（內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟技工學(xué)校137400）

多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

鄭 超

（內(nèi)蒙古自治區(qū)興安盟技工學(xué)校137400）

隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的逐步推進(jìn)，一系列能夠顯著改善并優(yōu)化人們生活質(zhì)量的技術(shù)也隨之漸漸融入人們的生活。其中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及更是為人們的生活提供了極大的便捷，不僅如此，網(wǎng)絡(luò)媒體目前也成為教育事業(yè)發(fā)展不可或缺的重要部分。在這里，我將會(huì)為大家展示一下目前國(guó)內(nèi)多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀，和采用多媒體技術(shù)教學(xué)所存在的弊端，以及一些對(duì)于多媒體技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用的個(gè)人看法，希望能夠?yàn)樽x者提供幫助。

多媒體教學(xué)教學(xué)數(shù)據(jù)化應(yīng)用評(píng)價(jià)

當(dāng)下，國(guó)內(nèi)外的各類教學(xué)都已經(jīng)漸漸離不開(kāi)多媒體，加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力，將計(jì)算機(jī)課程納入教學(xué)總綱，舍棄舊的教育體系，開(kāi)創(chuàng)新的人才培養(yǎng)方案，國(guó)家不僅僅要認(rèn)識(shí)到它的重要性，還要在實(shí)際的行動(dòng)中做到將計(jì)算機(jī)教學(xué)放到首要的位置。

一、多媒體技術(shù)的定義

對(duì)于多媒體技術(shù)的含義，它就是通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件的處理，將各類圖形、圖片、文字、視頻音頻等多媒體數(shù)據(jù)整合到一起，并在它們之間建立一定的邏輯關(guān)系，然后將其展現(xiàn)出來(lái)的技術(shù)?，F(xiàn)在，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為信息技術(shù)領(lǐng)域的寵兒，在國(guó)內(nèi)的各大產(chǎn)業(yè)中都有廣泛的應(yīng)用，也是現(xiàn)在信息技術(shù)中人們爭(zhēng)相開(kāi)發(fā)完善的技術(shù)。

多媒體在計(jì)算機(jī)中的應(yīng)用主要有兩種形式，一種是它本身能夠傳遞信息，比如視頻、圖像、文字等，就是這一類；而另外的一種就是能夠攜帶信息，例如光盤、存儲(chǔ)卡之類。而在這里我們描述的多媒體技術(shù)，則主要是為了展現(xiàn)多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的使用。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，多媒體技術(shù)主要是將兩種或者兩種以上的媒體文件，通過(guò)人為的操作計(jì)算機(jī)，將這類的媒體信息展現(xiàn)給學(xué)生。多媒體技術(shù)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.復(fù)雜性。在計(jì)算機(jī)內(nèi)，能夠攜帶信息的載體有很多，載體的多變決定了媒體的復(fù)雜性。

2.交相性。它表明的是計(jì)算機(jī)將不同的媒體進(jìn)行融合之后形成統(tǒng)一的整體，然后通過(guò)操作者的操作將這些信息有效地反饋給用戶。

3.數(shù)字化。媒體信息是以數(shù)字信息進(jìn)行讀取的，表明了多媒體技術(shù)的數(shù)字化。

4.動(dòng)態(tài)性。多媒體信息不是一成不變的，它總是隨著時(shí)間的變化而不斷地更新。

5.集成性。它是指多媒體技術(shù)融合入各類多媒體時(shí)，主要的還是通過(guò)計(jì)算機(jī)集成融合，集中對(duì)多種媒體信息同時(shí)進(jìn)行處理。

多媒體技術(shù)的大力推廣，使得其在課程教學(xué)中占據(jù)了越來(lái)越高的地位，現(xiàn)在教師上課都不是用以前的方式，教師在黑板上面進(jìn)行板書(shū)，學(xué)生在下面聽(tīng)講的模式，而是通過(guò)多媒體技術(shù)，比如文檔、PPT之類的將先做好的課件放映給學(xué)生觀看，教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行講授，增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)的建立。

二、多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

針對(duì)于技工學(xué)校的學(xué)生，在教學(xué)時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)有下面幾個(gè)優(yōu)勢(shì)。

