魏天亮

優(yōu)化語文教學(xué)方式和提高語文教學(xué)效率，不僅是語文課改者與教改研究者琢磨的問題，同時(shí)也是廣大一線教師內(nèi)外兼修的終極理想。當(dāng)然，還離不開課堂教學(xué)環(huán)境的保障與校內(nèi)軟、硬件設(shè)施的配備，等等。但如果教育工作者在廣泛汲取傳統(tǒng)與現(xiàn)行的語文教育營(yíng)養(yǎng)的基礎(chǔ)上大膽革新、勇于探索，秉承“教得準(zhǔn)要比教得好重要”的教學(xué)理念，那么高效課堂的實(shí)現(xiàn)，也就容易多了。

教壇弊病教得準(zhǔn)內(nèi)外兼修高效課堂長(zhǎng)期以來，受傳統(tǒng)教學(xué)思想與模式的影響，語文教學(xué)選擇什么方式進(jìn)行，往往不被重視。一些教師所重視的是知識(shí)的多少、是否適量，傳授的結(jié)果是否良好，等等，不論時(shí)間、對(duì)象、課時(shí)，完全以千篇一律的“傳統(tǒng)”辦法，或是“一言堂”“滿堂灌”。殊不知，這種不講求方式方法的教學(xué)，到頭來只能使語文教學(xué)被禁錮在少、費(fèi)、慢、差的圈子里不能自拔，除此以外，絕無它益。而新課改以來，改革者們以敢為天下先的開拓精神，一改傳統(tǒng)的以“灌”為主的方式方法，代之以“導(dǎo)”、以“練”，以學(xué)生智能的開發(fā)與培養(yǎng)為宗旨，將語文教育向前推進(jìn)了一大步。不少語文老師研究語文課程性質(zhì)、探究語文教學(xué)方法，提出了許多語文教學(xué)看法，也總結(jié)出不少卓有成效的教學(xué)方法，使語文教學(xué)領(lǐng)域百花齊放，呈現(xiàn)出一派風(fēng)生水起的生動(dòng)局面。但遺憾的是，在改革浪潮中依然存在泥沙混淆的景象，有些人為了成名成家，搞了很多花樣，故弄玄虛，讓學(xué)科教學(xué)出現(xiàn)了一種虛浮。其實(shí)，以上的教壇現(xiàn)象并不是所有人愿意看到的，毫無疑問，傳統(tǒng)與現(xiàn)行教學(xué)中已明顯露出一些教壇弊病。那么，怎樣才能優(yōu)化教學(xué)方式和提高語文教學(xué)效率呢？怎樣才算高效課堂呢？

呂叔湘老先生曾說：“要提高語文教學(xué)效率，根本問題是語文師資問題。老師的水平高，才能教出好學(xué)生；老師水平不高，學(xué)生中也有少數(shù)或個(gè)別的由于自己用功有了成就，但是多數(shù)學(xué)生需要有好的老師來提攜，來指導(dǎo)，所以歸根結(jié)底還是師資問題?！庇纱丝梢?，教師素養(yǎng)很重要。中國(guó)古人很講究“化”，可是怎樣化呢？所謂春風(fēng)風(fēng)人，夏雨雨人，就是“化”的方法。換言之，就是在和風(fēng)細(xì)雨中潛移默化，使受教育者在不知不覺之中受到感染，受到教育。將教化的內(nèi)容“化”入內(nèi)心，“化”進(jìn)腦髓。可見，教學(xué)方式方法也很重要。

從事語文教育工作者應(yīng)該知道：語文教學(xué)先不要奢談“好”字，要教得“準(zhǔn)”，就難極了。“準(zhǔn)”就是真，就是信，就是反對(duì)搞多少形式、玩多少名堂，反對(duì)“唯新是好、唯奇為好、唯美為好”的課堂評(píng)價(jià)尺度，主張“新課程的理念可以體現(xiàn)在普通一般的課堂中，可以用最平凡的方式去實(shí)踐”，這就是腳踏實(shí)地，實(shí)事求是。

“準(zhǔn)”難在哪里？古人強(qiáng)調(diào)：“術(shù)有不可不慎者?！爆F(xiàn)代人標(biāo)舉“教書育人”“科教興國(guó)”，可見教育是大事，也是難事；再說，教育工作者不是舌吐蓮花處變不驚的語言高手，也不是舉手投足就能傳情達(dá)意的表演天才，所以想教“準(zhǔn)”太難了。顯然，教得“準(zhǔn)”要比教得“好”重要。

一、語文教學(xué)如何才能教得“準(zhǔn)”

筆者認(rèn)為，教得“準(zhǔn)”，需要教師從思想上高度認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上具體落實(shí)這兩方面去努力。

