（河北省廊坊市第十四小學(xué)065000）

淺談如何有效地進行小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂導(dǎo)入

朱 倩（河北省廊坊市第十四小學(xué)065000）

在教學(xué)的過程中，課堂導(dǎo)入是至關(guān)重要的。同時，課堂導(dǎo)入也是課堂教學(xué)的一個必不可少的環(huán)節(jié)，是一堂課能不能成功的一個重要的條件。人們都說，凡事都是開頭難，都是開頭需要花費大量的時間和心血，但是一旦開好了頭，就會很容易成功，在教學(xué)中，“課堂導(dǎo)入”就是那個開頭，所以，教師一定要多花心思，把課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)做好，只要把“課堂導(dǎo)入”這一環(huán)節(jié)做好，這堂課就有了一個良好的開端，課堂就成功了一半。

因為課堂導(dǎo)入的作用就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動機，調(diào)動學(xué)生的積極性，所以課堂導(dǎo)入的成功與否，直接關(guān)系著學(xué)生這一堂課的學(xué)習效果如何。那么，怎樣才算是一個成功的課堂導(dǎo)入呢？成功的課堂導(dǎo)入就是在最短的時間內(nèi)用簡單的內(nèi)容吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，對接下來的內(nèi)容產(chǎn)生期待，還能使課堂氣氛變得活躍起來，從而使接下來的教學(xué)進入到最佳的境界。

那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，怎樣才能有效地進行課堂導(dǎo)入呢？我總結(jié)為以下幾點。

一、課堂導(dǎo)入要能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)小學(xué)生的求知欲

其實，課堂導(dǎo)入也算是一種藝術(shù)，也算是一種創(chuàng)新，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在做課堂導(dǎo)入時，首先要備好課，不能盲目地去準備，要確保設(shè)計的這個導(dǎo)入可以優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，集中小學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)這一學(xué)科產(chǎn)生興趣，能夠有效地啟發(fā)小學(xué)生的思維，能夠很好地調(diào)動數(shù)學(xué)課堂的氛圍，能夠消除小學(xué)生對學(xué)習數(shù)學(xué)的畏懼心理等等，否則的話，這個課堂導(dǎo)入沒有任何作用，就是多此一舉了。

（一）運用與小學(xué)生產(chǎn)生共鳴的方式來進行導(dǎo)入

數(shù)學(xué)教師在進行課堂導(dǎo)入時，可以選擇一道與本節(jié)課有關(guān)的簡單的題，然后與小學(xué)生一起分析。教師要充分了解小學(xué)生的心理，然后按照小學(xué)生的思維來思考，這樣就很容易與小學(xué)生產(chǎn)生共鳴。只要產(chǎn)生共鳴，數(shù)學(xué)教師再循序漸進，就把小學(xué)生真正地帶入到數(shù)學(xué)的課堂中去了。

（二）運用詩歌導(dǎo)入法來進行課堂導(dǎo)入

小學(xué)生的思維比較簡單，太復(fù)雜的知識小學(xué)生理解起來有一定的難度。如果在一節(jié)課的最開始，數(shù)學(xué)教師就去講重點難點的話，那小學(xué)生就會聽得云里霧里，漸漸地就會對數(shù)學(xué)失去興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以把難點都簡單化，打個比方說，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以把數(shù)學(xué)教材上的公式都編成一個一個短小、押韻、朗朗上口的小兒歌，然后利用這些小兒歌來進行課堂導(dǎo)入。這樣就很容易讓小學(xué)生眼前一亮，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)還可以這樣學(xué)。這樣的課堂導(dǎo)入，就激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，就提高了小學(xué)生的積極性。

（三）運用隨機導(dǎo)入法

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生每天的學(xué)習狀態(tài)都是不相同的，這就需要數(shù)學(xué)教師在走進教室的那一刻，就要仔細觀察小學(xué)生的狀態(tài)，然后學(xué)會隨機應(yīng)變，快速地找到適合小學(xué)生現(xiàn)在這種狀態(tài)的課堂導(dǎo)入方法。就算在備課時都準備好了課堂導(dǎo)入，在發(fā)現(xiàn)與小學(xué)生狀態(tài)不符的時候，也要及時更正，否則就達不到任何的效果，做了也等于沒做。

（四）運用趣味導(dǎo)入法進行課堂導(dǎo)入

趣味導(dǎo)入法就是給小學(xué)生營造一個快樂的、輕松的課堂氛圍，讓小學(xué)生處于最佳的學(xué)習狀態(tài)，沒有太多的顧慮，也沒有太大的壓力，非常輕松愉悅積極的學(xué)習狀態(tài)。這樣的趣味導(dǎo)入法可以讓小學(xué)生意識到數(shù)學(xué)這一學(xué)科并非想象中那么枯燥，也沒有想象中那么嚴肅，只有學(xué)生放松了心理，消除了畏懼的心理，才能激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，才能真正地投入到數(shù)學(xué)課堂中去。

（五）運用復(fù)習導(dǎo)入法來進行課堂導(dǎo)入

所謂的“復(fù)習導(dǎo)入法”，就是指數(shù)學(xué)教師在講解新的課程時，先復(fù)習一下上節(jié)課所講的內(nèi)容，利用復(fù)習上節(jié)課的舊知識來引出新的知識。因為在一節(jié)課的開始，老師都要講一些簡單的、容易理解的知識，利用這些簡單的知識再去引出重點難點，這樣循序漸進的過程才有助于小學(xué)生進行有效的學(xué)習，才有助于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣。

二、數(shù)學(xué)教師要重視課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)

很多數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，都認為“課堂導(dǎo)入”這一環(huán)節(jié)是可有可無的，所以就忽略了這一環(huán)節(jié)，甚至直接省去了這一環(huán)節(jié)。有的數(shù)學(xué)教師是進行課堂導(dǎo)入了，但因為沒有從心理上把課堂導(dǎo)入重視起來，做的導(dǎo)入也不是成功的，很多都偏離了課堂內(nèi)容，沒有針對性。所以，數(shù)學(xué)教師在做課堂導(dǎo)入時，一定要具有針對性，所做的課堂導(dǎo)入內(nèi)容上還有形式上都不能脫離這一堂課的內(nèi)容。除卻以上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要保證課堂導(dǎo)入的豐富化、多樣化。長期使用一種方法進行課堂導(dǎo)入，每節(jié)課都用這一種方法進行導(dǎo)入，這樣的做法是不正確的。一種導(dǎo)入的方法并不一定適合每一節(jié)課，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要保證課堂導(dǎo)入的新穎，要根據(jù)課堂的性質(zhì)來選擇導(dǎo)入的方法。數(shù)學(xué)教師還要不斷提高自己的知識技能和綜合素質(zhì)，要不斷創(chuàng)新，不斷挖掘出新的導(dǎo)入方法來吸引小學(xué)生。最主要的是，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要把“課堂導(dǎo)入”這一環(huán)節(jié)重視起來，可以通過與別的教師多交流的方式，也可以通過實踐的方式來充分了解“課堂導(dǎo)入”的重要性。

以上內(nèi)容，是我對于“如何有效進行小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂導(dǎo)入”這一問題的看法和總結(jié)，“課堂導(dǎo)入”是非常重要的環(huán)節(jié)。只有重視這一環(huán)節(jié)，努力去探索、去學(xué)習、去創(chuàng)新，才能獲得成功的教學(xué)。

（責編 張敬亞）