（山東省青州市五里初中262500）

與時(shí)俱進(jìn)，信息化數(shù)學(xué)教學(xué)

鄭元學(xué)

（山東省青州市五里初中262500）

在這個(gè)信息飛速發(fā)展的時(shí)代，一味地沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)適應(yīng)不了時(shí)代的發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用信息技術(shù)，改進(jìn)教育方式，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行信息化教學(xué)。本文將從信息化時(shí)代信息化數(shù)學(xué)教學(xué)的意義和信息化數(shù)學(xué)教學(xué)的方法兩個(gè)內(nèi)容展開論述，希望能給各位讀者一些啟發(fā)，僅供各位參考。

信息化時(shí)代初中數(shù)學(xué)意義方法

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也要隨之做出調(diào)整，單純的黑板教學(xué)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)實(shí)需求，而發(fā)達(dá)的現(xiàn)代電子信息技術(shù)無疑為是現(xiàn)代信息化教學(xué)的強(qiáng)大的支撐力量，多媒體技術(shù)從視覺、聽覺多方面全方位控制全場(chǎng)，況且其手段方式極其豐富，PPT、網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)等等。最為重要的事，通過各種途徑向?qū)W生傳遞一種研究數(shù)學(xué)的思想與途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維以及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。在這里，我將針對(duì)初中數(shù)學(xué)的一些問題，以及傳統(tǒng)教學(xué)方法的一些漏洞，著重講一下信息化數(shù)學(xué)教學(xué)能給初中數(shù)學(xué)界和初中學(xué)生帶來什么巨大的益處。與此同時(shí)，我也會(huì)講一下進(jìn)行信息化教學(xué)的意義和其必要性。

一、為何要進(jìn)行信息化教學(xué)以及信息化教學(xué)存在的必要性

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師主要是通過講臺(tái)和黑板來給學(xué)生授課，極大地阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。傳統(tǒng)的授課過程中，教師主要是通過課本來單一地傳授知識(shí)，同時(shí)又因?yàn)閿?shù)學(xué)本身概念多，定義比較抽象，學(xué)生很容易被搞得頭昏腦漲，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，極大地打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

當(dāng)代社會(huì)，信息化下的多媒體技術(shù)，無疑給我們的教學(xué)帶來極大的便利。各種多媒體技術(shù)大大豐富了教學(xué)的方式與手段。聲音、動(dòng)畫、圖片，讓課堂更有活力，學(xué)習(xí)積極性更高。此外我們還需充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，強(qiáng)化課堂知識(shí)，補(bǔ)充課后資料，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生研究數(shù)學(xué)的思路與方法，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視角，培養(yǎng)學(xué)生研究數(shù)學(xué)的熱情。

二、如何在信息化條件下進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)

工欲善其事必先利其器，教師若想充分利用信息化的成果，必然努力提升自己的計(jì)算機(jī)操作能力，熟悉常用數(shù)學(xué)軟件，了解最新信息產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)，將科學(xué)成果以最快的速度應(yīng)用于日常生活。

（一）設(shè)備教學(xué)

如今，多媒體教學(xué)在各校已較為普遍，教學(xué)實(shí)踐因此獲益頗多。多媒體教學(xué)為原本“死氣沉沉”的課堂增添了幾分激情與活力，更關(guān)鍵的是，課堂效率大大提高，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情更加高漲。

例如，在中學(xué)數(shù)學(xué)教材中講立體幾何這一部分，很多學(xué)生空間想象能力極差，學(xué)習(xí)起來甚是吃力，不能夠?qū)ι婕傲Ⅲw幾何的知識(shí)有相對(duì)明晰的把握，而立體幾何對(duì)于教師來說，由于沒有合適的足夠的模型，講解的難度也比較大，尤其是個(gè)別題目的講解。從前教學(xué)的棘手難題，如今有了多媒體的幫助，可以說是迎刃而解。無論遇到何種題目，3D模型均可以做到，學(xué)生也在一次次的演示中，逐步建立起空間想象能力。這種教學(xué)方法能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，緊密聯(lián)系日常生活，使學(xué)生在生活中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，同時(shí)有利于學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）在線教學(xué)

現(xiàn)如今，各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)站充斥互聯(lián)網(wǎng)。雖然水平參差不齊，但是，巨大的市場(chǎng)潛力無疑證明了潛在的趨勢(shì)性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以其自由度高，不受時(shí)間與空間的限制，以及不必?fù)?dān)心口音、語速問題而導(dǎo)致的聽課效果欠佳等顯著優(yōu)勢(shì)而受到廣泛關(guān)注。數(shù)學(xué)教師有專業(yè)優(yōu)勢(shì)，有豐厚的經(jīng)驗(yàn)完全可以建立專門的教學(xué)網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容主要涵蓋兩個(gè)方面：1.課堂內(nèi)容的提煉升華，課后習(xí)題的補(bǔ)充及詳細(xì)講解，以便于學(xué)生預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)。2.課堂知識(shí)的拓展，上傳名師教學(xué)視頻，補(bǔ)充學(xué)習(xí)背景資料。比如，定理研究中的小故事，數(shù)學(xué)家的逸聞趣事等等，加深對(duì)課堂知識(shí)的了解，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。更為關(guān)鍵的是，通過在線網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生許多在課堂不能獲取的能力，現(xiàn)略舉幾例：（1）利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，教會(huì)其解決問題的方法。（2）利用電腦構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，解決數(shù)學(xué)問題的能力，可以設(shè)置專欄教給學(xué)生如何用專業(yè)的軟件構(gòu)建數(shù)學(xué)模型。（3）創(chuàng)造性思維，勤于鉆研。通過數(shù)學(xué)家的逸聞趣事，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

（三）課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)本身就是一門邏輯性和理論性非常強(qiáng)的科目，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程呈現(xiàn)出“死氣沉沉”的局面，不僅會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，還直接影響著數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。倘若我們能夠充分利用多媒體的音、像、動(dòng)畫，增加課堂教學(xué)的沖擊力，甚至營(yíng)造一種獨(dú)特的教學(xué)氛圍，那么學(xué)生必然改變對(duì)數(shù)學(xué)的傳統(tǒng)看法。只要能夠扭轉(zhuǎn)學(xué)生的觀念問題，那么他們就能從根本上喜歡數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)，那樣他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才能逐漸有了自己的方法，養(yǎng)成好的習(xí)慣，最終提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

三、總結(jié)

信息化席卷社會(huì)，各行各業(yè)紛紛做出反應(yīng)，作為百年大計(jì)的教育事業(yè)，作為一門最基礎(chǔ)最實(shí)用的學(xué)科，數(shù)學(xué)必然要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用科技發(fā)展的成果。筆者從信息化教學(xué)的必要性出發(fā)，論述了實(shí)踐信息化教學(xué)的必然性，又結(jié)合個(gè)人實(shí)踐，介紹諸多途徑，同時(shí)又指出作為教師必須要投入到信息化學(xué)習(xí)與研究中去。這就需要教師平時(shí)提升自己網(wǎng)絡(luò)信息方面的能力，掌握多媒體的使用技術(shù)，熟悉基本數(shù)學(xué)軟件的使用方法，在教學(xué)過程中，依據(jù)當(dāng)前信息化時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，將傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教材與多媒體計(jì)算機(jī)等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，自學(xué)與課堂共進(jìn)，課本與網(wǎng)絡(luò)互補(bǔ)，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

（責(zé)編 金東）