劉梅清

【內(nèi)容摘要】當(dāng)前，社會(huì)快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)飛速提高。高新產(chǎn)業(yè)的增多，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)綜合化人才的需求量也日益增多。那么中職學(xué)校教學(xué)活動(dòng)就要突出學(xué)生為主體的教學(xué)模式，理論聯(lián)系實(shí)際。要突出中職學(xué)校教學(xué)重視技能培養(yǎng)的重要特點(diǎn)。而實(shí)踐教學(xué)就是當(dāng)前培養(yǎng)高素質(zhì)綜合化人才的主要途徑之一。然而，項(xiàng)目教學(xué)法又是實(shí)踐教學(xué)的本質(zhì)體現(xiàn)，也是培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用人才的一個(gè)重要教學(xué)方法。至此，本文就項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用做出探索。

【關(guān)鍵詞】中職 計(jì)算機(jī)教學(xué) 技能 實(shí)踐

引言

中職學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)就是要突出人才的技能培養(yǎng)。而中職計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)集理論性和實(shí)踐性為一體的綜合性課程。它不僅要求學(xué)生要掌握一定的理論分析能力，還要具有解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。所以在中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，就要注重學(xué)生的實(shí)踐能力以及結(jié)合就業(yè)能力展開(kāi)教學(xué)。由于中職學(xué)校的課程安排較少，學(xué)生主動(dòng)參與的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)平臺(tái)較少。那么就導(dǎo)致中職學(xué)校學(xué)生的動(dòng)手能力越來(lái)越差，學(xué)生很難將課堂所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到生活實(shí)際，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低。項(xiàng)目教學(xué)法是當(dāng)前中職教學(xué)中的一種新型教學(xué)方法，它旨在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與教師項(xiàng)目跟進(jìn)，從而提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、實(shí)踐能力和科研能力。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的含義概述

所謂項(xiàng)目教學(xué)法就是指教師在教學(xué)過(guò)程中，將一切圍繞學(xué)生為中心的具體工程項(xiàng)目肢解成某一段學(xué)習(xí)任務(wù)，然后將學(xué)生分成小組參與項(xiàng)目中，鼓勵(lì)學(xué)生自主的去參與項(xiàng)目。在整個(gè)項(xiàng)目完成的過(guò)程中教師主要起到引導(dǎo)的作用，真正的思考權(quán)利留給學(xué)生，讓學(xué)生自主的完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容。這種教學(xué)方法的好處在中職學(xué)校教學(xué)中已經(jīng)得以實(shí)踐證明。在整個(gè)項(xiàng)目的完成過(guò)程中學(xué)生不僅獲得了獨(dú)立思考的空間，還可以借助實(shí)際項(xiàng)目的參與來(lái)查找自身的問(wèn)題，不斷的完善自我解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這也凸顯出中職教學(xué)的本質(zhì)目標(biāo)就是培養(yǎng)應(yīng)用實(shí)踐性人才。給予學(xué)生較為自主的思考空間和參與機(jī)會(huì)，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在理論知識(shí)傳授的同時(shí)也鍛煉了其實(shí)踐動(dòng)手能力，有助于職業(yè)能力的培養(yǎng)。綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中具有重要的指導(dǎo)作用，也是今后中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的大體方向。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中需要注意的問(wèn)題

1.項(xiàng)目教學(xué)法要深入打破傳統(tǒng)，革新教學(xué)方法，突出教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)。建立師生之間的和諧關(guān)系，不在是傳統(tǒng)意義上的你講我聽(tīng)的關(guān)系。

2.項(xiàng)目教學(xué)法開(kāi)展過(guò)程中要積極鼓勵(lì)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，分小組解決討論。讓每一位學(xué)生都有發(fā)言權(quán)，每一位學(xué)生都參與項(xiàng)目中去。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都來(lái)自不同的家庭，他們所接受的教育環(huán)境及家庭背景不同，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力都不同。而針對(duì)每一位學(xué)生都做到面面俱到也不可能。所以合理的分組，充分考慮學(xué)生自身實(shí)際，照顧學(xué)生的個(gè)別差異問(wèn)題。這樣就可以給他們之間建立一個(gè)有效溝通的平臺(tái)，又充分發(fā)揮每個(gè)人的價(jià)值，鍛煉每個(gè)人的實(shí)際動(dòng)手能力。

