李敏杰
(哈爾濱幼兒師范高等??茖W(xué)校 黑龍江 哈爾濱 150038)
如何提高幼師學(xué)生的彈唱能力
李敏杰
(哈爾濱幼兒師范高等??茖W(xué)校 黑龍江 哈爾濱 150038)
【摘 要】近幾年幼師的招生狀況良好,許多幼教老師也廣受社會(huì)歡迎,但有一項(xiàng)能力的不足很是讓幼教老師困惑,那便是關(guān)于幼教學(xué)生彈唱能力的培養(yǎng)和提高。結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,作者提出了相關(guān)的一些建議。
【關(guān)鍵詞】幼師學(xué)生;彈唱;幼兒園
彈唱,顧名思義就是邊彈邊唱。這項(xiàng)技能對(duì)幼兒園教師來說是相當(dāng)重要的,因?yàn)橛變航處熢谄綍r(shí)的組織教學(xué)及與小朋友的互動(dòng)中,能夠起到很好的作用。
近幾年,由于幼師的招生形勢(shì)前所未有的好,學(xué)前教育也越來越受到國(guó)家和百姓的的重視,文化素養(yǎng)一再提高,幼兒園的門檻也在不斷提升,全部都是大專以上學(xué)歷的人才可以應(yīng)聘幼兒園教師的崗位??墒请S著教育部關(guān)于學(xué)前教育專業(yè)入學(xué)不考術(shù)科文件的頒布,只是參加普通高校考試就可以進(jìn)入幼兒師范院校學(xué)習(xí),這就給幼師學(xué)校的音樂教師提出了更高的要求。如何教好這些沒有基礎(chǔ)、沒有經(jīng)過術(shù)科考試的學(xué)生?如何教好這些從來沒有接觸過音樂的學(xué)生?更主要的是如何提高幼師學(xué)生的彈唱能力?成為擺在我們面前的一大課題。
筆者認(rèn)為,要想提高幼師學(xué)生的彈唱能力,幼師學(xué)校的音樂教師應(yīng)該從以下幾方面著手培養(yǎng)和訓(xùn)練。
彈唱這項(xiàng)技能絕不是哪科老師單獨(dú)輔導(dǎo)的項(xiàng)目,它一定是在相互的、有機(jī)的結(jié)合之下才能完成的。視唱教師、樂理教師、聲樂教師、鋼琴教師、鋼伴教師缺一不可,這些教師一定要分科明確,相互配合。
(一)樂理教師:基本樂理是所有音樂科目的基礎(chǔ),要想學(xué)好音樂一定要先把樂理學(xué)好,特別是想會(huì)彈唱的同學(xué),樂音體系、節(jié)奏、節(jié)拍、音程、和弦、調(diào)、調(diào)式,在講解的的過程中這些重要的音樂要素都不能省略。要結(jié)合音響進(jìn)行講解,切不可脫離音響、脫離鋼琴來講解。
(二)視唱教師:在教視唱時(shí)要注意把基礎(chǔ)打好,節(jié)奏訓(xùn)練、單音和旋律訓(xùn)練不可缺少,除了識(shí)譜要耐心指導(dǎo)以外,更主要的是“聽音”這個(gè)步驟環(huán)節(jié)不能少。有的教師時(shí)間一緊了,就馬上把聽音砍掉,這個(gè)環(huán)節(jié)決不能忽略,因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的學(xué)生耳朵的訓(xùn)練特別重要。要讓他們學(xué)會(huì)辨別,特別什么是單音、音程、和弦、節(jié)奏、旋律,結(jié)合樂理課所講述的理論,在音響上要反復(fù)強(qiáng)化,提高他們的耳朵辨別能力。
(三)鋼琴教師:要注意先打好鋼琴基礎(chǔ)?;镜木毩?xí)曲要彈,樂曲也要彈,同時(shí)在每個(gè)學(xué)期一定要留一些幼兒歌曲、樂曲,開始可以讓他們像完成鋼琴作業(yè)一樣完成這些幼兒歌曲的彈奏,多留一些這方面的作業(yè),在彈奏時(shí)要強(qiáng)調(diào)一下幼兒歌曲的表現(xiàn)力,每學(xué)期都適當(dāng)增加一些這方面的內(nèi)容,培養(yǎng)她們對(duì)幼兒歌曲的表現(xiàn)力。因?yàn)樗齻儺厴I(yè)的去向是去幼兒園當(dāng)幼師,而不是當(dāng)演奏員,所以一定要督促學(xué)生進(jìn)行這方面的練習(xí)。
