真的課件，將所要教學的內(nèi)容化繁為簡，將重點、難點內(nèi)容通過多媒體素材呈現(xiàn)，讓學生在最短的時間里形象感受，化難為易，不僅讓學生更好的吸收知識，同時還是加快了他們學習進度，提高了老師的教學速度，解決學時矛盾，在很大程度上降低了老師的勞動，節(jié)省了課時，提高教學效率。

綜合上述，傳統(tǒng)的中醫(yī)護理學教學模式已經(jīng)跟不上現(xiàn)代教育的步伐，通過多媒體技術(shù)的應用不僅可以激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)設教學情境，也可以將理論聯(lián)系實際，更能凸顯出中醫(yī)護理學教學重點與難點，讓學生在短時間內(nèi)充分的掌握和理解課程內(nèi)容，同時還可以提高教師的教學能力，控制教學節(jié)奏，從而達到教學方法的優(yōu)化，符合現(xiàn)代教育的普遍趨勢。總之，多媒體技術(shù)的應用可以全面提高教學質(zhì)量，已經(jīng)成為促進教學改革與發(fā)展的現(xiàn)代教學手段。

參考文獻：

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