（河北省沙河市勞動技工學校054100）

中職學校語文教學之我見
——做一個溫暖的教師

郭 恬（河北省沙河市勞動技工學校054100）

語文具有工具性、應用性、綜合性、人文性等特征。學好語文是學好其他學科的基礎(chǔ)。如何讓學生學好語文，對語文的學習充滿興趣是每個語文教師都應深刻思考的問題。所以，采用靈活的教學形式，學習內(nèi)容突出，激發(fā)學生興趣，完善評價激勵機制，讓學生主動學習是非常重要的。

語文教學形式靈活實用評價激勵

語文課程是學校所有課程的基礎(chǔ)，具有工具性、應用性、綜合性、人文性等特征。而且，語文素養(yǎng)的高低，會直接影響學生對其他學科的學習和理解。但目前，大多數(shù)中職學生都把專業(yè)技術(shù)課作為自己學習的重點，而忽視了基礎(chǔ)的語文課程，認為語文乏味、無用。殊不知，如果沒有扎實的文化功底，再學習也猶如無源之水，無本之木。一個缺乏閱讀理解能力、邏輯思維能力的人是不可能學好其他課程的。而且，一個羞于啟齒或懶得動筆、害怕與人打交道的中職畢業(yè)生，也不可能很好地勝任工作。那么，如何讓學生學好語文，對語文的學習充滿興趣是每個語文教師都應深刻思考的問題。下面，我就談幾點個人看法。

一、采取更靈活的教學形式，調(diào)動學生學習興趣

1.中職學校的學生大多基礎(chǔ)較差，底子薄，但思維都相對活躍，所以，教師在上課時要因材施教，轉(zhuǎn)變教師的角色，營造一個民主平等的課堂氛圍。教師還應引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，容納學生的不同意見，給他們自由發(fā)揮的空間，激發(fā)他們的學習欲望和學習興趣。

2.進行討論式教學，把課堂交給學生。教師提出問題，讓學生進行分組討論，允許不同觀點的討論爭辯，讓學生真正成為課堂的主人，鼓勵學生積極沉思、認真反思、大膽質(zhì)疑。教師還應讓學生變被動學習為主動學習，為了使自己的觀點站穩(wěn)腳跟，而主動去翻閱資料，擴展知識面。

二、精選、優(yōu)化教學內(nèi)容，突出實用性

1.在完成教學大綱的前提下，進行口語訓練。良好的溝通能力也是企業(yè)選擇用人的一個必要條件，所以適當訓練學生的口語交際能力就顯得尤為重要。首先，要營造一個好的氛圍，讓學生建立自信心，擁有樂觀向上、主動好學、富有積極進取的人生態(tài)度，引導學生主動回答教師的提問。其次,通過進行自我介紹、語文課上分角色朗讀、朗誦比賽、開展辯論等活動，讓學生掌握好普通話，通過多次練習，克服害羞心理，做到聲音洪亮、吐字清晰、自然流暢。

2.加強必要的寫作訓練。寫作訓練要有針對性并遵循實用性的原則，必須讓學生掌握如自我介紹、求職信、請假條、通知、工作總結(jié)等日常性公文，為日后走向社會，處理工作和學習提供直接服務(wù)。

3.培養(yǎng)增強理解能力。增強學生的理解能力必須要讓學生先學會閱讀，并且要大量快速閱讀。這就需要教師合理安排教材，并適當選擇教材以外的經(jīng)典文章，以及古今中外的優(yōu)秀名著，輔以一些必要的談話技巧方面的書籍。這也要求學生在一定的時間內(nèi)快速閱讀并做好讀書筆記，然后與同學進行交流。這不但可以拓展知識面，開闊學生視野，提高文化素養(yǎng)，更可以直接增強學生的理解能力。

三、在教學中融入生活，激發(fā)興趣、學以致用

在語文教學的過程中，教師要注意選取現(xiàn)實的生活情境，從學生熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)學習的積極性，主動有效地學習，促進課堂良好開端的形成。比如，組織一次聯(lián)歡會，做一次主持人、在國旗下講話中發(fā)表一次演講、為自己寫一份求職信、為學校食堂做一次推廣、介紹一下學校實習實訓的車間及學生自己的作品等。只要帶著語文意識看待生活，語文就在自己身邊，語文資源比比皆是，語文學習也將會脫離枯燥乏味，別有洞天。

四、完善評價激勵機制，做一個溫暖的教師

正確地評價學生，對學生一生的成長起著至關(guān)重要的作用。因此，我們要正確對待每一個學生，并充分發(fā)揮“評價”的作用。

1.平等對待每一個學生。對于一些調(diào)皮搗蛋、不愛學習的學生，教師不能過多的苛責或挖苦，而是要真心去關(guān)愛他們，把他們當做朋友，多寬容，多鼓勵，因為沒有天生的壞孩子，要相信愛是相互的。

2.要認識到學生都還是未成年的孩子，教師在課堂上的“激勵”評價會使學生產(chǎn)生喜悅的情緒，這種情緒能促進學生自覺向著我們所提倡的方向努力。

3.評價要適度，不能絕對化，要及時到位。對學生的評價，不能一味地批評，但也不能一味縱容。對于做了錯事的學生，不能一棍子打死，也不能不聞不問。過重的批評會導致學生產(chǎn)生焦慮恐懼的心理，要注意教育的方法，引導他們往好的正確的方向來。但也要注意過度的表揚會使學生沾沾自喜、忘乎所以。

總之，教師要在中職語文教學過程中注意點面結(jié)合，突出針對性和適用性，強調(diào)學生人文素質(zhì)和語文能力的培養(yǎng)，提高他們的就業(yè)競爭力。這樣，中職學校的畢業(yè)生就一定能受到用人單位的歡迎，在社會上盡展自己的才華。

[1]劉素燕.淺談中職學校語文教學新策略.

[2]黃志崇.中職學校語文教學的現(xiàn)狀淺析及應對策略.中學課程輔導：教學研究，2013（7）.

（責編 張翼翔）