在思想上，很大程度上取決于語文老師對(duì)語文學(xué)科的理解、目標(biāo)與教材的定位。只有對(duì)語文學(xué)科與教學(xué)對(duì)象有了正確的認(rèn)識(shí)定位，才能確保在教學(xué)實(shí)踐中，始終把強(qiáng)基固本放在首位，始終把教學(xué)相關(guān)環(huán)節(jié)緊緊抓住，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文能力和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)教得“準(zhǔn)”的理想效果。浙江省中學(xué)語文特級(jí)教師褚樹榮就具有這樣的語文教學(xué)理念。他認(rèn)為，語文教學(xué)就是要抓住“一個(gè)中央，兩個(gè)根本點(diǎn)”?！耙粋€(gè)中央”，就是以言語教學(xué)為中央，是途徑，是手段，是方式；“兩個(gè)基本點(diǎn)”，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文能力和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，是目標(biāo)，也是語文課的價(jià)值所在。本著“語文教育的過程是一個(gè)求真、求善、求美的過程”的原則，大膽走進(jìn)這體驗(yàn)真、感受善、欣賞美的樂園。這個(gè)過程應(yīng)該充滿幸福。真正的語文教育，是應(yīng)該以人為本，把幸福教育作為主要的追求目標(biāo)的。應(yīng)該幫助學(xué)生體驗(yàn)生活，感受人生。應(yīng)該讓語文融入學(xué)生的生命，進(jìn)而內(nèi)化為深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的人格內(nèi)涵。

二、在行動(dòng)上，教師應(yīng)從兩方面入手落實(shí)

一是教師素養(yǎng)與成長(zhǎng)是保證。體育界不是有句行話嘛：一天不練自己知道，兩天不練教練知道，三天不練觀眾也看得出來了。教師的內(nèi)外兼修也是如此。不光需要教師勇于發(fā)現(xiàn)問題，提出足以令人深思、極具研究?jī)r(jià)值的重大問題，并從中尋找規(guī)律性；也要敢于沖破原有模式，大膽改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，創(chuàng)新思想、改進(jìn)方法，在教學(xué)中不斷總結(jié)提升自己的水平；還需要向同行多學(xué)習(xí)，前輩的話多聆聽，專家的示范多觀摩，博覽群書的習(xí)慣讓課堂有容量，認(rèn)真踏實(shí)的備課使教學(xué)多創(chuàng)見。

二是向課堂教學(xué)要質(zhì)量。想要實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)教得“準(zhǔn)”的理想效果，語文教學(xué)就要實(shí)踐六條原則：（1）主體準(zhǔn)則，即能力只有在主體意識(shí)蘇醒的前提下才能夠形成，也就是我要學(xué)，而不是要我學(xué)；（2）實(shí)踐原則，即“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”；（3）開放原則，要“開窗放入大江來”，即立足課內(nèi)抓落實(shí)，勾聯(lián)課外求拓展；（4）整體原則，即“七寶樓臺(tái)拆不得”，注重教學(xué)的完整性、育人效果的完善性；（5）積淀原則，即注重積累、滲透和沉淀，也就是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”；（6）以人為本原則，即注重人文教育、人性陶冶、人格培養(yǎng)、人情滲透。

在日常的語文課堂教學(xué)中，老師應(yīng)對(duì)教學(xué)全程和每一個(gè)環(huán)節(jié)都努力做到教學(xué)目標(biāo)明白清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)成竹在胸，教學(xué)方法手段嫻熟自如，特別注意學(xué)生的“雙基”落實(shí)、文化積累、思維激發(fā)、見識(shí)增加，“立足課內(nèi)、溝通課外、小處著眼、大而化之”。語文教學(xué)需要兢兢業(yè)業(yè)，以學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展為本，推進(jìn)改革，不忘掉根本，不斷探索依然猛攻語文學(xué)科本質(zhì)，在日常工作中堅(jiān)持夯實(shí)自己的語文素養(yǎng)，在語文教學(xué)中堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)基固本。這樣天長(zhǎng)日久的提升，語文教學(xué)才能表現(xiàn)出的是一種扎實(shí)和厚重，在這些老師培養(yǎng)下的學(xué)生，他們的語文基礎(chǔ)就會(huì)很扎實(shí)，他們的語文水準(zhǔn)就會(huì)很堅(jiān)實(shí)，他們得到的是終身有用的素養(yǎng)。而這樣的教學(xué)，既基于傳統(tǒng)的傳承，又站在教改的前沿；既實(shí)事求是，又體現(xiàn)高瞻遠(yuǎn)矚；學(xué)生既學(xué)得很扎實(shí)，又養(yǎng)就了自己的能力。這樣的語文教學(xué)，切切實(shí)實(shí)代表了語文教學(xué)的應(yīng)走方向，體現(xiàn)了語文教學(xué)的價(jià)值取向，值得我們廣大的一線老師好好學(xué)習(xí)和借鑒。

語文教壇是一個(gè)魅力四射的世界，因?yàn)橛幸慌錾恼Z文教學(xué)工作者，讓我們的語文教學(xué)生機(jī)勃勃，充滿活力；語文教壇又是一個(gè)張力無限的世界，這就給那些有志于超群絕倫的語文教育者創(chuàng)造了發(fā)展的永恒空間。不難想象，有了真、信、準(zhǔn)，教師會(huì)有更大的發(fā)展，教師會(huì)登上更高的山巔，我們的語文教學(xué)將更加科學(xué)，更加藝術(shù)；我們的教育將更加豐富，更富生機(jī)；而我們的學(xué)生將學(xué)得更幸福，更具備發(fā)展的潛質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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