(四)聲樂教師:聲樂教師打好聲樂基礎(chǔ)一定是他的本分。在開喉的訓(xùn)練方面一定要講解明確,在哪兒咬字,打開頜關(guān)節(jié),聲音貼著哪里出聲,怎么運(yùn)用氣息,氣息的支點(diǎn)在哪兒,等等,也就是要打好底兒。每學(xué)期的成人歌曲、成人作品都要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分層次地進(jìn)行教學(xué)。除此之外,聲樂教師一定要在每個(gè)學(xué)期加入適當(dāng)?shù)挠變焊枨难莩?xùn)練,幼兒歌曲的演唱對(duì)她們來說并不算難,但是要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),因?yàn)橛變焊枨攸c(diǎn)是在表現(xiàn)力上下功夫,同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)聲音的音色,幼兒歌曲的特點(diǎn)要唱出來,“甜”“美”“明亮”都是不可缺少的音色。也就是說,聲樂教師在完成成人作品的教授之外,一定要有部分幼兒歌曲的訓(xùn)練,為她們的彈唱打下一定的基礎(chǔ)。
(五)鋼伴教師:對(duì)于彈唱來說,剛伴教師的講授無疑是錦上添花。當(dāng)這些學(xué)生聲樂與鋼琴基礎(chǔ)打好了,也就是會(huì)唱了,在彈奏作品時(shí)手指也靈活了,這時(shí),我們的鋼伴教師要講授一下各種伴奏的音型、簡(jiǎn)單的和聲織體,舉一些幼兒歌曲伴奏的譜例,留一些這方面的作業(yè)。每次批改作業(yè)一定要做到面批,哪里不合適當(dāng)面糾正,這樣效果會(huì)更好。
有了上面這幾方面的基本功,到第三年或第二年的下學(xué)期時(shí),就可以留一些幼兒歌曲的彈唱曲目了,這些曲目一定要和幼兒園接軌,曲目量也要增加,幼兒園大、中、小班的曲目都要拿來練習(xí)。在留這些作業(yè)時(shí)一定要注意:鋼琴教師要檢查彈奏得是否準(zhǔn)確、流暢;聲樂教師檢查演唱得是否熟練、有表現(xiàn)力,聲音的音色是否出來了,做的不夠就繼續(xù)糾正,讓她們知道彈唱一定是要以唱為主,以彈為輔;鋼伴教師一定要檢查在彈唱的過程中,伴奏音型是否準(zhǔn)確,千萬不能復(fù)雜化,就按照幼兒園教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求。
考試時(shí)注意,關(guān)于彈唱的考查,各科的教師要坐在一起,這樣對(duì)學(xué)生來說既是壓力同時(shí)也能起到推動(dòng)作用,讓他們知道,彈唱既要彈好也要唱好,這一項(xiàng)技能關(guān)系到我們所學(xué)的鋼琴基礎(chǔ)、聲樂基礎(chǔ)、鋼伴基礎(chǔ),它不是獨(dú)立的學(xué)科。
只有把樂理、視唱、鋼琴、聲樂、鋼伴都學(xué)好,再多加練習(xí),加上相關(guān)學(xué)科教師的有機(jī)配合,幼師學(xué)生的彈唱能力一定會(huì)提高。當(dāng)她們走進(jìn)幼兒園的那一天,彈唱對(duì)她們來說已經(jīng)不是什么問題了。
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中圖分類號(hào):G615
文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A
文章編號(hào):1007-0125(2015)08-0198-01