3.要建立完善的考核機(jī)制。不能僅僅將評(píng)價(jià)學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)停留在紙面成績(jī)之上，要充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際完成能力、參與程度、動(dòng)手能力等等。建立完善的多元化考核機(jī)制，充分肯定每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.制定項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)

在展開(kāi)項(xiàng)目教學(xué)之前，要結(jié)合學(xué)校辦學(xué)宗旨和學(xué)生自身實(shí)際制定教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)結(jié)合計(jì)算機(jī)學(xué)科特點(diǎn)，針對(duì)目標(biāo)學(xué)生特點(diǎn)制定教學(xué)方案，并以其作為參考。

2.設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容

整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)的重點(diǎn)也就在于項(xiàng)目?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)，也是項(xiàng)目教學(xué)有效開(kāi)展的基礎(chǔ)。項(xiàng)目選取時(shí)要充分結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)校特點(diǎn)，具有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的特點(diǎn)。同時(shí)還要吸引學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)到提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。與此同時(shí)，在項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)也要充分考慮學(xué)生自身個(gè)體差異性的特點(diǎn)。注意交叉學(xué)科之間的聯(lián)系，還要結(jié)合企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程或?qū)嶋H需求，實(shí)現(xiàn)真正的理論聯(lián)系實(shí)際。

3.示范項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容

在項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)后，要將實(shí)際的計(jì)算機(jī)項(xiàng)目最大限度的聯(lián)系個(gè)匯總計(jì)算機(jī)知識(shí)，并將其展現(xiàn)給學(xué)生。例如做一個(gè)計(jì)算機(jī)編程動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目，可以先將相關(guān)完成后的動(dòng)畫(huà)展示給學(xué)生，必然會(huì)激發(fā)學(xué)生的好奇心，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)而的再將項(xiàng)目中的案例、數(shù)據(jù)、圖像、文本等等展示給學(xué)生，以便于完成項(xiàng)目。這樣學(xué)生在興趣的驅(qū)使之下，自然會(huì)主動(dòng)去思考、去探索。從而鍛煉他們的動(dòng)手能力。

4.項(xiàng)目教學(xué)的操作

要建立以學(xué)生為本的教學(xué)模式，突出學(xué)生為主體的教學(xué)地位，畢竟學(xué)生才是教育活動(dòng)要圍繞的中心。那么在項(xiàng)目操作過(guò)程中就要積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，使他們能夠在具體的實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中掌握方法和把握真知。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立為主，教師指導(dǎo)為輔的完成實(shí)踐項(xiàng)目，掌握實(shí)驗(yàn)方法，探索實(shí)驗(yàn)方向等。其主要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考習(xí)慣和工程實(shí)踐能力。

5.建立完善的評(píng)價(jià)體系

及時(shí)的教學(xué)成果評(píng)價(jià)也是學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)成果反饋。那么在項(xiàng)目完成過(guò)后教師就要及時(shí)的展開(kāi)測(cè)試或者討論活動(dòng)等等，對(duì)各組的學(xué)習(xí)情況做出評(píng)價(jià)。為充分考慮學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)效果，必須建立完善的多元化的評(píng)價(jià)體系。這樣才能更多的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。完善的評(píng)價(jià)體系是建立在肯定學(xué)生成果的基礎(chǔ)之上，幫助其樹(shù)立成就感，避免出現(xiàn)過(guò)度打擊而出現(xiàn)的消極學(xué)習(xí)。從何導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不能有效落實(shí)。

總結(jié)

綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)法符合中職計(jì)算機(jī)學(xué)科特點(diǎn)及中職學(xué)校培養(yǎng)人才的特征。是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、加強(qiáng)科學(xué)文化素質(zhì)、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)中不可或缺的教學(xué)部分。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李文. 合作學(xué)習(xí)與中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)[J]. 中國(guó)電腦教育報(bào)，2007.

[2] 許彥芳. 研究性學(xué)習(xí)在計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用[J]. 職業(yè)教育研究，2007（9）.

[3] 吳言. 項(xiàng)目教學(xué)法[J]. 職業(yè)技術(shù)教育，2006（7）.

（作者單位：江西省撫州市崇仁縣職業(yè)教育中心）