張振喬 （河北省霸州市教育局 065700）

一、研究課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教育教學(xué)的針對(duì)性

現(xiàn)今全國(guó)各地正在使用多種版本的教科書。各區(qū)域的教師如果仔細(xì)讀一下舊版本的思想品德教材及新版本的思想品德教科書后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)舊版本的《思想品德》教科書全國(guó)也有很多種，但不同版本的教科書之間沒有太大的差別，都是在同一體裁的基礎(chǔ)上對(duì)原來(lái)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的闡釋。教材資料都是根據(jù)學(xué)科內(nèi)容系統(tǒng)構(gòu)建，各年級(jí)所學(xué)的教材內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)中也都作出同一的規(guī)定，即七年級(jí)是心理健康教育，八年級(jí)是法律常識(shí)教育，九年級(jí)是社會(huì)發(fā)展的基本國(guó)情、國(guó)策教育。因此，教科書一定會(huì)成為上課內(nèi)容與測(cè)試的根據(jù)，教師只要精讀教材，就不必研讀課程標(biāo)準(zhǔn)了。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)第一次突破了學(xué)科內(nèi)容和對(duì)一定年級(jí)的教材資料的要求，以學(xué)生為中心，有效地統(tǒng)一了道德、心理、法律、國(guó)情等有關(guān)的教材資料，為教科書的編輯和制定提供了廣闊的領(lǐng)域，教科書的體裁和內(nèi)容的表現(xiàn)形式多種多樣，而教科書已轉(zhuǎn)變?yōu)橹皇且环N學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的參考資源。因此，教師備課必須首先研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，才能理解并掌握課程的整體要求，才能更好地使用教學(xué)資料完成我們的教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)的目的性。一句話，教師只有通過(guò)精讀課程標(biāo)準(zhǔn)才肩負(fù)起教學(xué)的責(zé)任。

二、聯(lián)系生活實(shí)踐，提高教育教學(xué)的有效性

教育家陶知行教師曾說(shuō)過(guò)：“生活就是教育?！辈⑻貏e指出教育是以生活為基礎(chǔ)的，離開了生活，教育就無(wú)從談起。實(shí)踐證明，人的思想道德就是在生活中不斷形成并加以完善，初中思想政治課程應(yīng)當(dāng)以學(xué)生逐漸增長(zhǎng)的生活閱歷為基礎(chǔ)，使他們正確認(rèn)識(shí)自己，合理處理個(gè)體、集體和國(guó)家的關(guān)系，使學(xué)生的思想道德朝著健康的方向發(fā)展。

所以，在初中思想品德課的課堂教學(xué)中，教師一定要擯棄傳統(tǒng)觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，開拓并利用學(xué)生的生活閱歷，選擇學(xué)生關(guān)心的課題，針對(duì)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中常出現(xiàn)的問(wèn)題，實(shí)事求是，協(xié)助他們了解并把握現(xiàn)實(shí)生活的規(guī)律，學(xué)會(huì)利用這些規(guī)律來(lái)處理個(gè)人、集體和國(guó)家的關(guān)系，解決一些實(shí)際生活中存在的問(wèn)題，為以后的社會(huì)生活打下牢固的奠基石。例如，在講授“未來(lái)的中國(guó)”一課時(shí)，我先給學(xué)生安排了一個(gè)任務(wù)：讓他們通過(guò)調(diào)查、采訪等手段，了解我國(guó)近十年來(lái)生活發(fā)生的巨大變化。課堂上學(xué)生各抒己見，紛紛說(shuō)出了近年來(lái)我國(guó)人民的生活在各個(gè)方面發(fā)生的變化：一座座高樓大廈拔地而起、外資企業(yè)遍地都是，城市環(huán)境不斷綠化，小轎車進(jìn)入普通人家等等。以此為基礎(chǔ)，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本有關(guān)知識(shí)，探究、分析我國(guó)產(chǎn)生如此大的變化的起因，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

三、引導(dǎo)初中生學(xué)會(huì)自覺學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性

初中學(xué)生正處于身心迅速成長(zhǎng)和發(fā)展的重要時(shí)期，其思想道德的形成和發(fā)展既需要外在因素的有效協(xié)助和合理引導(dǎo)，更需要通過(guò)自己大腦的認(rèn)真思考和親自體驗(yàn)來(lái)完成。所以，在教學(xué)中我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的合理引導(dǎo)，讓他們自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積極探究現(xiàn)實(shí)生活和自我發(fā)展的問(wèn)題，而不要將課本中的知識(shí)點(diǎn)當(dāng)作教條來(lái)記憶。通過(guò)自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使思想道德的形成過(guò)程成為學(xué)生樹立正確道德價(jià)值觀的過(guò)程，有助于學(xué)生不斷地啟發(fā)品德學(xué)習(xí)的欲望，提高自我完善的要求，形成永久的學(xué)習(xí)愿望和自我完善能力。

在課堂教學(xué)中，教師可依據(jù)教學(xué)的要求和學(xué)生的實(shí)有情況，創(chuàng)造不同學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的課堂模式，營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，為他們發(fā)揮創(chuàng)新能力制造條件，使思想品德課堂成為開放、充滿無(wú)限生機(jī)的教學(xué)畫面。以下是我在以往教學(xué)活動(dòng)中探究的幾點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，效果不錯(cuò)，供大家參考。

（一）課前預(yù)習(xí)

每進(jìn)行一節(jié)新課前，首先讓學(xué)生針對(duì)將要學(xué)習(xí)的課本知識(shí)，利用課下時(shí)間，通過(guò)查找刊物、圖書資料、上網(wǎng)等手段，搜集并掌握大量的有關(guān)案例、數(shù)字、圖片等資料，為學(xué)生在課堂上進(jìn)一步掌握、理解教材內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（二）游戲教學(xué)

游戲是學(xué)生共有的愛好，通過(guò)作游戲可以在輕松愉快的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生一定的參與意識(shí)和思想品德水平。

（三）音樂(lè)感動(dòng)

我國(guó)一位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在影響學(xué)生思想品德的手段中，音樂(lè)占據(jù)著不可替代的位置，音樂(lè)是學(xué)生思維能力提升的源泉。沒有音樂(lè)體驗(yàn)和感動(dòng)，就不可能有符合學(xué)生內(nèi)在需求的思想品德發(fā)展?！?/p>

（四）設(shè)疑導(dǎo)思

俗話說(shuō)：學(xué)習(xí)源于學(xué)生積極思考。學(xué)生積極思考發(fā)自于他們的質(zhì)疑，質(zhì)疑是學(xué)生思維活動(dòng)的起點(diǎn)。在初中思想品德課堂教學(xué)中，我們要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造形式多樣的問(wèn)題情境，充分啟迪學(xué)生心扉、促進(jìn)學(xué)生積極思維。

（五）實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐性是初中思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)積極參與各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐中思考，在實(shí)踐中體驗(yàn)，逐漸形成正確的學(xué)習(xí)觀和良好的思想品質(zhì)。

總之，隨著初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和實(shí)施，新課程理念逐漸深入人心，我們要不斷俱進(jìn)，努力進(jìn)取，積極探索，使我們初中思想品德教育教學(xué)再上一新臺(tái)階。