（一）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生總是處在一個(gè)被動(dòng)接受的地位，上課的時(shí)候一味地以教師為主，教師所教授的內(nèi)容，教師所講授的學(xué)習(xí)方法都是按照既定的模式傳給學(xué)生，但是學(xué)生是否對(duì)這些內(nèi)容感興趣又或者這些學(xué)習(xí)方法是否適合每個(gè)學(xué)生我們都不得而知。但是將多媒體技術(shù)引入課堂時(shí)候，學(xué)生可以通過(guò)操作計(jì)算機(jī)來(lái)選自己感興趣的內(nèi)容，并且計(jì)算機(jī)擁有十分龐大的信息量，學(xué)生可以逐漸地形成一套屬于自己的學(xué)習(xí)模式而使學(xué)生能夠真正學(xué)有所成。

（二）加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方式就是一味地以教師的講課為主，教師在講臺(tái)上進(jìn)行講授，學(xué)生在下面只是聽(tīng)著，當(dāng)師生之間沒(méi)有互動(dòng)的時(shí)候，課堂時(shí)常會(huì)顯得沒(méi)有活力，學(xué)生也很容易走神；但是當(dāng)現(xiàn)代媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中的時(shí)候，教師可以利用一些動(dòng)態(tài)圖、圖表來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生開(kāi)始獨(dú)自地思考問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師還可以通過(guò)師生之間的互動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，適當(dāng)?shù)馗淖冋n程的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇最有效的授課方式，從而使學(xué)生真正地有所收獲。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的視聽(tīng)說(shuō)能力

數(shù)據(jù)顯示，在將視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，往往能夠十分有效地提高信息接收的效率。而多媒體教學(xué)主要是將視頻、音頻、圖像、文字等整合到一起，以放映的形式展現(xiàn)給學(xué)生，這樣使得教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩，與此同時(shí)，再適當(dāng)?shù)丶尤胝f(shuō)這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生用自己的理解來(lái)闡述所看所聽(tīng)到的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的視聽(tīng)說(shuō)能力，三者結(jié)合使得課程學(xué)習(xí)更加豐富，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用措施

多媒體技術(shù)在技工院校應(yīng)用的形式，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

（一）運(yùn)用適當(dāng)?shù)膽?yīng)用軟件

在將多媒體技術(shù)運(yùn)用到一些專業(yè)性較強(qiáng)的專業(yè)的時(shí)候，由于專業(yè)因素的限制，往往需要選擇適當(dāng)?shù)膽?yīng)用軟件來(lái)進(jìn)行教學(xué)。而在現(xiàn)在的技術(shù)條件下，應(yīng)用比較廣泛的計(jì)算機(jī)工具有Word、PowerPoint、Flash、Photoshop、Coreldraw等辦公、繪圖軟件，還有一些視頻編輯的軟件，比如AE等。選擇合適的應(yīng)用軟件，加強(qiáng)對(duì)這些計(jì)算機(jī)工具的學(xué)習(xí)，不僅能掌握一門技術(shù)，對(duì)于專業(yè)的學(xué)習(xí)同樣會(huì)有著不小的幫助。

（二）調(diào)整教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容

在制作教學(xué)課件前，首先便是通過(guò)對(duì)人才培養(yǎng)方案的研究，確定一門課程的研究方向、教學(xué)內(nèi)容和目的，然后通過(guò)專業(yè)技術(shù)人員設(shè)計(jì)編制出課件，課件完成之后要進(jìn)行審核，并且也隨時(shí)地了解專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，及時(shí)更新教學(xué)課件，不能一成不變，使得教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫軌。課件制作時(shí)，要大量應(yīng)用視頻、音頻、圖像等媒體文件，來(lái)吸引學(xué)生的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)已經(jīng)漸漸融入各行各業(yè)，隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的嘗試性使用，我們發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)漸漸成為教學(xué)中不可或缺的重要工具。但是傳統(tǒng)教育中的優(yōu)勢(shì)部分，我們也不能將之完全舍棄，如何把握好這個(gè)度，就要求教師在教學(xué)過(guò)程中多嘗試多創(chuàng)新多交流，使計(jì)算機(jī)媒體計(jì)算真正地物盡其用。

[1]袁亞林，隋淵博.淺析多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的教學(xué)設(shè)計(jì)方法[J].價(jià)值工程，2014（9）.

[2]魯瑋，李波.淺談多媒體教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[J].價(jià)值工程，2014（9）.

（責(zé)編 金東）